为什么有些人不愿意承认学习主要靠天赋，而强调努力和方法？

你的名字已存在

有天赋的孩子极少，千分之几，有天赋的孩子也需努力才会成功，这是强调努力的原因。

大多数普通孩子确实通过努力可以考上二本以上，甚至211，985高校。

不努力肯定不会成功，成功必须需要努力。

人各有天赋，有些人数理化不行，商业成功了，最典型就是马云，他数学很差，几分，但全球人都说他是来自火星上的你。

马云不但努力，主要是眼观独到，格局高远，这是成功的另一个途径，但眼观与格局，无不与努力相关。

叶心课堂

作为一名从教多年的教师，老李接触过太多的学生，关于这个问题老李是这样认识的:

学习需要一定的天赋，努力和恰当的方法可以弥补部分天赋的不足，但是学习效率和成绩上限很难通过努力和学习方法弥补。

我们做老师经常跟学生说:只要努力就有好成绩。这句话本身没有问题，但是要考虑学习效率。一些聪明有天赋的孩子，他们学习效率很高，学起知识来非常快；而那些天赋平平的学生学习效率较低，虽然通过努力可以达到不错的学习效果，但是付出的时间和精力是有天赋学生的好几倍。

在学校教学中我们经常看到努力学习的学生成绩不错，而那些有天赋不努力的孩子成绩平平。实际上是因为有天赋的孩子没有用功学习造成的。我们试想:如果一个孩子既聪明又努力他的成绩怎么可能不好？

学习的上限往往也由天赋决定，这一点很像竞技体育。我们普通人通过训练可以将自己的百米成绩提高到13秒以内甚至12秒以内，但是只有专业运动员百米成绩才会在11秒甚至10秒以内。看似是一秒的差距，其实是天与地的差别。

学习也是如此，以高考为例:600分基本上是一个普通人的极限了（如果题目比较简单650分差不多是普通人的极限）。这么多年观察下来发现，凡是高考成绩在650分以上的学生都是较为聪明的孩子，几乎没有一个孩子天赋平平能考到650以上的。

所以老李认为单就学习这件事而言天赋确实很重要，天赋决定了学习的效率和上限。不过我们普通人也不要气馁，很多成功人士求学时成绩也并不是非常优秀，这是因为人一旦步入社会，决定是否成功的因素就多元化了，而天赋只是其中一个因素而且并不是最主要因素，比起天赋来，老李认为能良好自律的人更容易成功。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

物理老师老李

只有你撞倒成绩墙，你才有资格谈天赋。而绝大多数学生根本没有努力到足矣谈天赋的程度！

我以630分的成绩压线被某985大学录取，在我们那界这是个不错的成绩。而在我成绩之上的，就有一个天赋很一般，学习很努力的小姑娘。

我们学校高一下学期分班，正式开始高中学习。我从文科班分到理科班，刚入班级就杀入前五，那时候我对她的唯一印象就是总来问我题，还总是不明白，拿着本记下来回去死记硬背。为此我总是忍不住笑话她学习太死，后来她干脆不来找我，换人问了。之后没有交集，成绩查的又远，也就不怎么理她了。

在高三上学期，我经历了几个月迷茫期。沉迷DOTA无法自拔，成绩下跌，然后翻然悔悟，再奋发学习，重新回到前五。这时再看成绩单，猛然发现她已经和我很接近了！很诧异呀，她是怎么上来的？当时也没有多想，就把她成绩突增的原因归结为“开窍了”。果然，后来的几次考试确实证明了她“开窍了”，每次都能前几一点，等到高考时以635分的成绩被中南大学提前批次录取。

学校表彰优秀考生的时候，又去了学校，和老师“老张”聊起了她，我对她的成绩暴增有些诧异。老张更诧异，老张都没有注意到她是什么时候上来的。于是老张调出了历史成绩单，这份成绩单包含每次多校联考的成绩，我们惊讶的发现她并没有什么“成绩暴增”，她是每次上升一点，用了三年的时间慢慢爬到了985大学的程度。每次上升幅度小到连老张都没注意。

论天分，她挺差的！数学物理不明白的要靠死记硬背来学，而且背的速度也不算快。就这么一个人，最终在高中取得令不少人羡慕的成绩，这是一份执著与努力的结晶，我比不上她！在学业生涯中，成绩比我好的不少，但能让我佩服的人不多，她是一个。因为她做了我明明能做却没做的事，最终得到了我没得到的分数，虽然也没差多少，但也给我上了名为“天道酬勤”的一课。

的确！在学习中，天分很重要，有些时候天分是决定性的。但是呀，只有努力到尽力，再不能百尺竿头之后，才有资格去议论天赋的重要。没有努力、不曾坚持、浅尝辄止，最后来一句“我天赋不行”一推六二五，这只是懒惰的借口！

努力＋方法，只要家庭不拖累，在全国卷拿550没什么大问题的。把那些换汤不换药的固定题型背好，就能拿到550-560分，真的难么？真的需要什么天赋么？不需要吧！

强哥好高兴

我记得初中的时候，很多同学都来问我学习方法是什么，我一律回答：没有方法。事实上，我也没有什么特别的学习方法，我课间就睡觉或者跟同学吹水，放学也从不拿什么课本练习题回家做，吃饭看电视睡觉，不到上学时间绝不提前去学校，放学也是第一个先走。而我的成绩总能保持在全校10名以内。我的班级是重点班，重点班的学生嘛，都是下课也要埋在书里，放学吃了饭就来学校，大家都恨不得24小时埋在课本里，晚自习（外宿生上2节，内宿生上3节）学校会安排多一节自习课（也就是第4节），学生可以自愿选择留下或者回家（回宿舍）。重点班外宿生几乎都要撑到第四节，然而四个重点班就我一个外宿生上完2节晚自习课就回家。但是，我的成绩总能保持在班级前3名左右。他们来问我学习方法之后，我才领悟到一点：所谓学习方法，就是没有方法。我只是上课认真听课（注意，是听课不是忙着做笔记，你做10页的笔记，不如你认真听懂一个公式），下课认真玩耍，然后就轻轻松松好了好成绩。或许可以说，学习，真的跟天赋有关。学习，就是一个领悟吸收的过程。我觉得，只有劳逸结合（该学学，该睡睡，该玩玩），这样才会让你吸收更有效率。你埋头苦读，只吸收20%，不如你劳逸结合吸收80%更有成效。这是我对学习的一点体会。

为爱而声

我承认学习上天赋很重要。

小学时，邻居家一个女孩比我低两个年级，比我弟弟大一个年级。有一天，她问我数学题，我讲了，她听不懂。后来我用家里的几个苹果当例子，她还是不明白，但是我弟弟听懂了。那时，我就觉得人和人是不一样的，有聪明和笨的区别。

上中学时，我学英语主要是凭感觉，尤其是做单选，不知道为什么，但是能选对。上课时当许多人回答不对时，老师就会让我回答。我认为我比较聪明。直到学几何和物理、化学，我才认为自己很笨，就像一个人迷了路，老师的声音在，但是你找不到路。为了维护那点虚荣心，靠背题套题拿分。那时上课时我是没有表情，烦躁、无趣味的。

工作十几年后，有一个小男生，很单纯，只要一提问，他总是习惯性地提提裤子，完全不像其他进入青春期的学生一样注意仪表。就是他，让我彻底感觉自己真的不聪明。一天早读时，我让学生预习一篇古文。课间这个小男孩一直在外边跑来跑去，而大多数学生怕我提问在背书。我对他说:"不知道学习，一会儿我提问你。“他就跑进教室背书。上课了，我表扬了几个背得磕磕绊绊的学生之后，让这个男生背。这个小家伙背得又快又准，我大吃一惊，比我背书的能力强好多。之后，各科老师都说这个小孩儿聪明，就是得催着学。

又有一次看央视的一个判断真假的节目。一个邯郸女孩一边背唐诗一边写元素周期表，她的家人到北京找科研人员研究她的这种能力。我惊呆了，这是天赋，我多想有这种天赋。

其实，我们想想，许多创造发明，许多科学理论，哪一个不是那1%的天才在起作用?大多数人天赋不够好，再不努力就更不行。所以对于大多数普通人来说勒奋努力才最重要。

时空福禄元

天赋是内因，后天的努力和方法是外因，内因才是决定学习成效的根本因素。

认为靠努力和学习方法就能取得好的学习成绩的人，将学生个性差异片面地归结为态度差异和学习方法差异，而忽视了真正的差异指的是学习能力的差异。学习是讲悟性的，单凭努力和方法固然会取得相对来说不错的成绩，但真正想成为学习的精英，没天赋是不可能的。

我以前教过一个学生，从初一到初中毕业，他没交过一次作业，也没来我这里背过一次课文。每天课余时间都泡在篮球场，家长说他周末回家就只几件要洗换的衣服，学习用品从不见带回家。但他听课非常专注，我不管走到教室前部任何一个地方，他的目光总能注视着我。上课时思维非常活跃，我提问他总是第一个举手请求回答。有次晚修，我看见他在英语书上不停地做着不同的标注符号，心里有些疑惑，就轻手轻脚地走到他身后看他划些什么。后来他告诉我他在预习，掌握了的地方就用蓝色笔划圈，不懂的就用红色笔划问号，在空白处也做了许多只有他能看懂的标识。解答数学物理化学这些科目的练习或测试题他从不用草稿纸，也没详细的答题书写，就眼睛看看，用笔在试卷上点点划划就算了。但他每次考试都能得第一，中考中以全县第一的成绩考上重点高中，高考中以全市状元的成绩考上了中山大学，要是他愿意去广东省外就读，还可能上更好的大学。

所以，决定学习成效的主要还是学习能力。

一个教育一线的小人物

首先，有天赋的孩子凤毛鳞角。其次，有时大家谈的天赋不一定是智商，可能是熏陶或遗传基因，也可能是兴趣。

小学到高中，我并不是学习很努力的人，学校的唱歌比赛，演讲比赛总能拿到前三名，学习不刻苦也能前十，我放学基本上去打球或训练(初中到高中是学校排球队的)，反正什么球都打。回家洗澡吃饭后一般一两个小时作业看书就睡觉了，从不熬夜。总结下来方法就是小学，初中，高一，高二都是靠记忆力好，我基本保持一预习，二听课认真，三重复回忆。晚上做作业从不看书，做完后对记得不准确的再加强一字一句确认。然后对次日要上的课做预习，勾注重点对定律，定义，概念，单词先做个自我理解。上课认真听讲，确认老师与自己理解的差距，差距大的就问，理解不透彻的更要问，实在不明白就下课问。课间十分钟抽几分钟回忆上课重点，中午吃完饭休息时回忆下上午的各门功课的重点，这种回忆其实只要几分钟而己。晚上回家后做作业前先回忆下当天重点。星期天抽半天时间背诵和回忆本周学习重点。

我始终认为重复是记忆之母，学习的重点就是重复记忆，反复总结，多对比，多确认，不要模糊记忆。只要智商正常，养成良好习惯，不断调整适合自己的学习方法就不会差到哪去！记住熟能生巧，在任何事情上一~三年能熟练，三~五年就能巧，十年之后必能成师。

晴朗72606470

教育是一门产业，只谈天赋看什么赚钱，没有钱赚这个行业怎么发展。

我高中所在的是还算当地不错的高中，全寄宿制身边同学的一举一动基本都清楚不存在什么偷偷努力一说，举两例子都是普通班学生，不是尖子班里那些非人类特例。有两个非常熟悉的高中同学高考成绩都是中上，A的高中生活基本就是游戏，睡觉，思考人生（课堂发呆），最努力的情况就是上课的前几分钟把老师要讲的章节看一遍，然后安心趴桌子睡觉，高考成绩数理化成绩优异，语文英语刚及格的水平，被成都电子科大录取。同学B是舍友加同桌，整个高中生活就是游戏，漫画，小说，谈恋爱，我三年从来没见到他听过一堂课，高考成绩语文英语140+，其他科目及格左右的水平，最后读了个普通一类本科。

高考就是一个筛选划分天赋的过程，不要去相信那些所谓的学习方法，这是骗你垂死挣扎而已。最重要的找到自己天赋所在，然后要么努力出类拔萃，要那利用天赋享受生活，千万不要以为有了所谓的方法就可以拿自己的弱项去和别人的强项拼，自找打击

喂慢走

天赋对考一本意义不大。考985才发挥作用。中国的教育，只要考不上1本，基本是努力不够。 我读书就是天才型的。基本都是在玩。但是我有超人的记忆力。说出来都没人信。20岁以前，我的记忆是没断档的，从2岁多到20岁，任何事情慢慢回想都能连起来。读大学能按先后顺序背出小学要求背诵的课文。 我还有相机速记法。一篇文章盯几秒就能马上默写下来。根本不读，就在脑中回忆看到的画面，放大放大来默写。恐怖吧？ 这个真是遗传，我爸也是，知青恢复高考，一个月时间背了一大桌子书。 纵然天赋如此，我还是没考上清华北大。所以努力也是很有用的。 真正的学霸，必然是天赋加努力，缺一不可。

用户3215056263349

其实学习天赋还是很占主要部分的，像我和我姐是一个妈生的，但是我们俩学习完全天差地别。大家都说我学习很努力，我每天一直都在学习，很自律，但是学习成绩一直不太好，我姐回家就打游戏看电视，作业也不怎么写，但是她的学习就是比我好。所以真的天赋是很重要。有些时候，很多东西，即使你在努力，你的效果不一定比有天赋的人的人效果好，他们真的很占优势！但有时候也不一定是你努力没有结果，可能是因为，

朋友圈不是努力

你是不是一到晚上，翻开专业书，拍张非专业人觉得很深奥的公式，发条朋友圈：今天又要复习到很晚。考试成绩出来后，却是挂科的字样，你开始抱怨，为什么我朋友圈都显示我复习到深夜，这么努力，还是挂科了？也太不公平了吧？可是你想过吗，你是真的努力了吗？发条朋友圈，那不叫努力，那只是你的装努力，你难道不是发完朋友圈，然后边听Sounds APP

上的声音，边看着书，其实你自己心里清楚，一整晚，书上的字眼你没看进去几个，反倒将Sounds上大家说的段子全记住了，然后在讲给室友听，乐呵乐呵他们。

图书馆不是努力

你和别人说你为准备考教资，

每天都泡在图

书馆，图书馆都要成为你的家了，甚至你都准备好面试的内容了，可最后成绩出来，你发现你连面试的资格都没有，你准备了那么久的笔试都没有过。你抱怨自己的努力没有得到应有的结果，但是你是否想过不是呆在图书馆你就算努力。你每天抱着一堆书图书馆家来回的跑，在外人看来显的是多么认真，但你自己问问自己，你是不是将书翻开后，就开始犯困，给自己设定了只睡十分钟就起来看书，到最后天都黑了你才醒，然后继续抱着一堆书回了家。你只是换了个地方睡觉，不是换了个地方努力。

加班不是努力

工作后你便说加班是家常便饭，你经常怀疑觉得自己这么优秀，为公司加班到深夜，为什么在公司还是不被器重，感叹自己怀才不遇，感叹自己的努力不被人发现。但是你确定你真的努力了吗？加班并不代表着努力，你的加班只是因为你没将你白天工作效率最大化，白天你到处游荡，到了该下班的时间，你才发现今日的工作你没有完成，因此你得继续留下来加班。但这个加班并不是努力，只是你的效率低下导致显得你努力。

真正的努力不是靠嘴说，不是渴望被人知道，不是效率低，而是问心无愧。这种连自己都不承认的努力，何来叫努力。你们渴望成为第二个马云，但是你们为自己的信念坚持的走过吗？他可以在第一次高考失败，继续第二次，再来第三次。你们是否有这样的勇气与决心？高考是大部分人不敢来在重头再来的一次可怕经历，你会为这份努力继续去克服你恐惧的心理吗？

關鍵字: 天赋 努力 教育