鹏
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老穆解析
我们都知道，写作手法内容众多，包括修辞手法、表现手法、表达方式和结构手法。
其中“表达方式”包括记叙、议论、说明、抒情和描写。
记叙文写作，是以“记叙”为主要表达方式的一种文体，记叙为主，描写为辅，可以适当地加入“议论”和“抒情”，但不可篇幅太长，否则就不是记叙文了。
穆老师先给大家看一下记叙文中穿插“议论”的优秀范文片段，如下：
🍀〖1〗开篇议论
🍀〖2〗中间议论
🍀〖3〗结尾议论
亲爱的同学们，记叙文写作，还是以“记叙为主”，描写为辅，开篇、结尾和中间可以稍加“议论”成分，但不宜过多！
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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老穆说语文
小徐老师常年从事作文教学，对于记叙文写作严格限制使用议论的次数和字数，如果要穿插议论的表达方式的话，一定要精炼深刻且字数不易过多，在表达效果一定要起到画龙点睛、突出中心、引起读者思考或引领下文的作用。
那么记叙文写作怎样穿插议论呢？小徐老师解析如下：
所谓议论，即是对人、事、物的是非、好坏、影响等发表个人见解，是一个人理性思想的表现，在记叙文中的议论往往和抒情融合在一起，即饱满激情的议论，即是一个人理性的思考和认知的表达，也是一个人感性认知的体悟和抒发。
一、先议后叙，往往指在记叙文开头或段首先发议论，申明写作目的，奠定感情基调，起统领下文，引出下文或点明全文或全段中心的作用。
例如，鲁迅的《一件小事》开头即写自己从乡下进城六年因“其间耳闻目睹的所谓国家大事”的影响，“增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人”，转笔引出一件小事对自己的教育意义——“将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”。此开头既评价了自己坏脾气，又引出了“一件小事”对自己的深刻影响，统领全文，点明了中心。同时也引起读者的阅读兴趣。
在学生作文中，我们也可以学习这种写法，先议，言明叙事目的，点明一件事或一个人对自己的教育意义等。例如中考经典范文《捡拾幸福》天津一考生开头这样写到：“总有人抱怨不够幸福，其实幸福很简单，幸福不一定多么宏伟惊人，幸福就像初春新雨后冒出的笋尖，稍一低头或弯腰，便能发现它遍布足下；抑或是在盛夏乡野的天空中，偶尔抬头便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悦，发现生活之美的单纯的喜悦，只要伸手就能触到。有一颗永远感恩的心，平和的态度，积极的心态，幸福便处处皆可捡拾。”
此开头的即以饱含深情的议论言明了对“幸福”的认识，是对生活较为深刻的感悟，理性的分析，既总领全文又提高了文章的思想高度。
再如，魏巍《我的老师》在记叙”老师为自己排除小纠纷”一事的段首是这样写的“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”这句话同样高度评价了这件事对孩子的内心影响，为后文的记叙和抒情奠定了基础。
同样，在写作文时，我们也可以借助这种写法，在每一段的开头阐明对某一人或事的看法，评价等，如果每一段都有一个这样的议论中心句，把全文要表达的中心串联起来，不仅可以突出中心，提升全文的思想高度，而且使结构严谨，段落分明，是一种不错的写作手法。
例如，中考作文《寻找快乐》，我们可以在每一段的段首这样写下富有哲理的句子，发表对生活的看法，正文第一段可以这样开头——快乐其实很简单，它是每一次努力奋斗后收获的成功的喜悦；正文第二段可以这样开头——快乐其实就在身边，它是家人朋友的一个鼓励的拥护， 一句暖心的话语，是关爱、是理解、更是宽容。正文第三段可以这样开头——快乐其实是每一次真诚的帮助别人后的最大的附赠——赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，心中方有快乐。这样并列的三段开头先议，然后再选材生活中的小事加以叙述，往往可以起到内容充实，文气贯通，中心突出的表达效果。
二、先叙后议，指在记叙文的结尾或一段的段末写下富有哲理的议论，点明中心，深化主题，引起读者的思考。这种议论的方式最常见，无论是名家作品还是学生作文中都屡见不鲜，而且表达效果良好。
例如，鲁迅的《故乡》作者先充分叙述了“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的所见所闻所感之后，心中感慨万分，于是在末尾写道：“希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”既深化了主题，又引起人们深刻的思考，鼓舞人心。
再如，莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写体弱怯懦的小亨特跟随小伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来，最后在父亲的鼓舞下终于得以脱险的故事，这次独特的生活体验让作者感悟到：“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时”，“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”，这样，最终会发现“自己所走过的路程是多么漫长”。这种卒章显志的写法，往往深化了主题，起到震撼人心的作用，是记叙文写作中重要的表现用法。
同学们在写作文时，特别是写中考常见题材“青春感悟”类或“精神励志”类作文时，文章的结尾穿插富有哲理的议论，表达自己对生活独特的见解和感悟，可以整体提高文章的思想性，提升文章的格调，是作文提分的最佳法宝。
例如，中考作文《选择》结尾我们可以这样写：“人生有快乐也有痛苦，有的人选择直面挫折，化痛苦为力量，在奋斗中获得快乐；而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦，在抱怨中悲苦一生。是啊，不一样的选择就收获不一样的人生，要想让我们的人生在戈壁滩上也能开满鲜花，就只能选择直面挫折，而不是放大痛苦，只有这样我们才能在奋斗中收获快乐人生。”
像这样或饱含激情或富有哲理的议论性句子也可以出现在一段的末尾，起到不断点题、扣题，点明中心的作用。
例如，朱德《回忆我的母亲》，作者就采用了边回忆母亲勤劳而朴实、平凡而伟大的一生，边饱含觉深情高度评价母亲的崇高品质和对自己的深刻影响。例如，写“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”同时也“启发了我幼年时期反抗追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”；写感谢母亲对自己各种教育和影响，都是对母亲饱含深情的议论和评价，全文就这样叙一点议一点，把母亲勤劳朴实、平凡而伟大的一生，以及作者对母亲的深深的感激和怀念之情深沉真挚的表现出来，感动了一代又一代人，这不得不说得益于夹叙夹议写法。
综上所述，记叙文中在开头，结尾或段首、段尾穿插短小精悍的议论，往往可以起到良好的表达效果，可以整体提高文章的格调，引人深思，提高记叙文的思想性，是提高作文水平必备的写作手法，值得注意的是，记叙文中穿插议论：一不可长篇大乱，要短小有力，二议论中最好饱含深情，富有激情，易议论“假、大、空”，无端地拔高，枯燥地说教。
以上由指尖教育帝国原创，也是作文教学经验之谈，同学们你们学会了吗？希望对同学们的写作有所启发，小徐老师期待大家的关注，带你一起学好语文写好作文。
指尖教育帝国
谈到了写作文的问题，我作为一个语文老师提一些建议。
记叙文写作要以真实为前提，我感觉初中的学生也好，高中的学生也好，还是要从生活当中去汲取素材，汲取营养，然后有所提炼，有所感悟，把自己的观点感情或者是爱好在文章当中展现出来，让人们看到你的所得，有所收获，这就是记叙文的写作目的达到了。
写作的目的是什么？写作的目的就是记录自己的进步，记录自己对世界的看法，记录对某一个问题的感想。记叙文只不过是用记叙的形式来表达这些内容。比如通过写一个刻苦学习的同学，表达自己对勤学上进这种精神的认可。通过写一个拾金不昧的事件，可以表达自己对这种美好品德的赞扬。记叙只是表现形式，记叙背后的情感应该才是真谛。
因此在情感达到的时候，感觉有议论的时候就可以适当的插入一。插入议论，一般有三个位置。第一就是文章开头的时候，通过议论引入对事件的描述，它有一种引起下文的作用。第二是在文章中间议论起一种承上启下的作用。这种议论往往不多，因为在这时候议论容易把整个记叙文给打乱。第三就是在文章最后，这种议论往往有升华主题的作用，有点题的作用。也就是说通过这种议论来揭示这个事件所包含的主题，让人更能够清楚记叙文的主旨所在。
当然记叙文也可以不议论，或者是少议论。把作者的情感，思想爱好，价值取向，融入在对事件的描述当中，对事情的叙述当中，让读者自己去感悟。这实在是高明当中的高明。
