沙漠风暴一滴水
我有资格回答这个问题。
我家孩子学习的事情从来不用我们过问，但学习成绩很好的原因，我总结出来了，是这么滴—————
从小我们就有意无意中培养了孩子孝顺、感恩、利他的美好品德，让孩子干活、节俭、交朋友，鼓励孩子以后要做对国家对社会有用的人，孩子自信、阳光，有理想有目标，所以，学习的事情就不用管了。
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这种情况是存在的，分享一个身边的例子。小区有一户邻居，儿子考上了清华大学，女儿考上了飞行员，而是毕业后还是北京大学、清华大学和航天航空大学三个大学的毕业证。女儿考上的时候，连市里面的领导都过来祝贺了。消息一传开，整个小区的妈妈都炸开了锅，都在想，到底是怎么样的环境，怎样的教育方法才能够造就如此逆天的兄妹俩。大家去问她们的时候，妈妈说，平时也没有怎么管他们，都是他们自己自觉。大家开始还不信，觉得是他们不愿意分享成功的经验，后来在学校的老师说出了他们的秘诀，兄妹俩从小就养成了很好的学习习惯，基本上都是完成了自己学习以内的事情，才会去玩，而且两个人的自律性都非常高。
所以说，不是有些家长不管不顾自己的孩子，而是他们从小就让自己的孩子端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，等到大一点了，就基本不用怎么管了。教小孩还是要趁早，习惯一旦形成，要改变就非常难了。
Emmaglow
为什么还有的孩子不管不问成绩却很好，而有的孩子家长盯着写作业，成绩却反而不好。
那些成绩好的孩子真的家长从一开始就完全不管不问吗？我觉得未必是这样。
1.管孩子要趁早，帮孩子养成良好的习惯，便可慢慢放手。
记得去年我和一朋友一起吃饭，朋友笑话我说：“你夫妻俩几乎都没管你儿子，你儿子怎么高考还考得那么优秀？”当时我就笑了笑，马上在心里反思，难道我和丈夫真的没管孩子吗？的确在孩子小学四年级之后我们就管的比较少了(他从四年级转到县城学校)。孩子从幼儿园开始，我们就培养他的习惯，东西自己收拾，自己学会看书，自主写作业。到四年级之后，我们只是偶尔检查一下他的作业，初中阶段几乎就没管过，全是自己在学习。因为我们夫妻俩都是中学生，尽管当时成绩比较优异，但是隔了那么多年，我们也担心自己讲错了，反而影响孩子，于是我们告诉他不懂的题就多问问老师和同学。即使我们要给他辅导，我们都必须事先拿拿过他们教材查阅资料进行学习，然后再辅导。上高中后更是不可能管他，因为他在绵阳上的高中，离我们家有几个小时车程，一学期我们就开家长会去一下，平常都很难见面。他只是每周固定时间打电话，我们在电话上进行沟通。
所以这样看来我们似乎没怎么管孩子。因为在别人觉得我们没管孩子之前，我们早就管过了，而且已经帮助他养成了良好的学习习惯。
2.写作业为什么要家长盯着？
孩子写作业学习本来是孩子自己的事情，为什么非得要家长盯着，实际上说的简单一点，就是因为孩子从小没有养成良好的学习习惯，错过了养成良好习惯的最佳时期，就只能后天进行补救。
但是后天再来养成习惯，比从一开始养成习惯要困难得多。
结束语：任何优秀学生的背后都有着比较好的家庭教育，不是说他们的家庭条件有多么优越，而是父母亲在孩子很小的时候就帮着他们养成了良好的学习习惯，他们知道学习是自己的事情，所以不需要家长花太多的力气。
语文教育杨柳依依
反正我感觉天生的占大部分因素，我原先就总说我父母不管我，所以我才不爱学习，学习成绩才不好的。但是我儿子上学之后，尤其是五年级之后，我就不说这话了，因为我发现，学习好，爱学习的孩子跟本就不用家长管[我想静静][我想静静]
心态要好1314
原因很简单，学习最主要是靠自己自发主动去学习的，也就是要心甘情愿才行。如果孩子自己不愿意去学，家长逼迫着，成天死盯着再努力也是无济于事的。
说白了靠的就是一个自学，要让孩子内心愿意学，发内热才行。知道学习的孩子，根本用不着家长过多提醒，自己本身就知道该什么时候学，该学什么，完全有自己独立的学习计划。
不知道学的孩子，家长费劲心思专门辅导，但常常事与愿违，孩子是左耳朵进，右耳朵出，根本没有把学习内容听进去，脑子早已跑到九霄云外打游戏去了。
我外甥就是一个很好的例子，他在私立中学读初三，学习方面从来不需要家长操心。每天一回家放下书包就开始学习，不但把老师布置的 功课按时完成，还要学习好多课外内容，他常常对父母的要求只有一样，就是给自己买更多更广泛的书籍和试卷，常常一学习就是几个小时，一动都不动。这样的孩子可想而知学习会不好吗？外甥在全校排名前三名，已经被我们当地最好的高中提前录取了。
所以说，孩子成绩好不好，最主要是看孩子是否自己知道学，家长最需要做的就是让孩子学会自主学习。
远山的呼唤
这个问题问的非常好！
作为一名教师，这种体会太深刻了。
一
这就是在教育中经常出现的现象：有些头脑聪慧的学生不用老师管，不用家长操心，但是成绩却非常好；有些埋头“死学”的学生，学习成绩反而不见起色。
凡是班里学习成绩优异的学生，是让老师最省心的学生，他们不去违反纪律，因为他们没有多余的时间和精力去违反校规校纪，他们的精力和时间就集中在学习上。
有时候同事之间开玩笑：那些考上清北的学生其实不是哪个老师教出来的，是人家自己学出来的。虽然有点夸张，但是这些学生的学习力是不得不让人叹服的。
有些学生看起来也很老实，也很能学，但是就是不出成绩，弄得老师疲惫不堪、心力交瘁，学生自己也感到迷惑不解、非常苦恼。
话说到这里，原因也就出来了：
不管不问成绩反而好的学生，是因为头脑聪明、领会能力、接受能力特别强，能够做到举一反三、举一反十。
家长死盯着孩子做作业的成绩反而不好，往往是因为智力水平并不出色，接受力、学习力不够强。
话说的有点不近人情，但这就是事实，冷冰冰的事实。
二
不过，话又说回来。
如果把题主的这个问题反过来说，就不一定成立了！
不管不问的孩子学习成绩不一定好。
那些不管不问而成绩优异的孩子，是因为他们的自觉性非常强，不需要家长、老师额外去管去问。
有些头脑聪明但是自我约束力不强，不把学习当回事的孩子，学习成绩照样会一塌糊涂。对这种孩子，不管不问的话，学习成绩可想而知。
有些孩子在家长的严密监视和高强度的监管下，精神高度紧张，会影响自己对知识的灵活处理和运用，他们更关心的是讨好家长，完成作业，而不是用于对知识的融会贯通。从这个角度看，家长的严防死守、监管过于严格会限制孩子的学习思维。
以上这些是我对这个问题的看法。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
朗月寒雪
作为一名从教20多年的老师，我教过的学生多到记不清楚了，但有一个想法却越发坚定起来，那就是：读书是一定要靠天赋的。
勤能补拙。古人这句话说的是对的，但要注意，它指的是勤奋能够补的是什么？是拙劣。拙劣是什么？是低于一般。
换言之，勤奋能让拙劣的变成一般的，能让一般的变成较好的，能让较好的变成优秀的，能让优秀的变成卓越的，但恕我直言，勤奋只能让人从下一个档位上升到上一个档位，而且绝大多数情况下，也只能上升一个档位。
也就是说，勤奋只能让拙劣的成为一般的，却极难成为较好的。
之前我带过的班上有两个孩子跟我同村，他们的学习状态让我不得不认同：学习要靠天赋。
程同学年长两岁，为人憨厚，学习极端刻苦，初中阶段每天晚上都要学到十一二点；王同学飞扬跳脱，学习随随便便，作业一做完就满村到处去野，晚上从没见他房间里亮过灯。就是这样，王同学每回考试都是全年级第一，而程同学一直挣扎在及格线上。
这种状态一直持续。王同学轻松拔得头筹进了重高，还是贪玩，高考仍然考上全国重点武汉理工大学，排名前40位的211名校。程同学上了普高，读了五年制专升本。
在我的教学生涯中，这样的例子屡见不鲜。有时候，我真的替勤奋刻苦的孩子感到惋惜，缺少了那一份灵气，他们学得真苦真累！
但是，苦和累不是停下来不学的理由，笨鸟先飞，总能向着目标更进一步。不努力的飞，肯定会彻底掉队，失去踪影。就像社会是必须分层的，学习上也是分段位的，段位高的学生的几分钟高效学习抵得上段位低的几天几个月甚至是几年！不服不行。
但天赋不足也不要气馁，达到自己的预期就是成功。比如只能上二本的水平，上了二本就是成功。天赋出众也别暴殄天物，对不起自己的天赋就是失败。本来是清华北大的材料，只考到了中等985，就不值得骄傲。剑客谈教育
大家好，我是小学班主任张老师，我来谈谈我的理解。
在上师范的时候，老师举过这样一个例子。
一枚鸡蛋，没有合适的条件，不会变成小鸡；如果给它合适的条件，鸡蛋会变成小鸡。一块石头，即使给它再合适的条件，也不会变成小鸡。鸡蛋和石头本身的特性叫内因，外部条件叫外因。
内因是事物的内部矛盾,外因是事物的外部矛盾,即一事物与他事物之间的相互影响和相互作用。内因和外因的关系是：第一,内因是事物发展变化的根据,它规定了事物发展的基本趋势和方向；第二,外因是事物发展变化的不可缺少的条件,有时外因甚至对事物的发展起着重大的作用；第三,外因的作用无论多大,也必须通过内因才能起作用。第四，事物的发展变化是内因和外因共同作用的结果。
关于孩子学习也是一样的。孩子积极主动学习是内因，老师和家长的管理、督促等是外因。也就是说孩子自己认真积极学习，是内因，学习效果好。孩子不愿学习是内因，老师和家长管着孩子学、盯着孩子学是外因，自己不积极主动，家长老师所加的外力效果是不好的。因此就出现了题主提出的问题。
还有，内因和外因是可以转化的。这就是为什么有的学生不认真学习，成绩不好，经过老师和家长的教育后学习变好的原因。
小学班主任张老师
我是初中老师，我的孩子是小学生，我说说我的观点。
这种情况形成巨大反差，根本原因就是孩子的学习习惯培养。一般情况，小学一二年级是培养学生学习习惯最好的时期。在这两年，只要老师和家长尽力去培养学生的学习习惯，绝大多数学生应该能够培养好学习习惯的。只要学习习惯培养好了，老师和家长就能够省不少事。
学习习惯的培养需要老师和家长的配合，特别是学生在家写作业更需要家长的监督。有很多家长认为只要把孩子交给老师，学习习惯的培养是老师的事。实际上，小学生大多数时间都在家里。在家里的学习习惯培养是学校学习习惯培养的延续和巩固。
学习习惯培养好后，家长只要在平时的辅导中监督好孩子就可以。但是如果孩子的学习习惯没有培养好，孩子的成绩就会不稳定。甚至一些科目学不了或不会。时间一长，有些孩子就不学习了。因此，家长一定要注意在小学一定要培养好孩子的学习习惯。这不仅会让家长以后少操心去，也关系到孩子的未来。
对于现在孩子的学习习惯没有培养好怎么办？这需要具体问题具体分析。一般情况，孩子的学习习惯没有培养好，成绩一般不是很好，甚至很差。家长一定会给孩子补习功课。家长一定要注意，补习功课的同时一定要培养好孩子的学习习惯。否则也不会有什么效果。
孩子的学习习惯培养关系到孩子的未来，家长要非常重视。学生也要有自己的认识，能够逐步改变自己，实现学习飞跃。
初中人教版英语
我的第一反应是:这都2019年了，怎么还有这样的认知？
▷ 从这个问题里，我能总结出这么一个信号来：“家长认真辅导作业、辅导孩子学习” = “孩子考到好成绩”。
很明显，这是大错特错的。
▷ 我觉得你最大的误区在于：把孩子学习的主战场搬到了家里。
要知道，学校才是孩子吸收知识和消化知识的场所，回家来所写的作业、所做的复习，只是用来检验和巩固之前学过内容的。
如果家长过多参与了孩子的学习过程当中，会有这么几个弊端：
1. 造成孩子逆反心理。孩子本来一个人在安安静静地学习，你坐在旁边，一会说这个做错了，一会说字写得不好看的，一定会引起孩子心里不舒服。
2. 替孩子思考，让孩子变成了学习的逃兵。在日常的家长辅导过程中，经常会有这样的情况：一个很简单的问题，孩子却一直在思考来思考去。看不过去的家长，就自作主张给孩子出了主意，直接把答案告诉了孩子，或者直接告诉孩子的解题思路。时间久了，就会养成一个不思考的坏习惯。
3. 家长不如老师专业，有可能会给孩子带来超纲内容，或者把孩子引偏。这个不需要过多的讲，想必各位家长是深有体会的。
同时，还要承认一点，“天赋”对学习成绩的影响是要超过其他各种因素的。
虽然天才的比例非常非常低，但是仍然很多家长拼了命也要把孩子送到奥数班、天才少年班，就是存在一个“幸存者偏差”心理，总觉得自己的孩子是超过他人的天才。
换句话讲，大家都知道“天赋”本身这项因素，可以盖过其他任何不利的影响。
在武术界，有句流传已久的古话：在绝对力量面前，任何技巧都无用。
爱迪生的这句名言想必大家都知道 ：天才是1%灵感加99%汗水。
其实真正关键的是后半句：但那1%的灵感最重要，甚至比99%的汗水更重要。
结束语：作为家长，首先要有科学的态度和方法来正确对待孩子的学习，不要伸手过长，要尊重科学和规律；其次不要去跟他人比较，完全没有意义，学习成绩也不是一个人生活的全部。只要孩子能天天都进步，开开心心过好每一天，这就是最好的。
