總管98476108
已被清退十多年的原民辦教師及代課教師，每年的教師節是不會“被邀一起過節”的。這是因為；
原民辦教師及離崗代課教師已恢復了農民的身份。以我們當地來說，原民辦教師是由縣級教育主管部門負責招聘、培訓及分配，並由縣財政支付工資的民辦教師，截止年限是1986年年底。在此之後聘用的，都由鄉(鎮)負責，即招即上崗任教，工資由當時的鄉鎮教育附加費給付。不論原民辦教師，還是代課教師是不列入事業單位編制的“臨時”代課人員。說是臨時的，卻從教一二十年，若是其他行業早已轉為正式職工，唯獨教育行業，編制卡得太死，他們就是不能列入正式編制。走進校園，站在講臺上，他們都是教師，傳道授業解惑；走出校外，又得侍弄莊稼，種地收糧而餬口，他們又是農民了。
國辦【1997】32號文件出臺後，於九十年代末期開始清退原民辦教師及代課教師，至2003年9月25日，他們都被“一刀切”清退而離開教學崗位。自此，原民辦教師、代課教師都恢復了他們農民的身份，與其他農民不同的是隻是教過書的農民(至今在崗代課教師已是另外的話題)。每年的教師節，那是公辦教師及在崗代課教師的節日，各校、各學區一定會隆重的慶祝。沒有人會邀請已是農民身份，也曾有過教學經歷的人去過節的。
原民辦教師及離崗的代課教師已經被遺忘。原民辦教師及離崗代課教師與公辦教師在同一中小學任教，擔負著相同甚至是超過了公辦教師的教育教學工作。工資卻不都公辦教師的1/4，後來也沒有了“評優選先”的資格，更別說為他們辦理社會養老保險。被政策清退時他們大都成了中年人，一無資金、二無技術，只好南來北往拼命打工。如今他們大都是花甲之人或古稀老人了，已經沒有了一定的經濟來源。養老生活舉步維艱。
好在從2016年起，全國大部分省份建立和實施了養老補助政策。只不過那是以教齡補助的形式發放的，即每一年教齡每月的養老金補助有8元的、10元的、也有20元的。即使任教20元，以最高的發放標準計算，也就400來元。那教齡少，補助檔次低，養老補助就更少了。說是養老補助，卻不隨養老機制的不斷完善有所提高，還是30多年前《教師法》頒佈實施時的教齡津貼的標準；說是生活補助費，又不分教齡，不同的發放標準。
杯水車薪的補助，還是不能從根本上解決原民辦教師、離崗代課教師是養老的問題。如今沒有人承認他們是教師，也不會還記得有這麼一個龐大的群體。誰也不會在教師“邀”著過節的。
其.實，凡是有過原民辦教師及離崗代課教師經歷的人，最怕教師節的到來。就是這個節日，會勾起他們對那兢兢業業、任勞任怨奉獻了大好青春歲月的回憶，更加後悔當初義無反顧的選擇，更加抱怨艱難的老年生活。教師節與原民辦教師、離崗代課教師無關，還是不提的好。
為生活而提神
關於教師節，我想多說幾句。大約是1985年9月10日，是第一個教師節，真心不太記得了。那年，我還是臨時代課教師，兼學校負責人。沒法子，因為不是公辦教師，不能發文件任命，所以掛了個“學校負責人”的頭銜。
那時學校很窮，學期開學買書只幾百元，先向大隊借錢。開學收費後再還大隊。第一個教師節，宣傳力度還很大。好像在路上見到老師都要停下來，喊老師好的。即使在車上都要停車打招呼，等你走後車子才開。真的，說出來很多人不相信。
我在學校兼負責人，於是找到大隊副書記（分管教育的），村小一直被雙重領導（學區，大隊）。大隊有人事權，財權。（因為學區也窮，拿不出錢。只管公辦教師，管教學業務）。
我向大隊彙報請示，第一個教師節如何慶祝的問題。大隊這位副書記對教育對學校一貫很重視，對教師節更是重視了。說，你做個計劃報上來，看需要用多少錢，報大隊兩委批一下。那時村小的財政開支，是相當依賴分管學校的大隊領導對學校對教育的重視程度。（並不是所有大隊幹部對重視學校的，不少校長很羨慕我們）
記得第一個教師節，給村小的所有老師含炊事員，每人發一個掛的年曆，那年很時髦的，還有溫度計。1枝鋼筆，2個瓷茶杯，還有什麼我忘了。在一戶村民家辦了幾桌，全體教師，幾乎全體大隊幹部都參加了，菜很豐富，也上了酒。這些全由大隊報銷。
教師節那天，在學校開了個茶話會，表彰了本校的先進教師，發了獎金十元錢。還通過了我擬訂的獎勵制度，反正是統考前三名獎多少。當然這些錢全部大隊掏。我講了話，大隊書記也來了，講了話。大隊分管教育的副書記講了話，茶話會結束，便去了安排中餐的社員家。
後來，每個教師節，學校做個計劃，獎勵哪些人，獎多少錢。老師一起吃個飯多少錢。每個老師發什麼東西，多少錢。事先與分管教育的大隊幹部通個氣，由他在支委會上通過。我們學校每年的教師節這個獎勵，發東西，一直延續了不少年。我工作調動後，大隊的這個傳統做法一直保持著。
我調出學校後，教師節在我印象中就沒有什麼了。反而偏遠村小，每年教師節還搞活動。是大隊（後來是村）的支持，每年的教師節，沒發過錢，學校也沒錢。學校反正會搞一次教師節聚餐，退休的老師（含民辦教師退休的）也會請來。我後來所在學校，是在學校廚房裡弄菜，女教師下廚。有時鄉鎮幹部來學校慰問，一般一千元，還不夠聚餐的錢。（學校裡少掏點而己）。
08年我退休後，教師節還搞過一兩次聚餐，我也去了。估計2011年開始，每年的教師節，學校就不搞教師節聚餐了，說不允許。這樣退休教師幾乎與學校隔離了，每年的教師節，老教師還見見面聊聊天什麼的。現在老同事一退就很難見面了。特殊情況要填寫什麼表，要退休老師本人簽字外，我是很久沒去學校了。
後來聽說學校撤了，併到另一所學校。又聽說學校沒撤，仍然保留，只不過老師全調出了，學校沒有一個學生。我是更不會去了，養老金歸社保發，也沒學校什麼事了。教師節有時會發幾百元錢，幾個節中秋春節加起來都沒有一千元。不知今年教師節發不發幾百元錢？
笨笨潮爺1
作為曾經的代課教師，我不敢奢望再過“教師節”，也未曾忘記第一個“教師節”留給我的深深刻痕！
一九八五年第一個節日，全鄉教師應邀到鄉政府禮堂接受領導們的慰問，我同其他教師一樣，我也陪著鼓掌，陪著激動！會後，每位教師領取了一隻在當時看來很上檔次的保溫茶杯，茶杯以學校為單位領取，然後老會計拿著造冊按人發放，走到我面前時，老會計愛莫能助的表情告訴我，花名冊上沒有我的名子！同事們不知道怎樣安慰我，甚至不敢投來不平與同情的目光。其實，我早有準備，我清楚自己的身份！
走出會場，鄉黨委書記王昭權同志見我兩手空空，招呼我和校長停下，他說，代課老師也是老師，也在為我鄉教育作貢獻，甚至貢獻更大，並親自取來一個茶杯，還隨手往我兜裡裝上一包香菸！王書記認識我，並不僅僅因為我班無論是總成績，還是我所帶的學科都在全鄉甚至全縣都毫無懸念的數一數二，更因為我是他“犬子"的老師。令我流淚的這一幕，後來被我變成“豆腐塊"貼在中國教育師報上，題目是《補發的茶杯》。第二年，王書記上調縣裡，我的學生也隨父進城。自此，每逢“教師節"我都藉故支開，免得聽到同事們的雖然真誠，卻令我更為羞愧的安慰！
一九九0年，做了十四年代課老師的我捲起了回鄉的鋪蓋。感謝改革開放，也感謝我自己的努力，雖說丟下了教鞭，但我沒有丟掉文化，離開講臺後，我有幸成為上海一家涉外公司的翻譯，我的收入比起當年算是坐上了火箭！
青春不在，但歲月有痕，不敢忘了當年，提起“教師節”，我都暗自流淚，是苦，是甜，還是對過去的思念？
但無論如何，我不敢奢望再過“教師節"！
老呂教育
教師節，久違的教師節！
我早巳無緣再聚。
當黨中央給老師確定了這個“教師節”——
一九八五年，
九月的秋風格外氣爽。
我懷著無比的喜悅，
和同事們，
在同學們的紅花揮舞叢中，
大步湧入鄉政府禮堂！
會議在熱烈的掌聲中開始，
節日在濃重的氣氛中慶祝！
手捧第一個“教師節”的獎狀，
還有那“紀念冊”和嶄新的贈與的雨傘，
我心情無比激動，不由得——
熱淚盈眶！
三十年過去了，
我也因“民辦”退出了這個“群”，
如今，又見“教師節”這個主題，
我感慨萬千……
往事不堪回首，甜蜜與酸楚更不容回味！
提前謹祝:戰鬥在教育陣地的所有老師們，
2019年，
“教師節”快樂！
夢由心生397
原民辦老師部分轉為公辦老師，部分被清退後從事其他行業，是否在崗是目前能否參加教師節慶祝活動的依據。
民辦老師是特定歷史時期的特定產物，現在已經退出歷史舞臺。原民辦老師除了轉為公辦老師的外，其他的多半已經不在教師崗位了。如果已經轉為公辦老師的民師，當然會參加一年一度的教師節慶祝，而那些不在教師崗位的民師，一般不會被邀請參加教師節活動。
不可否認的是，不管是轉為公辦老師的民師，還是被清退遺憾告別講臺的民師，都為我們國家的基礎教育做出過不可磨滅的貢獻。上世紀五六十年代一直到八九十年代，我們國家的基礎教育從剛剛起步到義務教育普及，廣大農村學校存在大量的老師缺口，於是本鄉本土的“秀才們”披掛上陣，支撐起了農村基礎教育的一片天。
隨著師範院校畢業生不斷充實到教學一線，民辦老師的作用慢慢減小。為了解決歷史遺留問題，一部分民辦老師通過考試轉為公辦老師，一部分民辦老師被清退。轉為公辦老師的原民師，屬於在編老師，當然可以參加教師節活動，而被清退的民師，因為不再從事教育行業，所以一般也不會參加教師節慶祝活動！
為了銘記民辦老師們對教育的奉獻，建議把一些不再從事教育行業的原民師請回參加教師節慶祝活動。
對於有貢獻的人不能忘記，正如請老兵參加紀念抗戰勝利大閱兵一樣，把那些在抗日戰爭做出貢獻的老兵請回來，讓他們參加閱兵，讓人們知道我們並沒有忘記他們，這樣的做法很好。
對於原民辦老師可能不能也這樣呢？本來，對於這一批被清退的民辦老師而言，就不太公平，有的貢獻了十幾年甚至幾十年，到頭來落得一個遺憾離場的結局。現在能不能在教師節這個特殊的日子，把他們請回來，讓他們看看學校的變化，讓他們知道人們並沒有忘記他們對教育事業的貢獻！
總結語：桃李不言下自成蹊，不管是還留在教學崗位的，還是已經遺憾離開講臺的民辦老師，他們對教育的貢獻是不可磨滅的。所以我認為，即便有的原民辦老師已經離開教學崗位的，為了表示對他們的尊重，對他們付出的認可，在教師節這樣特殊的日子裡，可以把他們請回來，讓他們感受到自己的努力和付出並沒有被忘懷！
周老師的工作室
教師節，大城市裡老師們怎麼過的，不清楚。小地方，諸如縣城、鄉鎮，教師節基本的套路：
1.教師節前，領導慰問，帶標有數量不等的慰問金的慰問金牌子，到學校和學校領導交流幾句，然後送上慰問金牌子，結束。
2.教師節當天，有慶祝標語。以前教師節什麼禮物都沒有，現在會有百元左右的小禮品。
3.若當天有會議，校長再說句祝福的話就完事啦！
教師節當天，老師當幹什麼還是幹什麼，沒有什麼節日的味道。
連退休教師都不看望、不邀請了，還會邀請民辦教師、代課教師嗎？
關鍵也沒啥儀式感，邀請他們來幹嘛呢？實際上，即便邀請，那些老師也未必來。
平時不想著、念著人家，教師節想起來邀請就邀請，想不起來就算了，隨意性太強了！
所以，老師退休或離崗，就成了社會人。
一位退休老教師曾非常不開心地說：“退休了，我就成了沒有單位的人了！幹一輩子，就算無功勞，也有苦勞呀！”
其實，她是位非常優秀的老人家。
教師節，不管在崗，還是離崗的，要的不是慰問金，更不是過節的形，而要的是尊重，是心。
教書匠的快樂人生
沒有過，我們早被塵世遺忘。因為永遠是被人低一等的人。在職時工資低，還要把娃教的超過工辦老師所帶學生的成績，同時被他們看不起，半道被停，沒手藝，難以維計，好在生地插鏵，無師自通學了刻碑制字手藝，一干二十年。今能看懂各代字怗，熱愛書法。否則求生難矣！
當時上有老，下有小。，，，，
石匠秦人
教師節是國家為表達對教師職業的尊重，為肯定教師在我國教育事業中所做出的貢獻而設立的節日，教師節是全體教師的節日，這個節日屬於所有教師群體，並非只有公辦學校在職教師，才能有資格過教師節。
近年來，很多人都在討論原民辦教師、代課教師應不應該過教師節，對於這個問題，筆者認為他們應該被列入過教師的群體中，畢竟原民辦教師和待客教師也在為我國的教育事業發展做出了貢獻，他們在我國基層教育事業的發展之中，所有的付出與努力，都應該被國家、社會所銘記，我們都應該對他們表達尊重，提高他們在社會上的地位。
說到代課教師和原民辦教師，他們都不具備正式的教師編制，尤其是原民辦教師現在大多都已經不再是教師的身份，在上世紀九十年代末，他們要麼轉為正式在編教師，要麼回家當了農民，要麼就轉換了身份，成為了代課教師等，可以說現在的代課教師與當年的原民辦教師並沒有太大的差異。
以目前基層教育的發展現狀來看，尤其是農村中小學校中，我們經常會發現有很多沒有正式教師編制的代課教師，正在為基層的學生上課，他們往往與正式在編教師承擔著一樣的工作，甚至他們的教學任務要超過正式教師，但是他們的工資待遇卻與正式教師之間存在著較大的差距，甚至有很多代課教師連基本的養老保險、醫療保險都沒有，可以說他們的待遇處境還是不太好。
那麼，在即將來臨的2019年教師節，他們應該被邀請參加節日慶祝活動嗎？在筆者看來，他們不但應該享受參加教師節的權益，更應該將他們擺在比較重要的位置上，尤其在基層條件艱苦的學校中，畢竟他們對基層的教育事業做出的貢獻尤為突出，他們拿著可憐的工資，卻做著大量的教學工作，難道他們不應該被尊重，不應該有過教師節的權益嗎？
在任何時候，我們都不能忘記原民辦教師、代課教師為我國基層教育事業所付出的一切，沒有他們堅守在基層教師的崗位的崗位上，可能我國的基層教育事業發展不會這麼好、這麼快。在任何時候，我們都應該給予他們足夠的尊重，都應該將他們擺在與正式教師相同的位置上。
東愛雨小公
第35個教師節是教育部發了通知的，要大慶!大慶就要大家共慶共享共樂，不論是公辦、民辦、代課，不論是在職的和已退休的都要提前發出邀請通知參加。如果只是在職參加慶祝活動的話，那是不得人心的失德失信失利的表現!如果只是公辦教師參加的話，那是人為造成的等級災害，可憎可惡可憤!如果只是優秀教師參加的話，那是造成教師之間不和睦相處的離心劑，可悲可怨可嘆!
東方G819
操這種瞎心是多餘的。我是去年退休的教師，我任教時的學校，每年的教師節把當地以前任過教的民辦的教師、代課教師、退休教師都請到一起歡聚，還發給紀念品。
