不帶走一片花瓣

做課堂筆記是對課堂

好筆記的三個特點

“學霸”們記筆記的方式各有不同，但優秀的筆記大致有如下三個特徵：

第一、內容精煉，重點突出。

一份好的筆記不是什麼都記，而是能用精煉的語言總結、概括知識點，並突出重點、難點。

第二、結構完整體現邏輯與聯繫。

好的筆記都會在各知識點間建立聯繫，標註清楚各知識點之間的邏輯關係，閱讀後能獲得清晰的知識脈絡，同時知識點的記錄完整無遺漏，對知識點的總結與概括沒有交叉和重複。

第三、筆記要體現個人的思考。

這裡主要體現在有問題和有想法上。有問題就是在預習、學習或複習的過程中，如果出現疑問，就要在筆記上寫明，並留出答案的空間；有想法，就是針對課堂上所學的內容能用自己的語言重新描述出來，如果能有相關心、得體會那是最好的，同樣也要在筆記中體現出來。

優秀筆記例子

舉一個經典筆記的例子，下圖的康奈爾筆記法就體現了優秀筆記的特徵：

• 聽課的時候，在主欄中用盡量精煉的語言記錄授課中的概念與內容，用層次和符號標註知識點之間的結構。
• 下課以後，將主欄中的基本概念及其關係重新歸納、整理至簡化區。
• 將最終的要點以及自己的想法等寫在總結區。

掌握“學霸”筆記的三個特點，我們也可以根據自己的需求，設計自己的聽課筆記。

如何做好課堂筆記

第一、課上有技巧的記錄。

很多學生在上課時，容易出現盲目地抄老師的板書，結果遺漏了老師的講解。其實老師講課是有節奏的，在每講述一個知識點之後，有經驗的教師會做短暫的停頓，給學生階段性理解與整理的過程。這個時候才是我們把這個知識點的要點記錄在筆記上的最好時機。所以，在聽課的時候一定要緊跟老師的講解，把握老師的授課節奏，在恰當的時候記錄筆記。這樣才能讓筆記起到幫助學生緊跟老師思路的作用。

第二、課後要有效整理。

在課後我們一定要重新整理筆記，讓筆記更加系統、有條理：

1、整理要及時，趁熱打鐵，在相關知識沒有遺忘時對照書本，及時回憶相關信息。

2、要學會補充，時候因為講課的速度比記錄速度會快，筆記中難免會遺漏一些內容，出現一些跳躍與省略，一定要及時修補，使筆記內容更加完整。

3、要學會梳理，讓筆記更明顯的體現知識內容的層次與邏輯。這裡可以用重新整理提綱、標註章節、畫關係線等方式進行。如果能繪製出相應的思維導圖，會讓自己的筆記更加直觀完美。

4、要學會標註，可以採用各種標註的方式讓重要信息更明顯。比如圈、線、色彩標註等等。但要注意標註，務必要有統一的規則，而且標註符號不能過於繁複。

第三、充分思考與複習。

要學會筆記與大腦進行映射，要根據筆記的線索將所有涉及的知識點在大腦裡走一遍，查找哪些沒有掌握，需要進一步加強；哪些是重點，需要不斷重複地複習掌握；還有哪些疑問需要在今後的學習中解決等等，充分使用課堂筆記這一工具，幫助知識在大腦中進行整合。

筆記不能記過就不再看了，要經常的翻看，不僅僅在複習的時候再拿出來。比如在學習新知識之前，重新翻看一些與新知識有關聯的舊的知識的筆記，會讓新知識的學習變得更加高效。

做好課堂筆記是高效學習的重要環節之一，一定要引導孩子在學習時學會做課堂筆記。剛開始也許會有些困難，但經過反覆的摸索、嘗試，相信每個孩子都會掌握做課堂筆記的方法。

數學與邏輯

幾乎每一個學生都整理過課堂筆記，但是很遺憾，據筆者調查90%以上的同學其實不會做課堂筆記，典型的有三種表現形式。

　　第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

　　第二類型：老師課堂的板書，全班一樣。

　　第三類型：課堂筆記記到了書上，也是很不好的課堂筆記。

“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。我們用什麼做複習呢?就是課堂筆記。試驗表明：用書做複習工具，做完單科複習要20分鐘；用課堂筆記做複習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

記筆記的目的

1.記憶

記筆記最基本的作用，就是再次加深對內容的記憶。古人所說“手抄一遍，勝讀十遍”不是沒有道理的。

2.複習

筆記記下的都是課堂上的重要知識點，是課本濃縮後的精華，複習時可以提高效率。

3.加深理解

做筆記時，眼睛在看，大腦在想，會加深對知識的理解。

4.集中注意力

做課堂筆記可以幫助孩子集中注意力，防止走神。（提醒：與此同時，孩子應該處理好聽課和記筆記的關係。）

筆記要記什麼

✍ 記知識點的框架

上課時間比較緊，如果沒辦法及時做記錄，建議孩子先聽老師講，然後記錄老師的綱要部分和重點部分，這樣知識體系一目瞭然，其他部分等課餘時間根據自己的理解，或者其他同學的筆記做補充，再鞏固一遍。

✍ 記思維

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效果很差。尤其是數學，重要的是老師在推導某一個公式時候的思路，以及老師解題的小技巧。

✍記重難點和易錯點

記筆記時，需要對筆記的內容分層，將其中的難點和易錯點，用不同顏色的筆標註出來。

✍記補充點

在老師的講課過程中，除了課本上的知識點，還會有很多延伸的知識，需要孩子注意學習和掌握。

✍記自己的總結和思考

記筆記最好的模式是——每一節知識點都有自己的總結，最好能梳理出有關單元知識和方法的內在聯繫，形成知識體系。

記筆記的誤區

▐ 誤區1：筆記就是抄板書

記筆記並不是照著老師的板書一字不漏地抄下來，筆記是知識點的濃縮。

▐ 誤區2：筆記從不回顧

做筆記是為了以後複習回顧，筆記一定要多翻多看。

▐ 誤區3：筆記不做更新

筆記應該在後續的複習和鞏固中，不斷補充和更新知識點。

課堂筆記技術要求

1. 不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白，以便日後補充、修改。

2. 用詞、用語要簡潔，常用詞語可用代號。

3. 做筆記時寫字要快，記錄的知識點較多時，字跡要求不要太高，自己能看清就行。

4. 注意聽課與看書結合，有些內容可在書上批註。

5. 用便利貼隨時準備記錄靈感，整理成型後及時補充到筆記本上。

6.切忌抄別人的筆記

　有的學生比較懶，自己在課堂上不願做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利於鍛鍊自己的總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。

高效記筆記的可行性的方法

不管哪個年級，很多學生可能都會面臨一個困擾——如何“做高質量筆記”，提升學習效率。 毫不誇張地說，這是一項非常重要、但經常被嚴重忽略和低估的能力。

記好筆記，課堂效率翻倍，極大地幫助孩子課後複習。如何科學記筆記？如何掌握記筆記的分寸？幫助孩子簡單快速理清學習思路，讓筆記隨著思維“流動”，呈現“課程再現”功能。

特色的課堂筆記技術是一種整體性學習策略，將知識進行結構化，關聯化，完美呈現筆記的“課程再現”功能。

傳統筆記有“知識點之間無聯繫”“記過之後難再現”的缺點，流筆記能夠完全彌補這方面的缺陷，它將傳統筆記的單純依靠筆頭功夫記文字，進階為“思維+圖+文”的形式，實現“記錄+思維”“邏輯+記憶”的完整筆記效果。

下面，給大家介紹幾種實用的做學習筆記的方法。

第 一 遍：

原則：內容要完整，條理要清晰，層次要分明，聽記結合，聽為主，記為輔。

道具：導圖思維（導圖，線條，序號）

操作：管你是楷書，宋體，還是草書，只要能認清，那就OK,

無論是導圖形式還是線條數字，在這個層次，內容和條理優先哦，至於字跡啥的認清就可以呢！

原則：顏值第一（這可是第二遍筆記啊）

道具：一個本本（首先要質量好，最好是活頁因為好撕，剩下的就看你的財力呢）

操作：不滿意就撕掉重寫，還不滿意再撕掉重寫，不滿意隨便撕掉；圈圈，方框，波浪線，熒光筆，其他顏色的筆，其實你自己知道咋用。注意：敢不敢不用修正帶，錯了的要不撕掉，要不就用斜線劃掉。

方法二：康奈爾筆記法

“康奈爾筆記法”是美國著名的常春藤盟校康奈爾大學的一位教授在上世紀六十年代發明的筆記方法。

康奈爾筆記法覆蓋了從上課時做課堂筆記、到下課後即刻整理歸納、再到之後多次循環複習的完整過程。在過去50多年以來，這個方法逐漸從康奈爾大學傳到世界各地的學校，並獲得了很多國內外師生的青睞。

這個筆記方法究竟該怎麼做呢？

首先需要將筆記本分成三個部分，可以把這三部分總結成“右大左小下長”。右邊的部分佔整個頁面70%的篇幅，叫“主欄”，左邊的部分叫“副欄”，下方的部分叫“總結區”，這兩個部分各佔整個頁面的15%左右。

康奈爾筆記法有一個別名叫做“5R筆記法”，這5個以“R”開頭的單詞分別對應了使用康奈爾筆記法的5個步驟。

第一個“R”是“record”——記錄。在上課聽講時在右邊的“主欄”中實時記錄老師講課的內容， 尤其要儘量多地記下這堂課的關鍵知識點、理論、概念等內容。這一步就是平常大家熟悉的“上課記筆記”。

第二個“R”是“reduce”——簡化、簡寫。在下課後利用課間時間，或者在開始自習寫作業之前，儘快複習上課時在主欄裡記錄下來的筆記內容，然後將裡面最核心的知識點提煉出來，以關鍵詞、關鍵短語和短句的形式寫在左邊的副欄裡。這是康奈爾筆記從課上延伸到課下的關鍵一步。

第三個“R”是“recite”——背誦、記誦。顧名思義，就是要進一步複習、覆盤。在上課當天結束前，抽出10-15分鐘時間，拿出筆記本，用手遮住主欄，只看副欄中的關鍵摘要，然後儘可能完整地複述一遍課堂上講過的內容。

第四個“R”是“reflect”——思考、回顧。這個步驟是第三步的延伸，需要把自己的聽課隨感和上一步複習筆記時遇到的困難、問題寫在筆記本下方的總結區裡。

第五個“R”是“review”——複習。在聽課後的幾天裡，根據自己的實際需求與學習水平，每天花10分鐘左右快速複習筆記。複習的時候，儘量先看副欄裡的關鍵知識點摘要，努力回憶相關的內容，然後再回到主欄，看一遍全部的知識點和對應的細

方法三：關鍵字筆記法

如果自己平常實在太忙、時間和精力都有限，或者課堂節奏太快、有時來不及用康奈爾筆記法怎麼辦呢？

下面向大家介紹另一種方法——關鍵詞筆記法。實際上這兩種方法核心精髓類似，就是要主觀能動地去整理、提煉和反覆思考課堂所學的重點和難點。

首先，翻開一頁筆記本的空白頁。其次，在筆記本的左側或者右側大約四分之一的位置用尺子從上往下畫一條直線，將筆記本分成了兩部分——四分之三的部分叫做“筆記區”，四分之一的靠邊部分叫做“關鍵字區”。

筆記區是做課堂筆記的地方，大家可以使用平時慣用的方式，在筆記區內寫上課聽講時的原始筆記。

下課後，馬上回讀一遍筆記區的全部內容，然後從中選出本節課的幾個關鍵詞，填進關鍵詞區裡。這些關鍵詞，必須是這節課中的核心知識點、難點、問題點。

可以經常在記筆記後的當天晚上、第二天、當週結束前以及考試前，翻開筆記本，然後用手蓋住“筆記區”，只看“關鍵詞區”，僅僅根據關鍵詞試著複述出筆記區的詳細內容。

方法四：便利貼筆記法

相較於前面兩種比較“嚴肅”、正式的筆記法，這裡還有兩種獨特性高一點、勞動量小一些的做筆記方法，同樣非常實用。

第一種方法叫做“便利貼筆記法”。

我們可以把便利貼筆記法看作是前面兩種筆記法的輔助和補充，尤其是當同學們準備大型考試需要複習的科目數量和內容比較繁重時，比如期中考、期末考、中考、高考、四六級和考研。

這時候我們可以把這段時間需要學習或者複習鞏固好的知識點以簡練的語言寫到便利貼紙上，再把這些寫了筆記的便利貼紙貼在自己經常出入的、較為醒目的地方，比如宿舍的書桌、床頭或者冰箱門上，這樣每次經過的時候，便利貼筆記就會直接映入眼簾了。

方法五：錄音筆記法

最後一種方面叫“錄音筆記法”。

上課時，老師講的一個知識點可能比較長，而且下分了好幾個小點，可能沒來得及全都記在本子上。沒關係，先專心聽講，保證把核心要點都聽懂，儘量用腦子先記下來，或起碼知道這部分知識出現在課本的哪一頁、哪一段。

下課後，找一個安靜的地方，把老師在上課時對這個知識點的講解和課本里的內容結合起來，然後用自己的語言複述一遍，並錄成音頻保存在手機上，在文件名裡記得把學科、日期、相關知識點的標題標註清楚。

“錄音筆記”可以在各種碎片時間裡——比如一個人吃飯的時候、外出坐公交搭地鐵的時候，隨時拿出來聽了，以達到反覆溫習的目的。

這個方法比較適用於人文社科的學科，尤其是經常需要背誦大段知識點的歷史、地理和政治科目。