倌倌2

我们孩子从22个月开始上美吉姆，说下我的感受！

我两个孩子，没有老人帮忙，所以全职在家带娃，其实事情还是蛮多，因为老大已经12岁，各方面自理能力还不错，所以基本上我是放手没怎么管他了，我对老二的陪伴可以说是非常高质量的，所以娃娃各方面发育也比较好，20个月就自己可以唱好几首儿歌，会讲简单的故事，滑板车，幼儿平衡车也滑得嗖嗖的，其实我们熟悉的人都说我们孩子的情况没有必要花钱去上早教，但是亲自带娃娃，自己的娃娃什么情况我自己也很清楚，我们娃娃专注力，执行力，表达能力都很好，但是因为我带的比较多，或者说和外面的小朋友交流太少，我们女儿非常的怕生，怕生到什么程度，就是出门看到任何的陌生人好像她都很胆怯的样子让我有些担忧，再加上，娃娃越大，需求越来越多，我可以带她逛公园，做手工，画画，看书，但是大多数都是我们两个人的活动，而且偏静止的运动，所以我感觉我个人的陪伴不但帮助不了她了，甚至可能一定程度上影响了她和外界接触的机会，这个时候我才考虑早教的！

一开始就选定了金宝贝和美吉姆，都去参加了试听课，也了解了两个机构的教育模式，金宝贝偏更温和，特色课是音乐课，美吉姆主打欢动课，全英文教学，音乐课和美术课次之，我鉴于我的宝贝本来就是一个文静的孩子，所以我果断的选择了美吉姆！

22个月的时候，第一次上课，和老师也不打招呼，也不和任何人玩，对里面的各种教具很好奇，1和小时的课程，一半时间自己在研究各种教具，上窜下跳，玩的不亦乐乎！第二次课的时候也是这样！但是第三次课就很诡异了，弄死不进教室，扒在门口，一直叫，我不想上课，我要出去玩，老师给了一个棒棒糖，又欢快的进去了，这次开始有点关注老师小朋友们都在干嘛了，一节课基本上全称参与下来，虽然很少互动，但是感觉还是自己在适应观察！第四次课开始，发现有点意思了，开始一起拍手，一起玩游戏，有些互动，除了不敢荡秋千，其它项目都去体验一下，虽然开始的时候感觉有点被迫，但是玩起来自己又不亦乐乎！后来的课就开始步入正轨，和老师互动，交流都很好，自己也会主动去尝试一些新运动，但是秋千，一直都不敢！我感觉我女儿安全意识特别强，但凡她感觉她控制不住的有危险的东西她就不敢，尽快我们都鼓励她，我会保护她，她还是不愿意尝试秋千，我也没有强迫她，顺其自然，我相信她慢慢会有兴趣去体验一下！

以上，是我家孩子上早教的过程和一些体会，不喜欢的家长请保持应有的礼仪，勿喷！觉得有用的希望能帮到你！我的体会是，孩子在这个过程里面慢慢在尝试走出去，变得勇敢，现在已经经常吵着要去上课，逛街经过她也要进出瞅瞅，也会很腼腆的和喜欢的老师打招呼！作为家长，都是希望孩子的成长过程中，我们尽可能的提供优质的生活和陪伴，教育是长久的，孩子的成长是短暂的，了解自己的孩子成长中的烦恼，我们尽所能去帮助她，或者说帮助我们自己成为更好的父母，不是单纯从钱来衡量，有经济条件的可以借助外力，自己也可以学着怎么陪伴孩子，没有条件，生活中创造条件，全身心高质量的陪伴也是孩子最需要的成长养分，你做饭，孩子在边边洗菜可以是很好的亲子互动，你收拾，孩子帮忙捡捡东西也可以是很好的教育，所以我觉得都是爱孩子的父母，有心都会做的很好的😄

神经雅典娜

坐标上海，我给孩子报名早教机构的经历是这样的：孩子两岁多时，我曾经花了七千多块报了一家早教机构一年的课程。之所以让孩子去早教机构，有自己的原因。当时孩子由老人带，老人背井离乡来帮我带孩子，人生地不熟，所以跟外界的接触很有限。平时我们上班走了之后，一老一小，小区、超市、游乐场、家，圈子很小。本着让孩子接触更多人的初衷，我们就近去咨询了一家早教机构，当天试听之后就报名了。之后就开始了每周两节课的“上早教”的生活，全中文教师和上课。（后来偶尔听朋友说她家孩子上的是双语的早教机构，一年一两万。）

早教班的两节课是这样安排的，工作日是手工，一般是简单地画画或者手工，选一些易操作的材料，做成一件成品带回家给家长展示。周六的可是音乐兼游戏，大致教了音律感，认识了几件乐器，兼一些互动游戏。另外就是节日集体活动，这个是另外收费的。比如万圣节的做南瓜灯、正月十五的做灯笼。这一项其实更接近幼儿园的节庆活动

接下来分享下我个人的看法：

早教对任何孩子而言都是必要的。一个孩子出生以后，需要面临语言、感统、社交、情绪等方面的学习和适应，理想的早教，基本上需要从这几个方面出发。所以，早教和早教机构是两码事。一周两次课的机构课程也不可能肩负以上的早教任务，更多的时候，还是父母或看护者对孩子在肩负着孩子早期教育的任务。从你叫孩子叫说话，不可以扔东西这些日常活动中，就已经是早教了。

家长们选择给孩子上早教，大多有以下几方面原因：

1、对孩子的成长期待很高，但又不懂教育规律。于是轻易地被早教机构的所为理念给吸引了去。比如一岁多的孩子去双语早教机构。

2、盲从，别人家都上了早教，我们不上会不会就比别人差啊。

3、想为孩子花点钱，大多是自己无暇顾及孩子教育的“愧疚型”家长。毕竟对于上海很多家庭来说，一年一万多的早教费用无伤大雅。

4、想当然地认为早教机构教孩子是专业的，本着“让专业的人做专业的事”的原则讨钱，却并没有查看早教机构的资质和老师的资质。

总之，送孩子去早教机构的想法是美好的，现实还是现实的。

成长观察

我的孩子就是花了一万块上了一年的早教。

说说我的感想吧。

我的小孩现在是三岁多，在两岁的时候还不会说话，带去看医生那时说是也没什么问题，回去多跟他说话，直到两岁半还不说就紧张了，再带去看说是发育迟缓，需要家长自己照看才行，按照医院给的康健书籍去训练孩子。迫不得已只能辞职了带他，自己也不懂带，这个孩子始终不说话，他只会爸爸，哥哥姐姐的说，你讲什么他都懂，但是你问他他就说不出来，有时一急了我就想骂他，问他为什么不说，都教那么多次了，他就一直哭，然后我就说你是不是不会说，他说是。

因为自己也不懂怎么带孩子，后来了解到有早教机构，就带他去参加，先报了半年。刚去的时候，也不敢滑滑梯，也不和别的孩子玩，也不说话，总是要拉着妈妈的手。慢慢的他喜欢跟着老师跳舞，也喜欢老师拿出来的各种工具，也喜欢玩早教里面的设施。后来又报了半年班，他也喜欢和小朋友们一起玩了，也会说话了，每天都说要去上课，说很喜欢上课，很喜欢跟老师玩。

现在孩子已经上幼儿园，我以为他会哭很久，毕竟一直都很黏妈妈，可是居然没有，他哭了几分钟就不哭了，之后老师说表现也不错，第二天再去他会主动和妈妈说再见，妈妈回家吧。

虽然说可能孩子正在发育，即使不上早教也会发育得会说话。我不敢保证，但是认为早教还是很好的，可以在与父母的互动过程中更了解孩子，而且父母也能学习到怎么教育孩子，孩子也能感受到父母的爱，对于以后上幼儿园也是有很大的帮助。

路锐锐

带孩子上早教课，已经成为越来越多的家长的选择，很多家长认为早教课对孩子的帮助很大，这样的群体性看法也直接催热了早教行业，早教机构越来越多，学费也水涨船高。

作为两个孩子的父亲，也带着孩子上过早教课，对于题主的问题，分享一下我的看法。

一岁的孩子，处于什么发展阶段？

一岁左右的孩子，处于心智发育的早期萌芽阶段，刚初步掌握运动能力，很多孩子还处于咿呀学语的阶段，对于成年人的语言、指令缺乏必要的理解能力和表达能力，这个阶段的孩子，主要是通过五感（触觉、味觉、听觉、嗅觉、视觉）来进行对外界的探索和学习，处于感知积累的阶段，可以通过一些形状、动物识别的玩具和卡片书来训练孩子的认知和手指抓握、手眼协调的能力，此外，可以放一些有节奏韵律的音乐给孩子听。

这个年龄段的孩子，暂时还不适宜进行更复杂的训练，比如像精细动作训练、是大运动、平衡能力、跑跳能力的启蒙训练，音乐、美术等方面，建议至少在1.5-2岁之后才开始。

早教的目的和意义是什么？

所谓早期教育，其目的是希望通过对幼儿进行针对性的训练和环境影响，以提升孩子的智力水平、语言表达能力、运动能力、身体协调能力、情绪控制能力、社交能力水平，为孩子的发展奠定更扎实的基础。

应该说，对于孩子的早期教育越到位越充分，孩子的心智、情感发展越健全，其个人的人生发展和成就往往会更高。

是否需要上早教课？怎么做早教？

答案是否定的。

早期教育并不是把孩子送到课堂里面去交给老师训练，最有效的早期教育一定是来自家庭、父母和陪伴孩子的亲人的。

对于孩子而言，完全可以通过以下方式进行早期教育和能力的培养。

一、多进行有效的语言沟通

一岁多的孩子，正处于咿呀学语的阶段，需要进行大量的语言输入的刺激，才能帮助孩子积累尽量多的词汇，帮助孩子进行输出表达，这个阶段，作为父母，要多跟孩子说话，说不同的词汇、重复的词汇，确保清晰准确的发音、适中的语速，这些都是帮助孩子吸收词汇、训练语言能力的基础。

二、多进行有益的互动游戏

互动游戏、益智玩具同样是开发孩子智力、想象力、创造力和动手能力的有效方式，家长可以购买一些简单的积木、拼接、穿线的玩具，以及跟孩子玩一些身体接触、运动的游戏来训练孩子。千万不要用动画片、电子玩具来打发孩子的时间，这些东西容易对孩子的心智发展造成负面的影响。

三、训练孩子的生活自理能力

1.5-2岁的孩子，开始逐渐萌发自我意识，这个阶段也刚好是训练孩子的生活自理能力的最佳时间，家长可以在日常生活中，有意识的提供机会让孩子学习自己吃饭、穿衣、上厕所等基本生活技能，在培养孩子的自理能力的同时，也有助于提高孩子的自信心。

四、陪伴阅读

父母在家陪伴孩子的时候，可以多跟孩子进行绘本阅读，绘本阅读不是把绘本扔给孩子让孩子自己看，而是由爸爸妈妈带着宝贝一起，边读、边说、边讨论，结合生活、游玩的经历进行绘本的故事分享，让孩子融入到故事的场景中去，在这个过程中，孩子会更用心的听你说，看绘本上的图案，产生关联想象力，这样的做法，更有利于孩子强化对词汇的认知，提高语言表达能力。

好的绘本能够帮助孩子认识到这个世界的丰富多彩，各种动植物物种、地域文化的差异、季节更替等，让孩子知道，除了自己生活的小家庭，还有一个广阔的世界等着孩子去探索。

五、足够的陪伴和情感呵护

0-3岁的孩子，是个人情感发展的关键阶段，这个年龄段的孩子，对父母的依恋情绪强烈，存在安全边界和依赖诉求，作为父母，需要给孩子更多用心的陪伴，让孩子充分的意识到，爸爸妈妈是爱我的，在我需要的时候，随时会出现，会耐心的给我讲故事，陪伴我玩耍嬉戏，这样的方式，能够让孩子感觉到安心、有安全感，长大以后，情感会更加饱满丰富，性格也更健全。

一万多的早教课是否值得？

早教课不是万能的，但是，设计良好的早教课程，确实有助于提高孩子的感觉统合能力和智力发展，如果家长觉得在家庭环境中无法提供足够有效的训练和刺激，是可以考虑带孩子去上这种课程的。

在我看来，上早教课有两个正面的效果，第一是给孩子一种互动学习的环境，帮助孩子进行训练，第二则是让家长学习早教的技巧和方法，可以在家里进行反复的演练。

当然，一万多的早教课确实不便宜，是否值得报，还是要结合家庭的经济能力来定，没必要过于勉强，毕竟，孩子以后要花钱的地方还多呢。

元宝爸爸聊育儿

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早教，简单来说，就是自宝宝出生后进行的早期培养。

早教机构源自欧美，最初建立早教机构的目的有两个：一是通过游戏增加宝宝与父母，以及与其他同龄小朋友之间的交流和互动；二是开发宝宝的潜力，使宝宝的身体、情感、智力等获得一定提升。

那么，问题来了——

• 奶奶用红色小球在宝宝眼前移动来锻炼目光追物的能力，算早教吗？
  

• 每次宝宝洗完澡后，妈妈给宝宝做抚触，跟宝宝聊天，算早教吗？
  

• 爸爸在每天临睡前的亲子时间给宝宝念故事书，算早教吗？
  

当然算！

家长每天都在做早教，只是自己并没有意识到，更没有提炼出“开发智力”“挖掘潜能”那样的高度罢了！

那么，早教到底教什么？

根据不同月龄宝宝的发育特点，有针对性地对宝宝进行早教。举例来说：0～1岁，是宝宝建立安全感、感官发育、肢体运动及手部精细动作发展的重要时期。

家长给宝宝看一些颜色鲜艳的卡片，可以帮助开发视觉；

用玩具等辅助工具，吸引宝宝注意力，帮助练习俯卧抬头；

经常跟宝宝说话，给宝宝唱歌，让宝宝听音乐，有助于听觉发育；

将不同质感的玩具、蔬果塞进宝宝的手中，能够开发触觉；

带宝宝外出感受大自然的气息，对提升嗅觉能力有好处；

带宝宝逛街、聚会，增强他在不同环境下的适应力……

随着宝宝月龄增大，家长还可以着重培养大运动；语言表达；认知、思维能力等等。

而且，与任何教育方式一样，早教同样离不开培养宝宝的兴趣及好奇心，只有建立在宝宝个人兴趣和探索欲望之上的早教方式，才能收获理想的早教效果。

对婴幼儿来说，玩耍和学习是相辅相成的。

学习不仅仅是家长印象中的读单词、背古诗、临摹图画、掌握乐器，而是包含了更为丰富的内涵：一项游戏，能让孩子同时锻炼好多种能力，这个过程对于孩子来说，就是学习。

因此，如果家长只是想让孩子去早教班“学习”，不如将课堂顺势扩大到生活中，为孩子提供更多探索的机会。

孩子喜欢撕纸？和他一起玩呗！让他撕出不同的形状，再让他说一说自己撕的是什么。这个过程中，孩子的认知能力、观察力、语言表达、精细动作都得到了锻炼……

当然，早教机构的确提供了一个相对安全的场地和环境。

上烘焙课或者绘画课，不用准备物料，不用收拾残局，算是懒人家长的一大福利。

不过，每次当老师让孩子走平衡木的时候，我就会自动脑补“马路牙子”；每当老师在教室里组装秋千，我都会怀疑人生，“和小区里的有什么不同？”

刚才也提到，早教机构的课程设计相对模式化，因此，建议家长不要夸大或幻想几节早教课的积极效果。

毕竟，对孩子来说，你的全心陪伴才最重要。

因此，综合考虑，给你的建议是不要跟风。

孩子性格、养育环境、经济能力……都应该被纳入到考虑范围。

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崔玉涛育学园

大家会来抨击我吗？我就是坚持孩子三岁前纯玩并且实现了的妈妈。

孩子目前三岁了，没有送过早教，一直在家里孩子姥姥带，每天我和孩子爸爸都陪玩，陪吃饭，陪聊，陪洗，陪读，陪睡。周末就带孩子去外面玩，或者博物馆，爬山，打球，骑车，玩水。

我和孩子爸没孩子前喜欢旅游，孩子七个月起就带着爬山玩水，他满三岁时我们一起走完了三清山20余公里。孩子也从小爱运动，一岁多起就多次跟着我们去东南亚玩水，自己穿着救生衣玩的不亦乐乎。从小玩车，滑板车、平衡车，现在可以骑两轮自行车。

儿歌古诗打酱油的都会一点，性格开朗，和小朋友们也能打成一片。语言能力稍弱，现在才慢慢表达能力好起来。我感觉符合一个三岁孩子的发育标准。

目前没有后悔，孩子每天都很开心！最近才打算送早教中心适应一下集体生活，我相信他可以很好的融入集体。

在我看来，最好的早教就是父母以身作则的陪伴。

lion26258465

有。我儿子00年出生，八个月的时候我就带他去上当时很有名也很昂贵的一个早教课了，而且是每周五早五点起床，背着他的尿不湿和最少十条裤子，去赶六点从我们老家到北京的火车，辗转两个多小时到达北京站，然后又打车或坐他爸爸的车去亚运村上课。上这一节课，除去金钱，单只是时间和精力的成本也是相当巨大的，于是被儿子爸爸的同事，戏说成这是上的哈佛啊。面对这样投资巨大的早教课，我觉得还是值得的。首先，孩子是独子，所以当时家里有四、五个大人在同时看他，他所受到的各种影响很丰富，但也芜杂，虽然我尽量选择经过我自己筛选认为对他有益的教育方法，但对一个新时代的婴幼儿来讲，坚持使用传统随性的教育方法，抵抗日益崛起的早教理念，显然是落后和不明智的。其次，孩子没有同龄的玩伴，每天在很多成人宠溺的环境里生活，其实内心是相当孤单的。关于同龄孩子之间互相依存的生存关系所带给孩子的良好影响，这个问题不在本问题的必答之内，所以略过，我们假设它的成立，所以，每周一两次的早教课，就是给孩子找到有同龄孩子心有灵犀的那种舒适环境，让他完全释放自己的天性，顺应自己的天性。最后，早教虽然在中国崛起年头不长，但在世界上是早有应用，我们的早教理念大概基本上都是源于发达国家的早教经验而形成的被公认为有用有益的模式。经过早教理念影响的孩子，当然，我们摒弃那种拔苗助长式的快速成长模式，在顺应婴幼儿天性的同时，给他们做适度的引导和开发，我相信，他们的综合能力还是会有相应提高的。所谓见多识广，大不了还有这一条做保底，所以，在有能力的时候，一定要让孩子去上早教课。

叶徐青蓝

我儿子就上了早教，那时候早教刚刚兴起，还没有那么多早教机构，我选择了当时最贵，现在也是最贵的金宝贝，不是因为它贵，只是因为我们喜欢他们的教育风格和方式。

那时候96课时9000左右已经是最贵的了，现在好像一万大多了，而且那时候有个优惠就是6个月以前每周免费一节课，我儿子报名时4个月，所以上课两个月的免费课，现在已经没有这种免费活动了。

我觉得早教如果家里有条件上一下也挺好的，他每周都有一个主题，专门针对不同月龄不同阶段，有针对性的开展教学活动，对于新手妈妈，特别是什么也不懂的妈妈们挺有帮助的。

当然如果条件不允许，我觉得没必要将就，也没必要去攀比这个，如果你能自己多看书，多学习，不见得比早教差，前提是你一定要学习哦！

悦雨育儿

我闺女8个月大开始上早教，历时一年半左右，课程全部上完了，花费在1万5左右，不是特别知名的早教机构，当时报的时候只是觉得离家近最重要，因为利用率会高一些，事实证明这样的选择是明智的。

我觉得给孩子上早教的效果看个人了。如果一万块对于你的家庭无所谓的话，我觉得还是可以考虑的。如果一万块需要你的家庭省吃俭用的话，那我觉得就没有必要了，因为效果可能不像你想象中那么大。

早教机构的作用在于，因为孩子在家自己玩或者大人陪着玩，由于大人精力有限，大人的陪伴经常是无效的陪伴，只是陪着孩子，没有氛围且缺乏交流，大人也经常不知道怎么与孩子玩。而早教机构的课程相对系统，可以帮助大人加强与孩子的互动，在一些游戏中也有利于培养孩子的专注力和沟通能力。比如我闺女在两岁前就知道滑滑梯要排队、不能抢小朋友玩具、知道有困难寻求老师帮助等。总体而言，有一点我比较看重，就是孩子在经历了早教的生活后，更开朗活泼一些。

但早教毕竟不是学习机构，短期的学习并看不出什么直观效果。而且上早教其实主要考验大人的毅力，能不能风雨无阻地带孩子坚持去是一个很重要的问题。我身边报早教的家庭很多，但像我们能够坚持下来一节课不浪费的基本没有。

个人观点哈，在孩子身上的任何金钱付出都属于投资，至于回报得看你的财力和期待值了！最重要的是根据自己的实际情况，不必从众。

苏菲lucky

我宝宝十个月，已经开始上早教了，我老公是坚决反对给孩子上早教的，觉得没有用不说，一年要万八千块钱。但是我还是不顾反对坚持给孩子报了早教。说说我的感想，孩子上第一节课的时候才八个多月，一节课下来她很开心，回到家瞬间学会了俩技能，一个鼓掌，一个翻滚。平时在家我也带孩子玩，拍手鼓掌也教她，但是就是学不会，也不感兴趣。所以，别说早教没有用！不可能没有用！

我坚持给孩子上早教的另一个原因就是身边有比较性的，我外甥五周岁，外甥女二十七个月。外甥女上早教一年多了，懂得的道理和知道的知识还有性格方方面面差的都不是一星半点了。外甥五岁了赶不上外甥女二十几个月懂的多，外甥还上了几年幼儿园呢！

咱换个思维，如果没有用，早教机构就不会一家接一家的开那么火爆。如果没有用，我外甥女就不会上了一年以后还坚持要续课了……

当然，如果你条件不允许，可以不去上早教，平时带孩子的时候多些陪伴和耐心，也可以把孩子带的很好，我家的条件也不是很好，但是我愿意花这个钱，我不希望我的宝宝输在起跑线上，而且每次上课孩子都是很开心，只要孩子开心，那一年万八千块钱就已经很值得了呀！

關鍵字: 一万多块 育儿 上美