开拓者u
当然有区别，义务教育主要教授孩子知识，家庭教育主要培养孩子做人做事及习惯性格
学习小助教
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
从教育相关法规的解读中，我得出的是这么一个结论：培养适合社会工业生产所需要的技术人才。在国家的这个层面上来看，它所关注的是：经过九年义务教育，毕业出来的学生可以成为工业流水线上合格的蓝领工人。所有的手段都是为了这个目标服务，同时在我们国家现在的社会经济条件下，教育只能采取一对多的类似流水线培养模式，以标准化的教材和统一答案的考试来检测效果，最终达到灌输基础知识和常识的目的。
来看看中小学教育的现状吧：一个班40个左右的学生（在小城市可能是7-80人），每位授课老师上课讲学，下课走人，可能班主任会稍微用点心，能够大概了解每个学生的分数情况，其他老师可能只会对成绩特别突出（好或者差）的那几个有点印象。针对全国统一的教学内容，也容不得你有太多发挥余地，就如同麦当劳肯德基一样，灌输给全体学生是标准化、模块化的所谓知识点。在这种培养模式下，学生们也就成了流水线上的产品，尽量按照同一个模子来刻画和塑造。
而且，不要对学校老师的水平要求太高，过去一二十年的社会现实，都是那些学习成绩不太优秀，为了混口饭吃的学生才会考师范从而当孩子王。教师这个职业的整体素质是比不上其它比较光鲜的职业，并且国家在投入资金、物资方面的比例也是比较少，无法让教师们安心并且全心全意的投入教学和教育中。总体说来，教师仅仅只是成为了一个职业，和其它的任何职业一样，拿钱办事，以前所提倡的师道师德、奉献精神等等在这个商业化的社会中不能说是荡然无存，也所剩无几了。
说来说去，我们要清楚地认识这一点：中小学学校教育只是灌输常识和基础知识的场所，不要把人格培养、为人处世等个人道德品质相关的任务也交给学校，不要指望自己的孩子在经过九年的义务教育后就可以成为一个具有独立人格和良好品性的社会理性人。从德才兼备这双方面考虑，学校能给你的只是最基本、最初期的“才”方面的培养，在“德”这一方面，一定要靠家长付出自己的时间精力和财力，以身作则，用共同的陪伴一点一滴的引导他、熏陶他。
每个人都是独一无二的，需要针对性的关注和培养，也只有作为孩子的父母，才有这个爱心、耐心和决心来完成这样一个伟大作品的雕琢。品德人格的培养，绝对不是学校里大课堂上的标准化流程能够开展和提升的，孩子需要一对一的长时间共处，家长要时时刻刻关注他的反应，针对性的引发其最内心深处的兴趣爱好。只有在十余年的长时间的陪伴和关注中，一个懵懂幼儿才能具备优秀的道德品质和为人处世的能力。
认清现实，才能采取针对性的策略，对现今中小学学校教育的定位有了清楚的认知，我们才能对老师提出恰当的要求，避免过高的、不切实际的幻想，同时家长们要承担起自己的职责，在孩子的道德人格教育方面尽心尽力，用爱心陪伴他，逐渐引导他成为真正的自我。
学校和家庭教育互相配合，才能将孩子培养成为“德才兼备”的真正社会栋梁！
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
孙树帅老师
学校教育有着科学性，是专门的教育机构，从教人员也是经过学习、培训并通过教育部门考核的专业人士，是家长不能替代的。学校教育还有自己独立的组织管理机构和财政拨款等，这一相对独立的系统能保证教育的稳定性\\连续性和组织性，都是家庭教育所无法做到的。第二，学校教育环境更优。孩子在学校学到的、体会到的东西比家庭这个单纯的环境要全面丰富许多。第三，学校教育范围更广，面更大。
家庭教育以感性教育为主，而学校教育则以理性教育为主，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这更是家庭教育做不到的。四是现实原因。父母越来越忙，很多家长将孩子送入寄宿制学校，孩子在学校学习，生活，学校在无形中已成了他们的第二个家，任课教师和生活老师也已经开始扮演起父母的角色
超级科学奶爸
九年义务教育阶段，学生教育地点不同，但父母跟老师一样要做到为人师表、为人师范。
父母永远都在发愁为孩子找一个好学校，好老师，却不知道其实对孩子影响最大的确实父母本身。孩子接受教育的起初阶段，家庭是第一教育场所，父母是孩子的第一任教师，家教不是言传，更不是寄托于学校和名师。家教的阵地是家，家，首先是讲爱的地方，其次才是讲规矩，最后才是说教。家庭教育也是孩子认知、学习、培养行为习惯和性格的最佳阶段，万丈高楼平地起，良好的家庭教育是孩子成长成才的起点。
目前我国实施了九年义务教育，并不代表我们有条件做好九年义务教育，事实也是如此。如果九年义务教育能够得到高水平的实现，就不会有现在的小班额和择校热，更不会有学区房等非正常经济现象出现。九年义务教育是普及性教育，目的是为了消除文盲，在消除文盲的基础上实现综合素质的人才选拔培养，目前随着大学的扩招，几乎上受过九年义务教育之后，接受高中教育和中专教育的学生也都能够读大学。九年义务教育的目的是学习文化知识，顺便接受素质培养和成人的教育，重点在教的层面，也就是在术的阶段，学习生存的能力，学会发展的技能。
家庭教育的重点在于“育”，旨在一个人道的层面培养，正所谓老祖宗就提出来的“童蒙养正”。童年的启蒙阶段，是一个孩子人生观、价值观、世界观形成的重要时期，顺应天性，正面引导，让孩童从一开始就正确认知自我，正确看待世界，积极自我管理、自我学习、自我培养自己成为一个对他人、对社会有意义的人。进入当代社会，我们过多的追求了成才的教育，忽略了成人的教育，家庭教育也是近几年才受社会重视，这也是我们目前教育过程中缺失的部分。
九年义务教育也是学校教育，跟家庭教育是相互补充、相互作用的教育形式，家庭教育的重点在于育，学习对象是我们作为父母的本身，学校教育重点在教，虽然两个地点受益的都是学生，但是最先要受教育的应当是我们的父母和老师本身，唯有父母素质高，格局大，懂教育，有方法才会传递给孩子，遇到的老师专业精，有格局，有爱心，有责任才是学生的福气。
为什么在我国古代，都流行着一句话“一日为师终身为父”，这对老师是多大的尊重和信任，毕竟，“养不教父之过”，这个父一个是父亲，一个是师父。如果大家都像尊重自己的父母一样尊重老师，老师也像爱自己孩子一样爱学生，怎么可能学不好，教不会。爱和责任，尊重和信任，是家校共育的基础！家庭教育和学校教育不可偏费其一，必须并行，并重！
瑞茵教育引领者
简单说:两者之间区域范围不同，接触的人数不同，学习的内容也不同。九年义务教育主要是以学校教育为主，孩子的生活空间是学校，孩子在学校里可以和不同的孩子们在一起玩，接受相对具有一定初步专业知识的学习，并从中进行德育教育，以及其他各方面的教育。而家庭教育的空间范围很小，就是家中那么一个狭小的空间，接触的人也就那么几个，学习的内容相对的说也杂乱无章，很不系统。我们可以这样认知，孩子不可能永远都在父母身边，必须要让他们不断地接触外界环境，从接触中学会与人相交，学会学习，学会做事，所以说学校教育要远远的高于家庭教育，是一个人从无知到有知，从知之甚少到知之很多的一个过程。
女我丰色
作为一名教师，我现在深深的感觉到家庭教育的重要性，没有家长的配合，孩子成长起来是很危险的，当然对于自觉的孩子，成熟的孩子来说可以把自己的事做的井井有条，但是我觉得大多数孩子，尤其是义务教育阶段的孩子大多数都没有自控能力，你让他仅仅接受学校教育是远远不够的，见过太多离异家庭的孩子，几乎没有几个成绩好，自律的，为什么？表面看是缺乏爱，背后的本质却是家庭教育的缺失，学校教育可能更多的是知识方面，而家庭教育很多的教会孩子，爱，包容，等等更有利于孩子发展的东西，只有把学校教育和家庭教育结合起来才能更好的培养出一个优秀的孩子！！！！
我养你啊
发表一个个人的观点，有说的不对的地方还望大家多多包涵。
个人认为，九年义务教育能教会我们的是，将来在走向社会时，第一：不做文盲。第二：不危害社会，不给社会增加负担，有独立的认知，知道什么该做，什么不该做。第三：有一定的生存能力，教会我们怎么获取报酬。
而家庭教育中，以上的三点都会交给我们，当然最重要的就是教会我们如何感恩、如何做人、如何回报父母、如何认识自己善待他人，所以最大的智慧就是“大智若愚”
电力人Monkey
1985年中央国家国务院提出素质教育。直到1999年数字教育全面实施。国家全面开展九年制义务教育。根据《未成年人保护法》中华人民共和国公民必须遵守九年义务教育，家长是没有权利不让孩子上学的。
学校教育已不再是以前的应试教育。而是转变成素质教育。素质教育是促进人全面发展的教育。不再是以前一味的让孩子学习的教育。那分数为主，要求孩子全面发展，培养孩子的创新实践能力。而且在学校有很多使孩子在家庭里接触不到的东西，例如人际交往。学校的资源，我们的家里也不是很全面。这个教育讲究孩子身心发展顺序性，阶段性。用科学的方法去养育孩子。
十八线岑老师
义务教育是国家通过学校整体统一提高国民素质的一个基础教育；同时也是为提高家庭成员之间对职业、专业、人生观和世界观的认知提供透彻的引导和帮助！义务教育是受法律保护的具有强制性、免费性和普及性！
家庭教育是一个亲子教育主要是通过父母情感联络、观念统一、家庭成员之间的世界观和价值观的磨合，也是为义务教育提供家庭与学校、家长与老师之间对孩子教育的共识！
所以义务教育和家庭教育都是很重要的互补教育！
家康时代创始人
九年义务教育更多的体现是一种共同教育，是一种大众教育，追求的是一种集体的一种平衡教育，家庭教育更足，重于家庭环境，家庭背景下的学生个体的一种个性教育，不同的家庭环境背景会培养出不同的学生品性和不同的学生价值观体现。
