在人間的魚兒
家長提出的這個問題，反映出兩個問題：
一是既然有約定獎勵，那就照章兌現，差0.005分，也不算是達到兌現獎勵的標準。
二是拿籃球鞋來獎勵孩子，試圖刺激孩子學習上進心，這種做法非常不可取。
對於前者，家長如果不能堅持原則，實際上你就抱著差不多就行，馬馬虎虎就可以的態度，保證讓孩子對學習這件事，持無所謂的態度。
同時家長還會把低標準，低要求在事關孩子其他方面的利益訴求方面，都體現出來，這結孩子學會信守承諾沒有任何好處。
用給孩子喜歡的籃球鞋作為獎勵，來激勵孩子在學習上進，可以明確地給家長講，不起任何作用。如果孩子現在籃球鞋已經不少了，不需要買新鞋了，他便失去了為獲得籃球鞋而主動學習的意願，家長怎麼辦？
通過上面的分析，家長可以進行對比反思，至少你要清楚兩點：
一是要讓孩子清楚，爸爸媽媽給你的物質保障需要與你的個人表現掛鉤，要通過你個人努力才能獲得，不要抱著不勞而獲的心態買你喜歡的東西。
二是家長要在管教孩子堅持原則，信守承諾，你們的榜樣作用，至少可以讓孩子向你們學習，今後在做人方面也同樣信守承諾。
總之，一件小事，如果與家庭教育聯繫到一起，家長就會發現處處有教育孩子的時機，只是側重點在哪，需要你們結合事去分析與判斷，圍繞側重點去引導和教育孩子，就能達到讓孩子明事理，知對錯，而後加以肯定與鼓勵，激發孩子上進心和自尊心就可以了。請家長記住，有一種獎勵叫賄賂，你用籃球鞋試圖來賄賂孩子為你而學，這種心態和做法不可取！
寒石冷月
買吧。和約定成績差0.5分，證明孩子努力了。但是也要強調，下次約定成績，提高2分，告訴孩子，這是這次欠0.5分的利息。
平淡也是一種奢華
那天在班車上聽同事說，她頭一天跟上一年級的兒子約定第二天考試要是得了一百分，就給他買一套奧特曼的卡片。
結果那天中午孩子打電話來說：媽媽，我只考了99分，你還給我買卡片不？同事一邊說一邊笑，覺得孩子可憐又可愛。
我當時想，要是我女兒遇到這種情況，我會給她買嗎？
記得女兒小時候，我們約定了，每次去超市只能買一件她喜歡的東西。她每次都做到了，而且有時候她有兩件都很喜歡，我說只能買一件，她會很乾脆地拿起一件，說，那我就要這個。
有一次，我把兩件都給她買了，她高興得跳了起來，那樣子，就像我們中了彩票一樣高興。
題主說孩子成績不好，約定成績獎勵籃球鞋，從某種意義上說，物質獎勵，能一定程度上激發學生學習的動力。
其實這就像我們校長要是給我們定個科研目標，到年底達到多少分就給獎勵的話，老師們一定會幹得更有勁更有奔頭。這個過程，無形中讓老師想辦法，也提高了科研能力，一舉兩得的事。
所以，我並不反對用物質獎勵去激勵孩子學習，因為，初中生這個階段，還不像大學生或成人知道是為自己學習。用一定的外因去推動，也許好過喋喋不休的說教。
孩子喜歡籃球鞋，他一定是個愛運動的孩子。有了這雙鞋，他在課餘和週末時間去打籃球，既鍛鍊身體又提高籃球水平。這不也是一舉兩得的事嗎？
我有見很多孩子跟家長約定，要是期末考得好，就買一個高級的手機，假期裡面光玩手機了。跟這樣的孩子比起來，題主孩子的這個要求真的很好，不忍心拒絕。
明天就去把籃球鞋買了吧，給孩子一個驚喜，讓他知道，爸爸媽媽對他的愛，不是用分數換來的，而是與以前相比他的努力換來的。
多給孩子鼓勵，下一次，他能以更優異的成績回報父母。
英語老師Minnie
我認為該買，如果孩子已經盡力，只是因為這0.5分買不了他心愛的籃球鞋，豈不是讓孩子過度失望，認為再多的努力也經不起一個小小的失誤，但是買的時候要繼續和他約定好，讓他認識到還有很大的努力空間。
記得我小時候上學，父母也喜歡用買東西來鼓勵我學習，印象最深刻的一次就是承諾我的期末考試，如果我語文和數學都能考到80分以上，就給我買輛新的自行車。所以那段時間我特別努力，起早摸黑的背課文，認真的完成家庭作業，但那時候可能學習方法較少，到了期末考試數學卻沒有考到80分，考了78分，差了2分，所以父母沒有給我買自行車。那個寒假我就徹底墮落了，人都心事重重的，認為自己付出了那麼多的努力，卻達不到自己的目標，那繼續努力有什麼意思呢？或許父母后來看到了我的心思，過完年開學的時候，給我買了一輛新的自行車，並告訴我說是額外的獎勵，目的是要求我這個學期能提高成績。嚐到甜頭的我，那個學期學習特別努力，像換了個人一樣。
買鞋子的目的是什麼？
0.5分對於升學考試來說很重要，但對於孩子的努力來說已經沒有意義了，這個0.5分不應該成為父母對孩子激勵的缺失，要知道你給孩子買籃球鞋的目的是什麼？目的就是通過激勵，讓孩子克服過去的惰性，讓他把成績提高上來。
如果不買籃球鞋會是什麼後果？
父母可以站在孩子的角度考慮一下，如果這雙鞋子不買的話，會有什麼樣的結果。孩子考試差了0.5分，他自然口頭上不會提什麼要求，但是實際上他心裡是非常失落的，甚至是崩潰的，他會不停的內疚和責備自己為何那麼粗心，這種內心的煎熬，我不認為對學生來說是一件好事。往往過多的內疚，會讓他們進一步認為自己缺乏智力和能力，在學習上會變得極度不自信。有些偏激的孩子甚至會直接放棄再次努力學習，尤其是你家孩子本身學習就不好。
激勵孩子做更好的自己
或許在父母看來，規矩就是規矩，說好的分數你差了0.5，如果給你買了下次就沒有規矩了，可能下次差5分也會提要求了。其實這種想法不對，規矩是死的，人是活的，給孩子買鞋子的同時告訴孩子：這是對你努力的肯定，但你離預期還差很多，給你買這雙鞋子不是因為你的分數我滿意了，而是你最近的努力學習的表現讓我滿意，希望下次能憑表現和成績一起證明自己值得父母給你的這雙鞋。
所以，我認為這雙鞋必須買，買了你家孩子或許會有更大的改變，不買則可能會讓孩子喪失學習自信，甚至是進入自暴自棄的局面。
美蛙英語
因為同桌的關係，我兒子瘋狂喜歡了air Jordan，把遊戲戒掉了，讓他打都沒興趣。同桌是個驗鞋師毒網上。從開學到現在我買了三雙air Jordan，一共花了3800。每門功課，只要他能前進一名就獎勵20，塊，進入班級前10獎勵一雙3000。倒退一樣的扣錢。兒子為了鞋子簡直了，上次週週清數學考了第一，按照協議，獎勵500。很期待兒子進入前十，讓我也體驗一下3000塊錢的感覺。座標南京鼓樓區，只能算一般家庭，浦口江寧，市區各一套房。還有個小女兒。全部的錢都用來交培訓班，籃球一對一。目前看來是值得的。只要他不打遊戲，身體健康打籃球，成績好，鞋子算什麼，錢算什麼。
光亮的環宇
我不能告訴你該買還是不該買，但是我記得也有類似的“激勵法”。不過不是獎勵，而是懲罰。
初一下的期末考試，當時一考完數學A同學就碰上了她爸，他也是教數學的。然後A同學和同學沒有和別人去吃飯，而是一起對答案，她錯得很多，大部分因為粗心。當時A同學的爸脾氣就上來了，沒忍住，第一次在所有人面前對A同學動了手(這裡就不祥述了，還算嚴重吧，A同學是個女孩)……後來A同學做數學題非常小心，一點都不敢馬虎，到初二得了全校第一。後來她爸也向她道了歉。有一天，一個小我一屆的女生告訴A同學，“我爸說是因為那次打你之後，你就成績特別好”。A同學沒有回應，沉默的離開。
到了高中，壓力更大，A同學的成績開始出現下滑，A同學打電話告訴她爸，不出意外的，又是一通指責，很難聽的話……A同學崩潰大哭，只能躲進廁所裡，好久才出來。直到她說，其實從那次打她之後，她就害怕了。一開始因為害怕粗心又被打，後來她就害怕達不到她爸的期望，最後她只是害怕，對於她爸關心她的一切……害怕與失望壓在一起不得舒緩。
其實她爸小時候很愛她，長大了也對她也無微不至的關心，但是，成績是她爸最關切的中心。A同學說，她以前很喜歡學習，但是她後來感覺如果她達不到她爸爸的期望，她就沒有愛了，只有指責。那一次當眾的羞辱，是她一輩子的噩夢。所以她對學習感到壓力倍增，她學得越來越吃力也越來越痛苦。但是她不再向她的家人傾訴，因為她已經不相信沒有代價的愛了。
如果愛，就純粹，不要附加“為你好”的條件。因為你並不是一直愛，你也會偶爾恨，哪怕在你心裡過去了。你的孩子也會永遠記得……
Namly
我當了十多年老師，根據我的教學經驗來說，必須買，原因有三。一是孩子雖然沒有做到，但是可以看出他努力了，所以衝這個必須給。二是成績不好的學生往往很自卑，長期的失敗讓他自己都不相信自己可以做到，這次給他買並告訴他做到了，0.5只是有地方粗心了。三是孩子的耐心是有限的，一次考試要至少準備一個月，不成功，他就沒有耐心了，你想讓他在努力，他怕是沒有勁頭了，所以這次算他成功，給他買，接下來他的高興勁會讓他接下來更有勁頭。
小豆豆142536
這個問題還問買不買？
記得小時候，二十多年快三十年前了，那時候我六歲。過年坐火車回老家的時候看見別人玩遊戲機，就是那種只能玩俄羅斯方塊的遊戲機。特別羨慕，想要，就給我爸說。我爸說，等我考試雙百分就給我買一個。第二年期末考，只有語文考了一百，數學只考了九十九。過年回家都不敢大聲說話，就怕我爸問起考試成績來，我會捱揍。更別說遊戲機了，更是絕口不敢提……就這樣提心吊膽的過了一個年……
奇_思_妙_想
孩子學習好壞不能用交易的性質去激勵孩子，孩子做得對應給予表揚，差0.5分應鼓勵孩子在下次考試成績中爭取更大進步，不能讓孩子為利而學。
傑尼軒胡哥
假如孩子的成績達到約定獎勵的分差就一定要買的。家長的信譽不僅僅是要兌現約定承諾，更重要的也是教會孩子守信做人的原則。
假如孩子的成績分差沒有達到約定的成績就堅決不能買。必須要讓孩子知道，約定就是約定，目標就是目標，差0.1分都不可以。
但在現實生活中，不少家長常常在實際操作中飄搖不定，拗不過孩子，達到目標也獎，達不到目標也獎。
比如，家長與孩子約定要考到90分以上獎勵，但孩子考了89.5。這時候家長為難了，只差0.5分到底該不該兌現之前的承諾？
其中，有一部分家長就會動搖之前的承諾。因為，孩子在不停的和家長討價還價，再加上，家長自己內也認為只差0.5分，並沒有差的太遠，所以就勉強的給孩子兌現了承諾。
殊不知，這樣的獎勵有害無益。
比如說，你報考985重點大學，那麼分數差了0.5分，人家學校會不會勉強的把你錄取？
比如說，孩子的數學考了99.5分，老師會不會說算了給這位同學100分，也就差0.5分，並不是什麼大事。
我的孩子在上五年級時，我曾經和他之間就有過類似的約定。
我答應他，如果他能夠考到全年級前15名，那麼我就給他獎勵一套《老鼠記者》。但事實上，他的成績剛考到了全年級的第16名。
我的態度非常堅決，16名是不行的！因為，我們之前約定的是前15名。雖然只差一個名次，是這不符合我們的約定。可是孩子不甘心啊，在他看來也就只差一名，所以他多次糾纏我說這件事，可最終我還是說服了他。
我告訴他，我們之間的約定還是不變，如果下一次考試你能進入前15名，那麼我一定會兌現之前的承諾。
這其實說到底，是一個信譽、承諾和態度的問題。通過這件事情，不僅僅是要達到獎勵、激勵孩子的目的，更要達到教育孩子的目的。
