開學時間一推再推，多個地方發出通知，開學時間節點由原來的2月17日推遲到2月底，孩子們將度過史上最漫長的寒假。你以為接下來的日子就是看電視，打遊戲，躺在床上睡大覺？錯！還有線上學習。為了不耽誤學生的學習，教育部提出“停課不停學”，各地緊接著就發出了自己的“線上學習”方案。
“線上學習”讓不少線上培訓平臺火了一把，誰都不想錯過這個宣傳機會，各個機構，平臺忙不迭地推出自己的網課，而且都“免費”。學生們此時心中是拒絕的：我們要輕鬆自由的假期，我們不要網課！然而，對學生來說，這還不是最糟糕的，還有更讓學生“崩潰”的，不少學校運用了“釘釘”軟件進行網上授課，這個就不是一般的網課這麼簡單了，因為是老師可以利用視頻會議的功能對學生的學習進行實時監督指導。
這次的“線上學習”帶火了“釘釘”，以前我們雖然也使用釘釘進行辦公，班級管理，但是隻是老師和學生家長使用，而且使用的功能也比較有限，現在“線上學習”如火如荼地籌備中，老師們“如獲至寶”地發現，“釘釘”還有如此許多的功能，還可以實時進行線上輔導，於是，學生們在寒假也能“看到老師慈祥的臉”了。
家長開心了，老師滿意了，孩子們高興了嗎？看看網上一大片的對釘釘的“一星好評”，看看那些尷尬而不失幽默的評論就知道，孩子們還是比較反感的，他們想要的是自由，沒有拘束的假期，而學校卻用“釘釘”讓他們回到書桌前，學生們對老師，對學校也不敢有什麼怨言，所以把氣撒向釘釘這款軟件。釘釘躺槍，我想，看到這麼多的一星評價，此時釘釘的開發者們的內心是這樣的：我太難了！
下面我們就來看一看孩子們對線上學習，對“釘釘”尷尬而不失幽默地評論：首先是自嘲型評論：謝謝釘釘，讓我在這個無聊的假期有事可做，放下手中的一切來學習，大恩不言謝，我愛釘釘，真的不是老師的強迫，不說了，我去上課了，我愛釘釘。看了這個評論，是不是覺得這孩子挺愛學習的，還知道感恩？看了那個大大一星評價你就知道了，這不過是自嘲而已。
還有這些：一星好評！學習使我快樂，我是自願的，老師沒有逼我；我的天哪，這個軟件實在是太棒了，讓我美麗的寒假變成一場噩夢；釘釘，讓假期更美好，我的作業又翻倍了，真是太棒了；我又可以看見和藹可親的老師了呢，真的是，我太搞笑了；有了這款軟件，媽媽再也不用擔心我的學習了；沒有這款軟件我也無法在假期中被老師安排得井井有條，而且還能見到老師親切可愛的身影。為什麼評分不能給零星。（這個同學過分了啊，一星就夠了，還想著0星的事）……
當然，還有髮長文控訴的，看看這個孩子的評論，我彷彿看到了一個正準備奮筆疾書趕作業的孩子那無奈的眼神：本想著“作業漫漫其趕久兮，吾將忙裡而偷閒”，邊趕邊玩。我說我要趕作業，學校派來了我最敬（tao)重（yan)的班主任，我說我要當自由人，班主任獎勵了我一個我最喜（tao)歡（yan)的釘釘。現在，我的工作效率提高了。以前兩個小時的寒假作業，現在只要五分鐘，現在上五分鐘的課，要趕兩個小時的作業。在這裡我要感謝阿里巴巴，感謝各位領導。停課不停學，寒假也溫暖，疫情也擋不住一顆求知的心。一星好評送上!!!
孩子們抗拒歸抗拒，“線上學習”已經是勢在必行，所以也只能發發牢騷而已，該學習還是得學習，畢竟按照正常時間來算，寒假馬上就要過去了，生活中不能沒有幽默和自嘲，但是更需要腳踏實地地埋頭苦幹，收拾好心情，調整好狀態，迎接釘釘中“老師和藹慈祥”的面孔吧！
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