黃炎劍豐
今天是“停課不停學”實施的第一天，老師和學生都不怎麼適應，群裡一片忙亂，老師對於學生的學習狀態和學習效果也不甚了了。下面談談班集體網上授課學習的問題和擔心：
一、難以統一行動
線上材料和計劃發出後，有的家長沒有回覆和反應，通過“偵查”找出後私下聯繫，擁有手機的父母不跟孩子在一起，監護人是爺爺奶奶的又沒有智能手機。部分家長智能手機性能不好，容量小，反應慢，加上高峰期的網絡擁擠，壓根兒就無法觀看視頻。離開了視頻講授，單純的文本學習，學生看不懂，尤其數學。所以當我在某個計劃的時間段結束後提要求、佈置任務或者提示進入下一個環節時，很多家長學生直喊“不行，還沒學完！”
二、難以調控狀態
線上學習，孩子們在聽嗎？聽得認真嗎？聽懂了嗎？老師心中完全沒數。有的家長反映，孩子坐在那兒發呆，或者頻繁去衛生間，如果說一下，孩子就咆哮“不要打擾我！”教學教學，簡而言之，就是老師的“教”和學生的“學”，教和學永遠是相互統一和相互促進的，離開了老師的教，學生的積極性、注意力、思考力難以激發與調控，重點難點難以區分和突破，也不能做到講練結合，學習效果也就可想而知了。離開了課堂，沒有了過程的參與和對過程中學生反應的體察，老師也失卻了激情，對教學內容和重難點也不怎麼敏感了。
三、難以反饋評價
平常的課堂教學中，通過提問、朗讀、聽寫、練習等手段，可以及時獲取反饋，並據此動態進行教學調整。當然，學生也可以主動舉手提出疑問和困惑。線上學習，只是觀看視頻，跟隨音頻朗讀，然後做練習，懵懵懂懂者多矣。至於家庭作業，頂多通過打卡來檢查完成數量，找出共性的錯誤，然後集體“發送”一下正確答案。
好在這只是疫情時期的不得已的舉措，願我們的抗疫狙擊戰早日勝利，同學們早日走進教室！
各位親，您的第一天線上學習和教學體驗是什麼呢？
致思遠達
真的希望快點停了，對老師家長學生都是折磨，今天第一天給學生上課，互動性什麼就不說了，網絡是真的非常卡，直播和視頻根本不行，後來下午上課的時候我乾脆提前錄好，讓他們課上看錄的視頻，結果網絡不好的學生連視頻都下載不下來，很奔潰的一天
柳飛輕絮
我所在地區按照上級相關部門的安排，今天開始進行線上直播。學校按照相關要求，對老師在線上直播的一些操作要領，需要注意的問題進行了遠程的培訓。要求老師在班級群裡，對學生和家長提出明確的要求，在之前還進行了相關的模擬演練，但是今天的直播課確實沒有預想的好。
全班40多名學生，剛開始點名的時候全部已經進入了在線課堂，只不過是後來由於網速問題，有學生不斷反映視頻卡頓。讓第一次做主播的我，頓時不知所措，只能告訴家長，課後看回放吧！
由於，孩子們來自不同的家庭，每個家庭使用的網絡是網速不同，大家同時在線上看直播會出現卡頓，包括學校的遠程終端，也出現一些問題。所以今天的直播課不是很成功，好在學校要求每一位任課老師，提前準備了錄好的課程來補救。
我也和幾位家長進行了進一步的溝通，家長們普遍反映不是很好，孩子對第一次網上直播上課充滿了新鮮感，但缺乏自律性，更多的是利用手機電腦再做其他的。因為當我發出一些教學互動指令以後，孩子們點的比較快，但是有些問題是不加思索，注意力集中到知識點上，而是去看誰在回覆什麼東西，分散了孩子們的注意力。
事後學校主管教學的領導，也在反饋會上一再強調，會根據今天所出現的問題，在後續的網上直播中儘量避免技術上的問題。希望督促家長，做好監督工作，因為目前情況下開學可能，還有一段時間，只能利用網上直播對孩子進行教學。
匯智坊
對於這個問題，我想了好一會兒，首先我從三個方面來回答:
第一、從老師方面回答。
如今因為疫情問題，為了防止傳染，只能停課，但是為了不耽誤孩子學習，所以開展有網課。我兩個孩子在不同的學校，雖然都是小學，但是學校發佈的網課平臺就不一樣，所以要下載兩個，我和我愛人一人下載了一個。
關於這兩個，我都簡單的說一說，其中四年級的一個不知道是出於什麼原因，從第四單元開始講，第一單元是四則運算，第二單元是觀察物體，第三單元是運算定律，第四單元是小數的意義，雖然說不管老師講哪兒，以後都會補講，但是我想說一下，現在沒有確定開學時間，這樣跳著講，開學了，讓學校老師怎麼辦？
另一個孩子是六年級的，六年級第一單元是負數，我看了一下這個，如果我自己講的話，我會分成兩個課時去講（我是教師，也錄有課程），雖然課文內容不算多，但這一個單位，用一節課講完，第二天再講新的知識，孩子能接受嗎？
第二、從家長方面來回答。
感覺這種網課形式也不錯，因為不能出門，所以宅在家裡，安心的聽課，如果不用心聽，家長就能看到，隨時可以批評自己孩子。
當然，也有弊端，現在網課平臺太多，而且好多都是要往手機上下載app ，使手機卡的不行。還有就是長期對著手機，容易是視力下降。
還有就是，作為家長，看著孩子學一段時間，應該會理解做老師的不容易了吧！
第三、從孩子自身方面回答。
不管怎麼學習，人都會有疲勞期，網上看的時間長了，孩子會失去興趣，聽課時會不認真，而家長又不能一直看著孩子，老師也看不到孩子是否在聽課，還有就是這種模式孩子的題量也會減少。比如每週五天在學校寫作業，至少能寫十幾頁，週六週日在家，最多兩三頁，這就是因為放假在家，孩子放鬆精神了。題量少了，會影響孩子的計算能力。而網課講的內容多，講的也快，最終導致孩子缺少練習，不能鞏固所學，從而影響到學習。
開展網課可以說是現在沒有辦法中的辦法，至於是弊大於利，還是誰利大於弊，那就是仁者見仁，智者見智了！
青燈僧
受冠狀病毒肺炎疫情的影響，學生推遲上學已經成了必然，各地紛紛提出停學不停課，開始網絡授課。我家是江蘇的，原本計劃是2月17日開學，但是疫情暫時還沒有被控制，為了學生的安全，教育部門又推遲了開學時間。其實從2日開始，老師每天都佈置作業了，我家孩子語文已經學習到第二單元，老師要求讀熟課文，然後生字過關，作業寫好發在微信群裡給老師檢查。
今天早上老師在群裡發來通知，要求孩子們按時上網課，我看了一下課程安排，基本上是課外的知識，我家孩子二年級，第一節課時語文，關於練字的，第二節課音樂。下午是數學玩轉百數表和舞蹈課。沒有課堂老師管紀律，也沒有學校的學習氣氛，孩子的學習興趣不高，還好不是講課本上的知識，不然很多孩子要掉隊了。
學校網絡授課的出發點是好的，但是從目前來看效果不是太好，但是好在可以回放，孩子們也可以重複學習。因為今天是第一天，所以很期待後面的網課，能夠真正幫助到孩子，特殊時期，也希望各位家長在家做好監督工作，讓孩子按計劃上課，開學後孩子也能很快適應學校的作息時間。
陪讀媽媽談教育
我家孩子初三，今天也是第一天上網課，說說個人看法，不推薦，網卡不說，就說孩子的上課態度，躺在沙發上兩眼盯著電視！我說態度要端正，坐好，孩子起身坐好了，手裡什麼也沒有！沒書本沒筆記，說了也沒用，說這是複習，以前都記過。人是坐在那，可心不在課堂上，沒多大會，我看見他睡著了！無語！我也沒辦法，所以不推薦網課
宇軒78436378
我閨女三年級 我們是老師發給你一張跟在學校差不多課程表 然後佈置當天的學習任務和測試題，看視頻時間十來分鐘吧，但是一開始孩子就不適應 完全靜不下心自己看書 得靠家長講解 像英語還得把孩子讀的單詞課文的錄音發群裡 這不像孩子的學習任務倒像是給家長們佈置的作業 一下午下來頭也痛嗓子又啞的 反正我已崩潰
Jj姜
在家上課我兒子太容易分散注意力，特別是家裡還有個調皮的妹妹。而且他感覺在家學特別自由，至少沒有老師盯著他[捂臉]老師佈置的作業他不懂的我還要給他再講解，然後還要在拍照片讓老師批改，還得在班級群裡投票孩子在家表現怎樣，一天好慌的感覺。
寶媽小曼
網絡授課非常的好，停課不停學，這是國家政策又一英明決策。今天看了，感覺非常的好吧。
第一，直觀，內容翔實，動感強，符合教材大綱。
第二，它是一個新事實，對學生來說，有吸引力，所以學生的興趣大，基本上還都是主動的去學習。
第三，還可以互動，講解詳細，知識點都是中下的，所以一般來說都是容易理解的。
第四，因為是一線教師上課，且太多是名校教師上課，對太多數我們來說是具有非常大的誘惑力的。
第五，國家大力提倡發展的一種方向。
特殊時期，努力學習就是對國家最大的貢獻！
初中好語文
網絡教學有很大的隱患，不能解決，後患無窮！
在各地教育部門“停課不停學”的號召下，當前全國各地各校的老師都已“整裝待發”，準備給自己的學生網絡授課，但是，也許大家都忽視了以下幾個問題：
1. 沒有設備。我們有些鄉村、山村家庭的孩子既沒有手機、也沒有電腦、更沒有pad，如何網課？
2. 網絡堵塞。大家知道，網課大多以視頻形式進行，視頻流量非常大，而目前區域內的網絡寬度是有限的，如果成千上萬的學生端同時上線，網絡堵塞是肯定的，也不知道教育部門是否經過流量測試？
3. 手機病毒。家庭和學校都知道，手機可以說是最厲害的“病毒”，有句話說的好：“如果你要毀掉一個孩子，給他一臺手機即可”。所以，如果使用手機、pad上網課，其實是面臨著很大的“中毒”的風險，到時候“賠了夫人又折兵”可不是開玩笑的！
4. 課程無序。由於目前的指揮棒都交給了學校，因此就會出現八仙過海、各顯神通的局面，那各校是否將音樂、體育、美術等國家課程都規劃進“停課不停學”方案中了？是否出現語數英等的超規定課時的現象？That is the question！
5. 水平參差。對於大部分老師來說，網絡授課都是“新娘子上轎——頭一回”，根本就不知道其中的訣竅，所以即使是原來經驗豐富的老教師，一定會呈現出水平參差不齊的情況。而接下去幾乎天天都是公開課，家長、社會都是聽課“專家”，學校、老師的聲譽面臨著很大的風險。
面對這些情況，我這個已經脫離教師崗位的老不朽，給我們教育部門出個“餿主意”吧：
電視直播！電視直播！電視直播！
（對！重要的事情說三遍！）
電視直播可以一定程度上避開如上幾個問題：
1. 電視機幾乎家家都有吧？哪怕是山區的同胞們。
2. 我們天天看電視，沒有發現有堵塞的現象吧？
3. 有了電視，手機再也不能成為孩子要上網課的藉口，可以暫時避免中毒吧？
4. 電視可以實現區域一盤棋，只要縣級、區級或市級教育部門統一做一個規劃即可。
5. 區域內同年級、同學科都是同一個老師授課，那就不會出現參差不齊了吧？
因此，我的建議是：
1. 全市（區、縣）統一，開通12個有線或無線電視教育專用頻道，留給從小學一年級至高三年級開展電視授課。
2. 選拔區域內各年級、各學科最優秀的老師（如特級教師、學科導師、學科骨幹、高級教師等）擔任授課老師，統一在各頻道給區域內的學生授課。對被選拔到的教師給予重獎！
3. 嚴格按照課程方案，統一設置區域內各年級各學科的課時，統一作息時間，實現區域內學生的同步學習。
4. 利用好原有的班級微信群，實現任課教師的輔助教學，主要完成：作業提交、作業反饋、學生提問、教師答疑等任務。
5. 有條件的學校適當引入一些教學輔助軟件或平臺，用於提供資源、教學互動、結果評價等。
6. 當務之急，想辦法把教材發到孩子手裡才是最要緊的！
國家的城鄉教育均衡化戰略已經實施了好多年，但進展緩慢，或許這次疫情提供了一次機會，不妨試試？讓各區域中最薄弱的學校也有機會享受一下最好的教育！
其實，“停課不停學”，也並不意味著一定要進行網絡教學的，從學生自學的角度佈置一些學科作業，利用網絡加強任課老師的指導，未必不是好辦法！
