“停課不停學”對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇
金羊網訊 記者蔣雋報道：近日“停課不停學”網上上課，給一些老師和家長帶來困擾。2月11日，教育部就有關問題在官網給出答覆：對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇；同時，禁止強行要求老師錄播，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。
禁止強行要求所有教師錄播
對於網課把老師逼成“主播”，教育部表示，開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。
不得強行要求學生每天“打卡”
網課是否增加學生負擔？教育部表示，實施“停課不停學”，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，堅持從實際出發、科學安排，合理選擇學習資源。
教育部明確表示，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網上教學活動。
“停課不停學”並非單純上網課
如何把握“停課不停學”的學習內容和學習方式？教育部表示，“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經典名著名篇。學習的方式應該是多種多樣的，一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。
網絡擁堵？加強協調“錯峰”登錄
如何應對網上教學出現的網絡擁堵現象？教育部表示，確保網絡正常運行是保障網上教學的基本前提。由於我國中小學生人數眾多，各地網絡基礎條件差異較大，在延期開學的同一時間段內集中上網學習，出現了網絡擁堵。各地要加大與工信部門及網絡運行企業的協調力度，積極爭取支持。要因地制宜、從實際出發，根據當地網絡情況、服務能力、學生分佈等做好分析研判，有針對性地指導“錯峰”登錄上網。
嚴肅查處培訓機構超前線上培訓
如何規範當前校外培訓機構的培訓行為？教育部表示，校外培訓機構必須根據各地要求，停止線下培訓行為，不得擅自提前開課形成學生聚集，嚴防疫情擴散。要規範線上培訓行為，對超標超前、應試導向、虛假宣傳、製造焦慮等違法違規行為予以嚴肅查處。各地教育部門和學校要切實負起責任，做好“停課不停學”有關工作。
閱讀更多 金羊網 的文章
