以惩罚来督促学习有一定的效果，但是对于后进生来说就是一场灾难 ，他们要应付各门学科的繁重的作业任务，如果再额外给他们加作业无异于雪上加霜。他们为了完成任务，不得不加快书写的速度，书写质量难以保证，长此以往会形成恶性的书写惯性。
其次，为了追求速度，有些字默写时怎么写错，结果还怎么写错，加深了错误印象！这比不罚抄的结果更为严重。
老师罚抄的心理很简单，想通过罚抄来达到威慑的目的，其次也想通过罚抄让他们认识到问题的严重性，再次通过罚抄订正错误的地方。
如果罚抄不妨就罚抄一遍，”少则多，多则惑”，但是这一遍罚抄要求要说到位，不能出现错别字，书写要是最好的水平！让他们抄写的时候慢下来，让他们抄写的时候关注字写法。
如果抄错一个字就再罚抄一遍，直到正确为止。
书写的量上也尽量要少，只抄写他们错误的句子。
抄完以后要有反馈，一定要再次检查默写，直到所有的同学都正确为止！
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