毛毛雨大太阳
这次新冠状病毒疫情。是17年前的非典的SarS病毒的孪生兄弟。SarS2病毒引起的，发病机理，是和人体血管紧张素2受体结合，而且结合率比sars病毒更强，传染性更强。国家定为乙类传染病，按甲类传染病管理。而且是一种新的病毒，说明它的危害性和传染性非常强，应该引起高度重视。在当下没有完全控制疾病的情况下，延迟开学是百分之百正确的。对于网络上开展网课，国家教育部门不应该一刀切，应该有正确的引导，避免孩子在家沉迷于网络游戏。
岂曰无衣与子同裳zryh
学习的意义确实是为了吸取知识，但并不完全是为了知识，特别是现在知识爆炸的时代，知识更新日新月异，也许，每一小时出的书 一辈子都学不完。
因此，比知识更为重要的是选择和获取知识的能力，学习与研究及探索的能力，应用知识去解决问题的能力等等，也牵涉到管理的能力等等。
因此，老师基本上可以不要上课，可以布置作业的方式，让学生自己去探索和研究一些什么？思考一些什么？甚至一些亲子游戏。甚至社会学方面的，如如何做菜做饭、拣垃圾分垃圾等等，不同的年龄有不同的要求和方法，弥补一些课堂教学的不足。甚至把当前的新冠也可以按照不同的年龄、从不同的角度去研究，有非常丰富的内容和视角，也是对学生最好的案例教育。
如果我上面说的理解不了，也可以作为问题来让学生与家长一起去进行研究，网上资料有的是。过程中，提升思考和研究的能力，并埋下科学和理想的种子。
教育关系到我们需要培养什么样的公民？什么样的家庭成员？也就是我们将选择什么样的未来的社会成员？未来的家庭及未来，这也许是教育的真正目的或者目标。
一般来说，无论社会，还是家庭，为了培养孩子，几乎倾其所有，但有没有思考过，我们为什么要这么做？就是：
什么才是教育最重要的使命、目标与定位？也就是战略管理问题，或者说是教育领域治理体系和治理能力现代化的实实在在的问题。
我感觉，义务教育阶段，应该把重点放在如何教学生做人的问题，包括爱国爱家爱父母及爱人，德智体美劳全面发展，有理想、有情怀，会学习、会研究和思考，甚至会做家务等，懂得感恩，有社会责任感、有诚信的好公民，有较强生活能力的好的家庭成员或社会成员。
而高等教育的重点是教学生如何做事，差异化，甚至学分制，根据工作需要或自己的爱好和梦想等去选择修学分，学以致用。
我们每一个成年人，其实都有体会，大量的时间都曾经被浪费过，我们要留下好的，但不要把不好的让我们的孩子们去重复。
资本的知本时代
浅谈信息时代学校网络教学的优缺点 步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于 传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对 网络教学的优缺点进行了探讨。 网络教学的主要优点 一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。 教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心
理消失，主观能动性得以充分发挥。 1、增强教学内容的丰富性 多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富的网络多媒体信息融入教 学和学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限，轻松自 如地在知识的海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。 由于先进的网络技术，系统的通信、集成和演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空和地域的限制，没有国界和种族的 隔阂，是一种全球性的交流和学习，学生可以更快的更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都 是最新的最先进的各学科研究成果，促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。 2、实现教学模式的个性化 过去的课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作和交流，而现代教育理念认 为，最好的学习是自主的个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持，学生可以根据自己的需要选择 学习的内容及课程的进
度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率和学习效果，实现了班级授课制下的教学个性化。 网络教学的主要缺点 一、缺乏情感交流，危害心理健康 学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是 简单的信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性的机器，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方 式，这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素，不可能取代教师和学校。 网络的信息量大，流速快，可能远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成极大的压力。学生过度接触虚幻的网络世 界，还会增加孤独感、忧郁感，降低人际交往能力，对学生的心理健康形成不良影响。 1、存在安全隐患，造成课程中断 多媒体网络信息库的内容包罗万象，其中必然含有大量的有害信息污染网络教学环境，其中网络暴力和色情是网络教育中突 出的问题，这种日益严重的信息污染妨碍学生对有用信息的吸收和利用，导致决策失误和经济损失，甚至危害学生的人身安全，加剧社会的不安定因素，这对人生观、价值观和世界观都还不成熟的学生来说，是非常危
险的。 网络教学是基于网络通信技术的，因此也存在受病毒和黑客攻击的可能，一旦课程受到攻击，网络教学就会暂停服务甚至完全 崩溃，学生的网络课程学习必然受到极大影响。 2、对能力要求高，学生无法适应 网络教学要求学生必须具备一定的自学能力和自我控制能力，有使用计算机的条件和基本能力。但基于我们长期以来的传统 教育模式和我国的网络发展看，许多学生在这些方面的能力都是欠缺的。 在增加了学生的学习主动性的同时，也增加了盲目性和无所适从，面对浩如烟海的信息资料，改选择什么，如何选择，这是所面 临的新问题。而学生由于自身的认知水平、知识结构、心理状态等还不成熟，因而不能很好的把握自己，对信息的选择上，往往从自 己的兴趣爱好出发，只关注自己喜欢的学科，对其他学科视而不见，造成知识结构的不完整。 教育功能狭隘，环境尚不完善 在课程设计上偏重陈述性知识和文字材料的堆砌，而在传输程序性知识和策略性知识时却颇显无力，在培养学生动手能力方 面也是素手无策，虚拟的学习环境无法充分体现教师的指导作用，无法营造团结协作的集体氛围，无法对学生实施有效的管理。
把一切都呈现给学生，使其缺乏思考和想象的空间，这种直观化极大的制约了学生的创造力，限制了学生创造性的发展。 建议和对策 为了更好的扬长避短，对网络教学提出几点设想： 1、加强学生和教师操作计算机的能力的培养。 2、注重心理辅导，培养学生自律意识。 3、开发高质量的教学信息资源，建设信息库，提供更丰富的学习资源和学习工具。 4、建立以情为根基的教学纽带，营造友好民 主的教学气氛。 5、充分发挥人机交互作用，创建更加接近真实教学的环境。 6、规范网络管理和运作，建立网络教学保障系统。 7、更新教 学理念，转变教师的教学观，学生的学习观。 8、避免过分依赖网络教学，做到网络教学和传统教学优势互补。 总之，事物的存在和发展都具有两面性，网络教学作为现代教育技术领域里的一项崭新课题，在教学中有着举足轻重的作用， 但教学改革是个渐变的过程，网络教学只有发挥自身的优势克服薄弱之处才能形成行之有效的现代化教学。培养出世界性的高，精，尖高素质人才。
亦生亦世莉
在疫情爆发的时候我就考虑过这个问题了，也许对于那些能快速进去状态或者说对学习比较有自律的孩子来说，网上学习可能和在校学习没有多大区别，但是对于像我家孩子这样的就比较难办了，从小就没有养成良好的习惯，父母的文化水平也跟不上，可以说在老师面前是羊，在家长面前是狼的这样一个孩子，那么网上教学的成果和质量也就可想而知了！还是希望能早点开学，马上升初中了，和这个熊孩子耗不起！
空了师兄
不专业不敢说长道短!只有一个基层问题，那就是网上课程能不能也像学校那种模式，让孩子觉得习惯!每天该上几节课像学校一样!周六周日过礼拜!
许昌飓风
疫情当前，防控是关键。
非常时期非常对待吧！为避免因人多聚集而产生的交叉感染，权衡利弊，我觉得这样是也可以的。尝试一下，看看效果如何？
楼阁里的小燕子
我小孩网上上学二周了，培他上了几节课，才知道老师水平。个别老师不敢恭维。
