汐汐的兮兮
孩子學習偏科這種現象很常見。個人教學心得，覺得應該可以分下面幾種情況看待：
第一種，有比較優勢的科目，而產生的偏科
學生有比較擅長的科目，說明學習習慣良好，學習能力也是好的，那麼偏科就在於對這個科目興趣不大而導致，或者是別人否定他這個科目所導致的，意思是別人認為他沒有學習這個學科的能力，而且他自己也是這麼覺得的。
解決偏科主要還是興趣與認同的問題，也有可能是孩子學生對科任老師不夠欣賞。因為有優勢科目，說明很好的學習能力，只要引導學生願意去讀，偏科就可以解決了。
所有科目對班上排名和年段排名來講都沒優勢可言，這時候就不存在偏科問題。
如果是這種情況，那就是學生學習基礎不牢固，我們應該鼓勵孩子分析一下自己的學習問題，是不是基礎概念出了問題？還是審題問題和考場壓力問題。但一般來講了就是基礎出了問題和學習習慣不夠好導致的。
怎麼辦？
那就做到以課本為主，做到課本概念和知識點熟練到脫口而出，在解題過程中，認真審題，把所學習到的基礎概念切入到題目中進行解答。
任何一道難題都是由多個基礎概念組成，各個基礎概念都很熟悉，切入到題目不會太難了，因為邏輯思維是可以訓練的，但是如果基礎概念學生不去讀，那分數是很難起來的。
總的來講，只要孩子們願意學，積極性高，就不會偏科。
，有什麼辦法？
孩子學習偏科，有什麼辦法？
孩子學習偏科，有什麼辦法？
梁說高考
孩子學習偏科的原因一般是因為有的科目拖後腿、成績差，導致孩子失去對該科目的學習興趣，從而把學習的重心轉移至自己所擅長的科目，造成我們常說的偏科現象。
這一現象的根本原因還在於孩子在某一科目方面落後了或者乾脆放棄了。
要想扭轉這一“跛腿”現象，還是要從根本原因著手——一定要想辦法提高差科的成績，只有差科的成績提高了，他（她）才感覺到提高的甜頭，才會平衡發展。
首先，要跟孩子推心置腹地交流，讓他（她）知道，如果成績差的科目不迎頭趕上，即使其它科目再好，那在升學拼總分的時候還是會落後於人。
這樣一來，那他（她）在那些優勢科目上面花的時間豈不是白花了嗎？
這樣的結果豈不是很可惜嗎？
還要讓孩子知道——提高落後科目的成績要比提高優勢科目的成績容易多了。
也就是說，假設一個學生成績已經達到90分了，那要想再提高几分，將會非常吃力，因為越到頂級階段，要想提高就越難。
相反，如果成績只有40分，只要學習得法，那提高二三十分相對來說就容易多了。
所以，跟孩子講清楚這些道理，讓他（她）把成績差的科目變成自己提高總分的突破口，從而把不利因素變成有利因素。
另外，孩子要作好思想準備——開始追趕的起始階段往往是最難的，這個時候一定要有耐心和毅力，只有挺過了這段艱難時期，成績開始進步了之後，孩子才會產生學習興趣，所以，開始追趕的階段一定要有耐心，才能等來雲開霧散的那一天。
具體做法可以這樣著手——仔細研究一下書本里面每個章節的目錄，思考每個章節的主旨以及不同章節之間的內在聯繫，找出自己的薄弱環節，然後再針對這些薄弱環節補習。
條件允許的話，可以找一個補習班補習。
總之，不要放棄！
只要學習得法，提高落後科目的成績並不是一件難事！
趣談英語
孩子學習出現偏科，無論其它科目成績怎麼高，名次都會被無限拉低。這對孩子學習的積極性、自信心、升學都有影響。
那麼孩子學習偏科怎麼辦?首先需要找到孩子偏科真正的原因。
第一、 與孩子學習興趣有關
孩子出現偏科現象，往往是對該科目沒有興趣。學生在學習的時候，很容易對擅長領域投入過度注意力，而對不擅長領域缺乏注意力，這使得他們在學習的時候注意力不集中，上課容易分心也容易走神和發呆，這樣一來，原本弱勢的科目就更加學不好了。孩子弱勢學科越學不會，就越不願意花時間去學，越不願意花時間，就越學不好。
第二、 與學習方法有關
各個學科之間在學習方法上存在一定的差異，適用於一門學科的方法不一定適用於另外一門學科，有些孩子會把同一種方法運用在全部學科，自然就容易出現短板了。而短板出現後，又因為沒能找到正確的方法，越學效果越差，更容易喪失信心。
第三、 與外界因素有關
有人說好老師勝過好學校，家長對名師的看重也與此有關，畢竟最直接影響課堂教學質量的就是老師了。然而，資深教師不一定是會上課的老師，每個學生的興趣、特點各有不同，對於某些興趣不足或者接受難度較大的課程，老師的教學方法其實會直接影響學生的學習效果。
在聽課的過程中，可能會因為老師的某些語言或者某些行為而產生對老師的不滿，無法激發學習動機和熱情，從而不願意投入足夠的精力在這門課程之上。因不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久而久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性循環，從而導致偏科現象的發生。
找到了偏科的原因，也會有不少同學和家長感到無力：道理我都懂，但就沒興趣、學不進、學不會啊！
對於偏科這個問題，通常的做法就是針對具體科目安排補課。但如果安排不慎，不僅加重了孩子的學習負擔，還可能讓孩子喪失學習信心。
1、學生不願學？老師要走心
提高孩子學習的注意力，其實是通過一些措施避免孩子因為走神等原因，造成聽課效率低下。但是，如果沒有從根源上解決孩子學習興趣的問題，不願意學，方法再科學都難以起到好的效果。
建議家長可以配合老師從培養孩子的學習興趣入手，而不是一味地灌輸課本知識，讓孩子從“要我學”變成主動的“我要學”！
此外，因為興趣不足導致的偏科，往往也表現為學生在這個課程上的專注力不足。
2、學習有興趣，更要有方法
想要各科均衡發展，需要查缺補漏讓弱勢科目迎頭趕上，但也需要把握好一個度的問題。如果一開始便在弱的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦，可能還會對這一科目產生排斥心理。
對於孩子不感興趣、學得不好的學科，更需要循序漸進，可以先從簡單的、基礎的題目入手，培養孩子的信心。不要上來就做難題，不但會浪費孩子的時間，還會使孩子更加厭惡這門學科罷了。所以，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識後，再逐步提高難度。
3、是不是真的學會了？還需測試來反饋
學校裡每個班級的教學進度和課程難度是統一的，這樣在一定程度上讓有的學生覺得太簡單學不夠，有的學生又覺得太難了跟不上，這兩種情況都會影響到專注力而減低聽課效率。
4、消除孩子對老師的個人看法
學習偏科，家長千萬不要只侷限於孩子現在的成績，放遠眼光正確引導孩子，高分並不是難。
合夥人思維
我們先來看這樣一則事例
小金初一剛入校時，語文和數學成績有些差距，但沒有引起任課老師和家長重視。初三時，這種差距擴大到讓人目瞪口呆的地步：數學次次第一，而語文幾乎墊底，甚至不及格。
像小金這樣偏科嚴重的學生，幾乎每個班都有。其中，大多數學生偏科程度在正常範圍內。而一些嚴重的“兩級分化式”偏科雖少見，但每個班也都存在。
學生某些科目較強，另一些科目稍弱不算偏科。只有某些科目較強，另一些科目的成績明顯不在同一量級上時，才算真正意義上的偏科。一般來說，第一種情況出現較多，40人的班級中有時可能出現十幾個，第二種情況一般有兩三個，多時四五個。英語、數學是學生偏科最明顯的學科。
對於偏科的危害不言而喻，學生不喜歡某一門課，對其情緒和學習積極性會有干擾。某學生語文成績較好，但數學不理想。去年分班考他從B班升到A班，由於形象思維能力較強，卻缺乏理性的邏輯思維，總喜歡問為什麼，因此數學老師對他不耐煩，他學得也很痛苦，一上數學課就頭疼，形成了惡性循環。
嚴重偏科對學生來說是很大損失
成績較好的學生會拼命咬牙學習彌補不足，而學習成績處於中下游的學生很可能直接放棄。中考拼的是總成績。即便未來實行中考改革後，學生可根據喜好選擇部分科目應考，但仍有“物理、生物（化學）須至少選擇1門”的限制。如果考生某科成績過低，會對升學造成很大影響。
那麼孩子為什麼偏科呢？出現偏科原因很多，可能因為某件事或某次考試“刺激”，使學生對某些學科興趣大增或大減，花費的時間和精力也發生變化，最終在成績上出現明顯差距。
中學生雖然個體智力、能力存在差異，但並不至於造成嚴重偏科。這種現象更多與學生家庭環境、自身成長經歷有關。如藝術氛圍濃厚的家庭，孩子往往偏愛文體娛樂；父母是物理教師，孩子偏愛學物理等。
“初中的孩子處於愛表現階段，更喜歡學讓自己有成就感的學科。”有些學生很小就學英語，中學後也愛展現這一學科優勢；而有些學生英語基礎較弱，遇到比自己強的學生，在該學科無法獲得成就感，便會責怪自己，產生畏難情緒，暗示“學不好是因為我不夠聰明”等。久而久之，會習慣性地認為這一科很難，往往沒開始做就覺得自己不行。
此外，中學階段的孩子受老師影響較大。老師的個人形象、人格魅力能讓學生產生不同的情緒體驗。學生可能因為不喜歡某位任課老師，或不滿意某位老師的教學風格，或總受到某位老師的批評，便“順帶”不喜歡這位老師所講授的課程，進而對該課程失去興趣，導致學習成績下降，喪失學好這一科的信心，惡性循環。
做為家長我們應該怎麼做呢？
小曹初中剛入學就有偏科傾向。他喜歡做數學題，卻對語文沒興趣，兩科成績差距甚大。老師找他談了多次但收效甚微。有一次，他經歷了一件讓他觸動很深的事，並寫在了週記裡。這篇文章雖然存在很多問題，但富有真情實感，非常感人。語文老師讓他在班裡朗讀了文章，並給予他很高評價。那天，他收穫了上學以來語文課上最熱烈的掌聲。後來語文老師指導他對文章進行了細緻的修改，幫他投稿至報紙。一個月後，文章刊登在報紙的中學生作文版上。小曹成了班裡第一個在報刊上發表文章的學生。收到樣報時，他再一次收穫了熱烈的掌聲。這件事之後，他對語文的興趣大增，也對語文學習有了信心。後來，他的語文成績大幅提升，進入班級前十五名。
如果學生是由於對某些科目感興趣，在這些科目上成績大幅上升而導致學科間出現較大差距，可總結學科成績上升經驗，並試著用在薄弱學科上，也能帶動整體成績上升。如果是由於某些學科下降導致偏科，學生要發現弱勢科目的學習習慣和方法等問題，如學語文不愛讀書、積累；學數學不愛做題；學外語不背單詞等。
想要解決偏科問題，學生要合理安排時間，在薄弱學科上多花時間和精力。如果不只一門學科薄弱，那麼可選擇最易突破的學科集中精力，先在該學科上建立興趣和自信，再以此類推，各個擊破，這樣做的效果會比同時衝擊兩三個學科更有效。
學生要對自己有正確認識，學會根據自身智力特點、學習任務與要求，靈活制訂學習計劃，選取適當有效的學習方法。同時，要嘗試接受不同風格的老師，理解、接納老師，消除對老師的隔閡和抗拒心理。當學生有偏科苗頭出現時，老師和家長要及時發現學生欠缺，有針對性地佈置作業。對學生興趣不高的學科，要適當降低要求，努力培養其學科成就感
學業規劃專業指導
首先，我們應該找到孩子偏科的原因。孩子的學習能力是很高的，偏科說明他在另外一科的學習中有著很高的天賦。那麼要了解孩子偏科主要問題出現在哪裡，因為學科之前的關係是互通的。語文不好那麼很容易造成數學和英語的理解不通暢，數學不好那麼是語文的邏輯思維不夠清晰，可以多與孩子溝通，找出原因，陪孩子一起攻克難題，這樣孩子的學習能力不光提升也增進了家人與孩子的互動感情。
然後，應該及時與孩子的科任老師進行溝通。老師是孩子成長路途的指引師。通過孩子上課狀態和作業批改狀態老師更有發言權，告訴家長孩子可以改進的地方，那麼家長也可以通過老師的回答，從大方面細分為小細節，幫孩子解決科目上出現的問題，幫助孩子全面發展。
其次，我們應該培養孩子對其學科的運用。不光從學習理論上入手，實踐也可以培養孩子舉一反三的邏輯思維。生活中也可以拿學習的問題進行對應說明，讓孩子學會與外國人溝通，孩子就知道掌握一門英語的重要性，他在溝通的時候也是一種學習，大大的提升孩子的思維模式，這樣孩子做到活學活用，也不怕有偏科的問題了。
最後，培養孩子對學科的熱愛。偏科也可能是孩子對其的不喜歡，所以把注意力放到了其他科目上面。這樣，需要正確的溝通引導，讓孩子熱愛學習，所以掌握學習方法很重要。
生活你最大
一、引導孩子認識各科均衡學習的重要性。
1、從考試角度引導孩子。偏科會導致學業考試中總分偏低，就不能進入高一級或自己滿意的學校深造。
2、從社會對人才要求的角度引導孩子。社會生活中遇到的人和事肯定有自己不喜歡的，但是，沒有資本的挑三揀四隻能是被社會淘汰，學科均衡發展，使自己綜合能力不斷提高，將會有更多、更好的選擇機會。
二、糾正偏科
1、補救孩子弱勢科目，遵循先易後難。指導孩子先學習基礎的知識、做容易一點的題，增強信心。
2、補救孩子弱勢科目，應該循序漸進、激發興趣，避免反感。開始階段不宜長時間補習，否則孩子會煩躁，甚至是反感。及時肯定孩子的努力，即使沒有明顯的進步也要表揚。
3、補救孩子弱勢科目，一定要有耐心。難者不會，會者不難，心急吃不了熱豆腐。最好自己輔導，其次請家教輔導，再次上輔導班。
4、補救孩子弱勢科目，適時強化訓練，錯題重做。萬變不離其宗，“書讀百遍，其義自見”。
5、補救孩子弱勢科目，及時獎勵很重要。重賞之下，必有勇夫。上兵伐謀，攻心為上，應該是物質獎勵和精神獎勵並舉，並且後者為主。不如，公眾合表揚他的努力、肯定他的進步等。
最後，祝願孩子學習進步、生活開心！
贏在高中
孩子偏科是很多家長比較擔心的事情，因為現在都希望孩子能夠全面發展，偏科也會影響孩子升學，尤其是重點學校，競爭比較激烈，對孩子的各科成績要求都比較高。每個孩子的智力、生活環境、特長和興趣都不一樣，不可能要求孩子門門功課都能得優，但在現在的教育環境下，採取一些措施改善孩子偏科的情況還是有必要的。
一、積極引導孩子的學習興趣
其實，有些孩子偏科並不是不聰明，而是對某些課程不感興趣，進而產生學習的厭倦感，這樣就會導致上課注意力不集中，老師在上面講，孩子在下面開小差，作業也不認真做，時間長了功課就會跟不上，考試成績肯定不好。對於這種情況要積極和孩子溝通，找出問題的關鍵，並採取一定的措施。有時候確實是教學方式的問題導致課堂比較枯燥，孩子對學習失去興趣，這種情況下可以和學校老師積極溝通，並通過閱讀課外書、看相關影視作品的形式來提升孩子的學習興趣，其實孩子的心智還未成熟，大部分課程的學習興趣都是可以通過引導來培養的。
二、幫助孩子打牢基礎知識
有些孩子到了稍高年級就會出現偏科情況，很多孩子數學跟不上，上課聽不到，作業不會做，考試成績也比較糟糕，這種情況往往是因為基礎知識不牢固而造成的。老師是有教學任務和教學計劃的，每節課講多少內容都是有計劃的，無論孩子這節課有沒有學會，按照教學計劃下節課有可能還是會講新內容。如果孩子每節課都有弄不懂的新知識點，而且前後知識點是有關聯的，那麼日積月累，基礎知識存在很多盲區，就會導致聽不懂學不會。所以，如果這種情況已經發生了，要積極幫孩子補習基礎知識，消除盲區。其實通過課前預習課後複習也是打牢基礎知識的好方法。
三、多練習多做題
現在提倡素質教育，不提倡題海戰術。但是如果要解決孩子的偏科問題，通過多練習多做題確實是一個比較有效的方法，好記性不如爛筆頭，在練習和做題的過程中可以加深知識點的印象，提高識記和理解能力。在做題時也要有一定選擇性，要選擇質量較高的題，做精題，不要為了做題而做題，要通過做題來串聯和複習學習過的知識點，從而查漏補缺，這才是練習和做題的目的。
沒有天生愚笨的孩子，只有不合適的教育方式，通過積極引導每個孩子都能實現自己的價值！
江畔那梨花
第一次收到問答邀請，非常激動！
孩子學習出現偏科的現象，其實是很正常的現象！我們在日常會發現，一般男生更擅長文科，而女生在文科方面更有那個的優勢！落到某個具體科目上，差異就更為明顯。
所以，解決這個問題，應該先調整心態，不光是孩子的，大人也需要，而且大人心態的調整還在首位。學習是一件很苦的事，也是很費小孩心神的事；而心態在學習過程中，對知識的消化吸收影響很大，所以會出現小朋友因外在環境變化；如家中發生巨大變化而導致學習成績一落千丈的情況。鑑於此，大人千萬不要因為孩子出現偏科，過分焦慮並將這個心態傳遞到小孩。小朋友的心智並未成熟，無法有效抵擋外界的不良影響，特別是來自家庭中大人的。既然希望幫助孩子改善偏科問題，大人不妨先放下包袱，畢竟你今後的孩子也不可能樣樣都精；接下來的重點是協助孩子正確對待這個問題並共同尋找方法。
為什麼會出現偏科呢？
出現偏科的原因很多。
- 比如不喜歡某個科目的老師，不喜歡某位老師的教學風格，或者總受到某位老師的批評，進而不喜歡上該課程，導致學習成績下滑。
- 比如認為自己是女生，天生不擅長理科，所以自動放棄數學。
- 比如某次考試沒考好，受刺激後在該科目上花費的時間和精力都比較少，自然分數不會太高。
總體來講，興趣是孩子的第一老師。大部分的偏科其實都是缺乏興趣引起的。
試想，如果孩子對某個科目感興趣，就會自願在該科目上花費較多的時間和精力，這樣考試輕鬆獲得高分，會很有成就感。甚至，如果別人比自己考得好，還會激起好勝心，付出更多的努力。
這樣具有正向激勵的循環，會讓孩子認為自己有天賦，也學得更好。
我們總結出解決偏科的三大方法
▲ 端正心態，制定計劃
俗話說：欲速則不達。針對偏科現象，首先要端正心態，做好持久戰的準備。當發現某一科成績下滑，就要重視，越早發現越好“治療”。
同時，要制定長期計劃和短期日計劃，並嚴格執行。通過不斷的努力，最終將弱勢科目補起來，甚至成為優勢科目。
▲ 培養興趣，打好基礎
興趣和成績是相輔相成的，如果興趣高，成績自然不會太差，如果成績好或經過努力提升後，學習興趣也會越來越濃厚。所以，家長要加強對孩子的正確引導，多些耐心，慢慢培養興趣。
課本上的每一道例題和練習題，都是針對基礎知識點出的，必須熟練掌握。這樣打好基礎，瞭解背後的原理及思維邏輯，就可以由簡入難，鞏固所學知識了。
▲ 找到方法，建立自信
任何學科的學習都有一定的方法和規律，如果能找到方法，就能事半功倍。所以可以多向成績優秀的同學請教，也可以多聽老師的建議，如果條件允許，可以報輔導班，一對一有針對性地輔導，100教育那種的，更適合孩子的個性，進步也會更快。
另外，每一次的小進步家長都要多多鼓勵，這樣幫助孩子建立自信，更有利於成績的持續提升。學習是一場馬拉松，比的是方法、毅力和持久力。贏得冠軍的往往不是起跑最快的，而是堅持最久的。
所以，暫時的落後不必太在意，堅持跑、努力追，最後的勝利一定會屬於你!
潛龍在在
（1）偏科就是一種偏愛，偏好。在中學階段主要表現為偏邏輯思維或者感性思維。
（2）偏數理邏輯的同學想要強化文科，需要多接觸文字，培養對語言的敏銳度。可以跟老師提要求和文科好的同學坐在一起，耳濡目染，平時多比較自己和別人多文章的理解有什麼不同，自己的作文思路和別人的有什麼差異，在比較接觸中生成感悟。當然了增加閱讀量也是必須的選項，精選一些書籍來讀吧，比如《古文觀止》之類，讀一本經典勝過十本暢銷書。
（3）偏文科的同學想要強化理科成績相對來說辛苦一些。最基本的還是做題，要循序漸進的，有章法地做題。必須不時有老師指點方向，理科成績都是練習題堆出來的。有一位高中名師說過，高三一年你做滿做精五千道題保證你考上好大學。
一多醬
學好初中化學的方法 學好化學的小竅門
1學好初中化學的小竅門一
1、明確學習化學的目的，化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、初中化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關係等知識;
2、它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。化學是一門實驗科學，通過初中化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今後搞科學實驗打下基礎。
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2學好初中化學的小竅門二
1、重視課本，發揮課本的基礎作用和示範作用。課本，是知識與方法的重要載體，是中考題的主要來源，中考題都是由它們經過組合、加工與拓展而來的。因此，初中化學課本是根本，我們要重視課本，立足課本，時刻以課本為本，不斷向課本請教，課本是最好的老師，每每練習遇到障礙，我就通過課本查明知識上的缺陷，使之完善。
2、當然，初中化學學習也不能囿於課本，要在掌握課本的基礎上，逐步挖掘課本例題、習題的潛在功能，通過類比、延伸、拓展衍生出一些新穎的變式題加以解決，以此鞏固基礎知識。
3學好初中化學的小竅門三
認真細緻地閱讀、理解課本。化學課本是依據教學大綱系統地闡述基礎內容的教學用書。抓住課本，也就抓住了基礎知識。應該對課本中的原理、定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。看化學課本一般分三步。①全面看：全面看一節初中化學教材，要做到能提綱挈領地瞭解教材中重點、難點、關鍵和本質的問題。②抓關鍵：抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。③理思路：要積極思考，理清線索，經常歸納和總結。
