晶灿
1.现在来说，小学知识是很基本的，没什么难道，就算再差的生，也应该能基本掌握，如果某个学生真的掌握不了，那只能说与学习没关系，智力超出应有范围，或是其他因素了， 这样也不需要留级。
2.留级对学生也不是好情况，原本的东西就算学得不好，也能说大体上是知道什么回事了，或是有的学生好动，静不下心来学习。这样的学生再留级重复一遍课程，是个巨大的折磨，容易造成对学习厌恶，对成长不利。
3.留级会使学生处于被其他同学孤立的情况，会使学生变坏，还会带坏其他学生，这也是个问题所在。
4.当然，留级也有好处的，这里就不多说，9年应务没什么留级的必要，不像高考。。
卓69826815
义务教育阶段原则上不实行留级制度。
一是贯彻《义务教育法》，保障适龄儿童、少年接受义务教育权利的需要。《义务教育法》所指的九年义务教育是国家规定的年限教育。如实行留级，则会造成大量的学生滞留，不利于九年义务教育的普及。
二是有效利用教育资源的需要。就我省而言，义务教育优质资源依然满足不了人民群众接受高质量教育的需求，如实行留级制度，势必造成大量留级生挤占原本不足的教育资源。
三是目前我国实行免费义务教育，在义务教育阶段，国家实行免杂费，对农村学生免费提供教科书重复投入，造成浪费。四是在义务教育阶段因学生患病等特殊情况确需留级重读，则应向学校提出申请，须经教育行政部门批准。
扩展资料学生有下列情况之一者，予以留级。
（1）学年总评成绩不及格学科达五门者（体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算），不得补考，即予留级。
（2）学年总评成绩不及格学科在四门以下（含四门）者，经补考后，小学语、数两门中一门不及格；或语、数两门及格，其他学科有两门不及格者。中学语、数、外三门中有两门不及格者；或语、数、外三门中有一门不及格，其它学科有两门不及格者；不及格学科达四门者。
（3）高中学生选修课成绩未达到规定学分，或活动课一学年无故缺席三分之一以上者。
（4）小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。
九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习。高中学生在同一年级连续学习两年仍不能升级者，经区、县教育行政部门批准，学校可令其退学。
希望我的回答对您有帮助！
国老师数学课堂
1、中小学生学籍号实行“一人一号伴终身”，留级属于学籍管理问题，是学籍异动。
2、义务教育阶段原则上不鼓励留级，中小学生学籍信息管理系统中也没有开放“留级”的功能，无法进行留级操作。
3、九年义务教育是国家规定的年限教育，如实行留级，会造成部分学生滞留，挤占教育资源，不利于九年义务教育的普及。
4、义务教育阶段实行免杂费，学生留级会造成国家资金重复投入，造成不必要的浪费。
小树苗施肥中
国家九年义务教育是国家的恵民政策，是保证中华人民共和国的公民，人人都学习的权利，提高全民素质，提高人民生活水平，如果你九年义务教育学习成绩不努力，那你对不起全国人民，因你用的是全国纳税人的钱，希望你要好好学习，如有特殊情况如有疾病或自然灾害，家庭特殊情况可留级。
东哥D生活
第一，留级给学生带来的心理压力比较大。当时，停止“留级制度”时，一些学习差的家长和学生都松一口气：留级，家长感觉“丢人”，学生也有“心理阴影”，他们在最初的时候，往往被其他同学认定是“差生”，难以融入新的集体。
第二，浪费师资力量，没有换来应有成绩。从留级学生的学习效果看，留级的学生主要集中在小升初阶段，年龄不过是十一二岁的孩子，他们的心理承受能力有限，留级之后很少会有学生“知耻而后勇”，成绩出现“突飞猛进”的现象，多数学生还是“外甥打灯笼——照旧”。
第三，导致教育的不公平。法律规定每个公民必须接受九年义务教育，但是，义务教育不是对“考高中、考大学”进行“托底”。如果恢复留级制度，势必需要师资等力量的配合，结果挤占义务教育的资源，对更多的学生造成不公平。
延伸：
国家并没有彻底停止留级制度。根据《中华人民共和国义务教育法》第七条的规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
也就是说，具体是否允许留级、跳级，应当由各地根据实际情况制定相关政策。目前，允许留级的学生，必须是因病休学，超过义务教育规定的学时，耽误大量的功课，由家长提出申请，经过学校和教育主管部门审核同意后，可以留级，继续完成落下的学业。
粤漂有温度
九年义务教育不准孩子留级有利也有弊。
有利的方面就是可以有效地防止老师恶意打压学生，使那些学习能力稍微差点的学生不能得到老师很好的照顾。以前有些学生一年级上一年二年级上两年三年级上三年……结果有些孩子个子已经很高了却还是个小学生 ，严重影响了孩子的身心健康发展。
不过也确实有个别学生心智发育迟，让他在低年级留一级会好点。
不过总的来说还是利大于弊。
快乐学语文
九年义务教育是好的，体验国家对人民的教育重识，普及知识面。为啥不叫留级，应该是各有理解，说法不一。我个人认为不妥当，我是支持留级的，这样可以让一个学生重新开始，那些说既然学不会了，再上也是不会，只会捣乱其它人，这是不负责任的说法，每个人都是人才，都是国家所需要的，早点步入社会年纪小更容易被人欺骗，对社会更不好，在学校多学点知识，走上社会对国家，对人民能做更多的好事
豪气冲天55219019634
以自己的经验，留级生大部分没有起到带头作用，反而是有很多坏习惯，带坏了新生，甚至我认为高考都不能有留级生，对新生多不公平呢？除非是生病，意外受伤等客观原因耽误学业，否则不建议让学生留级。
行走江湖的小松鼠
有利有弊，但弊大过于利:1.如果可以留级那么会有很多家长让自己的孩子留级以加强基础2.留级的学生依旧是义务教育，这就需要国家政府多承担留级时间内的学费3.每年都有很多孩子升级，留级会造成班级人员过多，老师教育不能全部顾及4.对于大部分孩子留级会对他们产生不良情绪影响学习5.如若可以留级会有很多家长觉得自己孩子成绩不行就要他留级而不珍惜上学机会只想回炉重造……
得优惠
九年义务教育之所以不能留级，是由以下因素决定的：
一、因为九年义务教育是国家负担的，留级就会延长孩子在义务教育阶段的时间，这样就浪费了国家的教育资源，既增加了国家的负担，又对其他同学是不公平。
二、留级不能对孩子的学习成绩起到促进作用，反而很多时候起到负面的作用。
比如孩子因为自己是留级生而感到自卑，继而产生自暴自弃的思想。
如此孩子认为我已经学过一次了，没有必要再认真去学了。
比如孩子对已经学过的课文和章节没有了新鲜感，由此而产生厌学心理。
