我的老婆我疼
發現很多小學生寫字都不按筆畫順序來，是老師懶惰嗎？
首先，我覺得這個問題的邏輯關係不配搭，我們可以換為“小學生寫字不按筆畫順序來是家長懶惰嗎？" 這樣子一來，我們就會發覺孩子寫字不好和家長也有關係耶！再添加句子的話，就變成"孩子懶惰嗎?"，特別有意思吧！
言歸正傳，針對親這個問題，我認為小學生寫字不按筆畫順序來，有以下幾個原因，具體我分為內因和外因兩部分來簡要分析：
1.內因：孩子本事的原因。小學生是寫字的主體，具有小學階段的身心發展特點，活潑愛動穩定性差，而且還有部分的主觀性，這時候的學生需要家長和老師不停的引導和指導。字的筆畫出錯很可能是孩子本身覺得那樣寫順手而已，沒考慮多錯。
2.外因：家長和老師。小學生在一年級的時候開始學習生字的筆畫順序，而且是重點難點和考點。學校老師肯定是盡心盡力地去教這些知識，孩子認真聽課了很快就能學會，不認真聽課要花費的時間會很長，甚至初中階段都是出錯點。老師發現這個問題一定要及時的提醒孩子更正，家長的責任更是重大，在糾錯方面是主要的負責人，只有家長老師聯合起來，才能最大力度的讓孩子快速地更正錯誤，掌握準確的筆畫順序。
綜上所說，孩子本身，老師和家長都要對孩子學習中的出錯點負責，有責任幫助孩子去糾錯，從而掌握正確的方式方法。
我是 ，希望我的回答能幫助到你。
木子百合利
發現很多小學生寫字都不按筆畫順序來寫，是老師懶惰嗎？
我的回答是——是，但又不全是。
是不是沒是說一樣。有我的道理。
學生不按筆畫順序來寫，還真有老師的‘‘功勞’’。我教的是初中，我也不時的要糾正學生的筆畫問題。一旦發現學生寫某個字筆畫不對，出於職業病的原因，抑或教語文的敏感，再或者是好為人師吧，我就立馬糾正。
一個人，就給一個人糾正；發現在黑板上寫錯了，就當著全班一起糾正。我把那個字按正確的筆順慢慢寫一次。
我不懶吧。不懶，你的答案應該是肯定的。
但，其實，我懶了，我真的懶了。因為我只做了第一步，還有下邊兩三步關鍵的沒做——督促寫錯的人寫幾遍，過幾天再檢查檢查。這樣可能糾正過來。
孩子低段的時候，語文老師、還有家長，如果發現孩子筆順有問題，就及時糾正，那最好。
當然，老師，家長，有些字的筆順搞不太清，或者不重視，那就另當別論了。
孩子寫字筆順的問題，給他啟蒙寫字的人是關鍵，這個時候注意了，基本沒有問題。學習寫字的時候，認寫生字之時，多注重，好多了。
筆順影響不是太大，練書法就要重視，且也容易糾正過來。
文章千古沐清風
現在確實有很多小學生寫字不按筆順來寫，家長反映很多。這不是老師懶惰的問題，每學期每節課老師都有一定的課時和進度。
如斜勾和臥勾，豎和豎撇等筆畫掌握了，寫字才好看，如先橫後豎，先撇後捺，先中間後兩邊，先裡頭後封口等這些筆順掌握了就不會出現倒寫現象，如果這個知識點學得不紮實，學生就容易根據自己的習慣自成一體，很難改變了。
以前粉筆板書的教學模式老師在黑板上寫的多，學生模仿的多，學生倒寫的現象不大嚴重。現在的孩子都是多媒體教學，教師課業重學生多，不能面面俱到，建議孩子在家長的監督下多多練習描紅寫字，包括筆畫和筆順。
無鹽女Janice
發現很多小學生寫字都不按筆畫順序來寫，是老師懶惰嗎？
我來回答你這個不著調的問題。
不是老師懶惰，是孩子他家長的問題，他們就不該生這個孩子。生這個孩子是為了讓你這樣的人提不著調的問題的嗎？我這個不著調的回答怎麼樣？
另附：小學生練字的方法（題主不用看）。
1、家長不要急功近利，一二年級的小朋友很難將字寫得好看。不要逼那麼緊，到了三四年級，自然可以寫好，寫不好，再去報書法班學習。
2、書寫態度是關鍵，即使字寫的一般般，但是要認真書寫，很多學生一二年級寫的很好，到了三四年級開始胡寫亂畫了，就是因為態度不好 。沒有好的態度是不行的 ，養成好的習慣是關鍵。
3、暑假寒假進行專門的書法訓練。我覺得該報班還是要報班，起碼書法專業老師的經驗比家長厲害啊，能夠起到事半功倍的效果。
提醒題主：以後少提不著調的問題。謝謝！
中學生數理化
低年級老師在教學過程中肯定會指導如何寫生字。現在小學低年級的語文課本上都帶有生字的筆順。例如“口”字，如果作業上或考試要求寫筆順，孩子們都會，但是等他自己書寫這個字的時候，各種寫法都有。這是咋回事呢？我個人認為，是因為孩子在沒有了解這個字的筆順的時候，他就已經會寫了。上一年級前幾乎每個孩子都會寫一些簡單的字。這個時候家長和幼兒園老師往往會忽視這個問題，忽視的原因暫先不管。這時孩子會根據自己習慣，出現拼湊現象，不管如何拼湊，把這個字寫出來就行，時間長了，寫順手了，成了習慣，不容易改了。
長肉大師
不是哦。學生寫字不按正確的筆畫順序來寫的原因是多方面的，但學生才是學習的主體。
小學課本對於寫字的要求是有的，練習也是有的，據我瞭解小學二年級的語文課本上已經涉及到了查字典這個學習模塊，查字典的方法有兩個：部首查字法和音序查字法，一般類似的題型都會有筆畫是多少的題目，所以學校老師肯定也會按要求去教授的。
老師有本身的教書育人的自覺性和學校外在的硬性規定。當然也不能完全排除老師監管不到位的情況，畢竟一個班級五六十個學生，老師可能沒有精力在學生寫字的時候一個個的去關注。
所以這時候，學生的家長就要擔負起重要的角色了，平時多陪伴，瞭解一下孩子的學習情況。也能有助於儘早發現孩子寫字上面存在的問題，及時發現，及時糾正，避免以後不必要的麻煩。
如果家長本身工作太忙，那也可以給孩子報相關的培訓班。
語文微課堂
作為一名小學語文老師，結合我的教學實踐，確實有不少小學生不按筆順寫字。
造成這種現象的原因主要有：
一、教師未正確示範
小學語文課，每節課是40分鐘。為了完成教學任務，一些教師在板書時不規範書寫。學生會模仿老師的寫法，造成寫字不規範的現象。
二、學生作業負擔重
由於老師佈置的作業較多。為了應付差事，一些學生寫字較快，隨心所欲，不注重作業質量，以至於字跡潦草，塗抹地方多。
三、學生寫字習慣差
有部分小學生態度不端正，覺得字體優劣無所謂，總是按自己潛意識的規則去寫。
長期積累這樣的壞習慣，就會寫字不規範。
怎樣解決這個問題呢？我認為應這樣做：
首先，教師不能為節省時間，在黑板上寫行書、草書，要認真書寫，給學生做好表率。
在學生寫字時，要求他們端正坐姿，觀察生字間架結構，按筆順一筆一畫地練字。
其次，家長可以給孩子買一些教輔資料、字帖，讓孩子在字貼上按筆順寫字，糾正孩子的寫字習慣。
再次，同學之間交流學習。比如：讓掌握筆順較好的同學在一旁觀察。
寫完之後，讓他們指出筆順錯誤的字，然後有針對性地訓練，直到徹底改正為止。
總之，要糾正學生寫字筆順，需要教師、家長、學生共同努力。也希望孩子都能寫一手工整、美觀的好字！
我是小學語文李老師，歡迎大家關注我，每天分享語文學習方法，促進孩子學業進步。
小學語文李老師
我是一名老師，你說的這種現象確實存在，但絕不是老師懶惰造成的，每一個老師既然選擇了這個職業，就會盡職盡責，學生易錯的知識，老師總會是一而再，再而三地強調。為什麼還是頻頻發生呢？
首先，我認為現在的孩子頭腦比較靈活。在過去的年代老師怎麼教學生怎麼學，不會拓展，可現在的孩子，總會舉一反三，不斷創新，孩子意識不到按筆順書寫的重要性，隨性的以快為主，就發生了自改筆順。
另外，跟老師的重視程度有關。有時候過了識字階段，老師會忽視筆順教學。有的學生寫字認為寫對字形就可以，怎麼寫的老師又看不見，自創筆順寫法，時間久了形成習慣，很難改正了。所以不管是否是識字階段，老師都要強調筆順的重要性，效果也許會好些。
總之，家長和老師要密切配合，多監督，多引導，多溝通，為孩子養成良好的學習習慣添把薪。
讓心歸零微笑前行666
這個要從多方面去考量這個問題，因為首先學校的老師班上學生太多，無法兼顧所有學生的情況，畢竟每天有教學的任務，有教學的進度，其次，寫字是一個長期堅持的結果，需要老師和家長一起配合，畢竟待在家裡的時間和學校差不多，我們常說好習慣需要21天培養，壞習慣只需3小時就養成了。所以，付出和結果是對等的。
伍老師數學課堂
也不是這樣講。我親身經歷的，看過自己孩子也那樣寫過字，也是沒有按照漢字筆畫來書寫，我也問過孩子是老師沒有教你們還是你們忘記了，然後孩子慢慢回憶，的確是老師教正確了，是孩子自己書寫方便而造成的錯誤。我相信在這方面老師不會懶惰，是老師的基本知識傳授。所以做家長的要常常關心孩子的學習和生活，同時也是更好的配合老師的教學。
