面對學習，很多學生、家長以及老師都試圖通過“刷”大量的試卷、作業、練習等資料，來達到提高學習成績的目的，單方面認為學習成績的好壞取決於解題的數量。
為了能考取一個好分數，幫助自己進入名校，越來越多的學生和老師等選擇了“題海戰術”來提高成績，特別是像初三、高三這些畢業班的師生，更是把“題海戰術”當成最重要的複習策略。
那麼，什麼是題海戰術呢？
為了提高某一門科目的學習成績，通過大量的試題訓練，忽視時間、地點、試題質量、效率等重要因素，主要依靠解題的數量來取得進步，而非質量。
從當下的教育角度來講，像題海戰術這樣的學習模式，很容易讓學生深陷茫茫題目當中，學生或老師都會盡所能去把所有可能會考到的試題找出來，進行訓練，造成絕大部分學生忽視總結反思、解題反思、思維鍛鍊等重要學習環節，不懂的就死記硬背，這樣的學習模式很容易讓我們的學生變成“高分低能”。
我們的教育，從過去幾十年一直到今天，很多人都十分推崇“題海戰術”，主要的原因在於能在一定程度上提高學習成績。
因為採用題海戰術，學生不斷刷題，確實能幫助他們見識更多的題目，同一類型的題型經過無數道題目的“洗刷”，學生的解題能力得到提升和強化，在一定程度上能幫助他們提高學習成績，這是“題海戰術”最大的優點，也是最大的缺點。
為什麼這麼說呢？
學習是一個逐漸累積經驗的過程，解題更是如此。“題海戰術”中的“題”應該指的是題目類型，而不是解題數量。現實情況是很多人只追求分數，急功近利，只看數量不重質量，認為自己只要多做題目就可以達到提高學習成績的目的，把“題海戰術”中的“題”只是當成題目，“題海”當成數量。
在這樣的思維模式影響之下，很多學生、老師和家長們普遍堅持一種觀點：要多做題，反覆做題，熟能生巧，才能由“不會”到“會”，導致大部分學生每日每夜的“刷題”，實際效果卻是微乎其微，浪費了寶貴的學習時間。因此，近幾年在教育界很多人都反對“題海戰術”，一方面耗費太多的時間，對於大部分人來說，效果不佳，另一方面忽視學生探索創新能力的培養，思維能力得不到有效的鍛鍊和培養等。
真正的“題海戰術”應以題型、質量與效率為前提下的習題訓練，多思考、多總結、多發反思，同一類型的問題不斷被訓練，學生的解題經驗、方法技巧、思維能力等得到鍛鍊和提升。
很多人都誤認為“題海戰術”只要我多做練習就可以達到提高學習成績的效果，但學習是一個逐漸累積經驗的過程。“題海戰術”應該是進行有目的、有計劃、有指導、有反思地去進行習題訓練，通過對知識點和題目類型的不斷沖刷，達到鞏固知識點，提高解題能力等目的。
從人的認知發展和知識構建的過程來講，每當我們做完一道題、一份作業、一張試卷等，認真再看一遍，反思一下解題過程，把每一道題都認真細緻地弄懂，這個過程遠遠比解題數量更加重要。
同時，大家要學會舉一反三，通過解題掌握好某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決類似的題目。我們的讀書學習，不能只關注做了多少題，更需要學會通過額計提，訓練自己對基礎知識的熟練程度和效率。
更要清醒認識到一點，每年的中考、高考等大型重要考試，絕不會出現一模一樣的試題，大家遇到沒見過的試題也是非常正常的事情。因此，在平時的學習過程中，大家不僅僅只關注題目的“量”，更要關注“質”，不能只顧數量，抓好基礎，培養和提高解決問題的能力，提高解題效率，這樣才能全面提升學習綜合素質。
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