大J的话
上周在国内的时候，我有幸和一土学校的小月校长做了一次直播。一直到现在，我的新浪微博上的直播回放下面还是会不断收到留言，说看的特别过瘾，特别有启发，全程都有很多火花碰撞的亮点。（想看当天现场直播回放的，可以去新浪微博：大J小D，首页置顶第一条就是）。
那天是我回国的第二天，时差肯定不用说了，而且在直播之前，我从8点开始已经进行了4个会议和录制。当天去一土学校的路上，我在出租车上就睡着了。但是和小月校长一聊起来，我就来精神了，而且直到直播结束，我都处于很high的状态。
我想这就是热爱的力量，对于育儿我真的发自内心的热爱。而且我会特别享受每一次的思考、碰撞、交流，这都能让我得到滋养，也能让我对于同一个问题有了更加深一步的反思和理解。
公号至今3年了，我从来不是一个育儿专家或者教育工作者，但我愿意把我所实践的每一点感悟来和大家分享交流。这次和小月校长的对话，又让我有了一个新的想法，接下来我可以多进行一些这样的对谈，也许可以带给大家更多全新的视角，你们说呢？
“我想让孩子成为这样的人”—— 起跑线的焦虑怎么破
大J：
美国也有所谓的天才项目，有考试就会有补习班，就一定会有刷题机制。教育资源在哪里都是稀缺的，所以起跑线的问题永远都会存在。
为女儿考察幼儿园的时候发现，有的是以学业目标为主，有的以玩中学为导向，这些都是起跑线，已经不是单一维度了，选择多了就有焦虑，怎么保证我的起跑线能够通到我想要的未来？
小月：
我们要回到教育目标，想好最终你想要的是什么。是知识技能重要，还是想要构建更底层的东西？这是哪里的家长都逃不过的问题。
大J与大家分享了自己加入第一份工作时的故事：当时我的老师问了我一个问题：“你的人生使命是什么？”大学之前其实没有什么机会去想要过什么样的日子，成绩要好，考一个好学校，选一个热门专业，只是在父母列出的一项项目标上打勾。人生使命是什么？我想不出。我的职业导师说，使命就是当你想到那件事两眼就会发光，那就是未来你想做的事，当你结束一生的时候不会感到遗憾。
有了小D之后，我会反思我生命中缺失的这部分，我的使命是什么？我想赋予孩子的人生使命是什么？这个反观让我自己先去思考定义，我希望的幸福是怎样的，成功是什么。在重新梳理的过程中意识到，我之前学过的东西都是知识，其实我们没有学能力。我会很感激我的第一份工作，教会了很多思维能力的东西，让我明白构建大写的人，下面的基础框架有了之后，上面的知识获取就会很容易。 这也是我教育小D的一些观念。
当你明白了这些，会发现幸福感绝对不是世俗的成功。后来发现我的人生使命，就是让小D从小明白我是谁，我想要什么，我希望我的孩子从小就有这样的自我认知。我从小是被打压的，你不行，你特别差。我现在做父母的时候，就会有觉察，不能像我自己的父母一样，下意识地去拿外部的标准打压我的孩子。外面的世界永远在变，孩子只有从小建立牢固的“我是谁，我的能力是什么”的认知，才不会人云亦云。
我女儿的幼儿园教给小朋友“community社区、共同体”这个概念，让孩子先关注我，再关注周围的环境，他们每天都有很好玩的东西，去社区outing，去菜市场、小公园、隔壁班级考察，对孩子而言充满了仪式感。老师说不能让孩子们觉得他们的世界和生活就很小，需要让他们思考每天互动的不同的场景是什么，对我的影响是什么，当你遇到一些事，和别人有一些互动的时候，才能从中得到反馈，才能更了解自己是谁。
家长自己在成长到30多岁的时候才会开始思考和追问这些东西，我是谁，我的人生使命是什么，什么东西是可以让我投入时间去做的，眼里闪光的。而孩子现在就可以，她可以在成长的道路上去不断发掘，
我的特长是什么，我为什么愿意去投入时间，去发光，这样就会比我们更早地找到自己。“目标坚定，方法灵活”—— 升学压力不改育儿初衷
大J：
国内幼升小有识字要求，又不想在这个年龄段给孩子太多学习压力，我们该如何处理这两者之间的差异呢？
小月：
环境就是这样一个状态。孩子的成长自有规律，我们做我们该做的和能做的。学习的关键无非兴趣和方法。所以首先，不能打破孩子的兴趣，如果一个事情孩子没有兴趣，请别做。如果做了，这是以成人为目标，而不是以孩子为目标。当他想做的时候，再去帮助他增长兴趣，这是为什么家长需要潜心去观察和倾听。
大J的经验是，
不要刻意教，而是创造环境。我们吃那个4个月开始坚持亲子阅读，家里有小书架，也会选择一些带有字符的玩具。小D在不到4岁时会指着字母说AAA，她对此开始敏感了，再开始施教会很轻松。数学概念也一样，很多家长用摆凳子、数碗、数来了几个人，如何分配等方法，用抽象的逻辑思维去解决生活中的问题，把概念放在里面，再来学习就很方便。我们要在尊重孩子的基础上设定目标。如果你想上某个学校，就按照那个目标智慧地去使用方法，不能让孩子对学习没有了兴趣。但不能说，我想要把孩子丢到一个学校体系里，他就会成长为这个体系的孩子。其实丢给哪个体系都不靠谱，孩子最需要的是陪伴，一分耕耘一分收获。
0-6岁是孩子的试错成本最低的。早教班要不要上？有能力就带孩子去体验，不是说要陪她去刷题，体验是最重要的。想让孩子学习乐器，不喜欢就不要逼他。小D一直都有音乐环境，童谣是最熟悉的背景音乐。第一次放古典音乐时，她就停下来说“不一样”。妈妈就说“对，的确不一样，这是古典乐，妈妈听这个感觉就像一条河流，觉得很平静”。然后孩子就自己在旁边听，自己也很感兴趣，就开始引进古典音乐，孩子慢慢发现钢琴和贝斯声音不一样，为什么呢？便开始引导，进入音乐早教班。
很难想象一个孩子前三年没有接受过音乐，过了三岁却要去学习钢琴，是谁都不会喜欢。不是说不让孩子去学，只不过实现方式可以更加巧妙一点。引进一些孩子们喜欢的东西，只是打开一扇窗，可能到明年或者后年，她就来告诉妈妈说，我想学这个。最顺其自然的就是到这样的状态下再决定要不要让他学。这是孩子的选择，孩子内在要萌生的内驱力，环境是最重要的。
父母需要去发掘自己热爱的东西。成人如果对自己的生命和生活是热爱的，有不断去追求新知的那种欲望的时候，孩子会是一样的。孩子崇拜地看着你朗读的身影，一定也会爱上阅读。情绪不会骗人，我很努力告诉自己说我在享受陪孩子阅读，但如果潜意识还是觉得是在教孩子，要改变她。这份情绪孩子可以感知到，你越想给她，你就越给不了她。放下想给她的心，去热爱她的事情，用生命影响生命。
“学校、老师和家长是铁三角”—— 我们应该这样沟通
大J：
女儿上幼儿园后，就不再是我和女儿的单向互动，突然意识到学校、老师和家长是铁三角的关系。可当学校老师的理念和家长有所不同的时候，该如何用更好的沟通去实现对孩子更好的支持？
小月：
在互相全力支持的模式里，家校沟通才会实现铁三角的关系。是宣泄情绪还是解决问题，有多少家长能够在和老师沟通前，知道我的目标是什么？如果只是和老师说我的目标是这样，老师说我们的目标是那样，就永远不会在同一个层面交流，不管多难的事，一旦我们在目标上有一个共识，你会发现很多事情有一个共同的途径，只是实现方法不同。这就是所谓的沟通技巧。
▍家长与学校：找到共同目标
成人沟通不需要指责和挑剔，不能单纯去强调差异，学习一些话术，比如“我看到，我观察到”。 当你用这个开头的时候，就会发现所说的都是事实，对事不对人，用话术去帮助自己。
▍家长与孩子：给出具体、友好和有帮助的反馈
跟孩子的沟通也是如此，陈述事实而不是指责对方。一土的孩子在给彼此反馈的时候会说“我看到，我想到，我想问”，就比“我觉得你怎样”更加客观公正，他们还会也会练习用“我觉得你怎样做会更好”的话术进行具体、友好、有帮助的反馈。
▍老师与孩子：给你一个脚手架
一土学校采用的是项目制学习，激发孩子的内驱力去做事情。上一个学年一土做了花园的项目，这学期又在做。孩子们进行各种种植，最终还有项目的呈现，有呈现就会有讨论。没有想法特别正常，老师可以通过提问让孩子彼此之间进行交流，在不断的碰撞中产生想法，通过课程的引导，让目标更加清晰和聚焦。
小土豆们在做项目的时候提出，我们要录视频，我想把种土豆的过程记录下来，我想做儿童餐厅。孩子不同，目标也就不同。老师在大家实现目标的过程中，交流沟通能力，批判思维的能力，写作的能力，创造力都会有体现，数学的能力、语文表达的能力、科学的思维和解决问题的能力也都包含在内，所以换言之，项目的推进其实涵盖了我们的育人目标。孩子们觉得项目目标是我自己设定的，以为自己爬了这么高，但其实是老师搭好了脚手架，老师把思维构建好，不断提问，孩子就能爬上去。
在这样的环境里，没有孩子是不适合的。很多家长会说，我的孩子在公立学校也挺适应的，为什么要来这里？因为他要去遵守很多她不知道为什么但一定得去遵守的规则。很多学校都是以成人为中心，是“我要你学什么，你必须怎么样”。至于未来忘不忘那是你的事，但现在必须学会，因为在一开始教学大纲就订好了。
但我们真正该做的是尊重孩子的表达，让孩子觉得他们说出的话都是有价值 、有贡献的 。做项目制也好，学科教学也好，都是以儿童为中心来开展，站在孩子的角度去思考问题，而不是以成人为中心做教育。
大J分享有一段时间小D不喜欢读绘本，大J就安静的读，小D有时候就会凑过来说，妈妈你在干嘛？小朋友们喜欢去探索，我自己享受读书的时候他就会过来，你不去Push她，你让她觉得做得这个很有意思，她就会来。你越给我我越不要。智慧的教育就是去引导他，成就他点燃他，让他自己发现自己。而不是我让你知道，我给你设限，我要告诉你，我要指导你。在核心本质上，以人为本的教育都是一样的。
还原到人本身的需求，我们能够倾听、关注，学校、老师和家长就会成为铁三角，一起做稳定的支持者，孩子一定会按本来的样子去发展，活出自己的光彩和荣耀。
微信公众号：一土教育（etuedu），基于IT技术的个性化教育创新学校项目，教育理念是“内心充盈，乐天行动”
点击标题直接阅读
大J，坐标纽约，曾经知名外企经理，现全职妈妈，分享在美国学到的育儿知识，没有理论翻译，只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。畅销书《跟美国儿科医生学育儿》、《跟美国幼儿园老师学早教》的作者，微信公众号：大J小D
閱讀更多 大J小D 的文章
