第二批主题教育层级下移、点多面广，基层单位多、行业差别大，党员情况也千差万别，不能“一个招式打天下”。如果“左右一个样，上下一般粗”，只搞些共性照搬照抄，不解决真正问题，本质上还是一种形式主义。扎实开展主题教育，要注重分类指导，把好“准”“细”“实”三个维度。
向“准”处施策，力求科学。分类开展主题教育，找准“靶子”是前提。要坚持一切从实际出发，针对不同层级、不同行业、不同领域、不同对象特点，分级分类，科学合理作出具体安排，保证学习教育针对性、有效性和全覆盖。要合理区分领导干部与一般党员、村（社区）党员与两新组织党员、在职党员与流动党员，摸清情况，分析特点，精准施策，对症下药，做到有的放矢。
从“细”处着手，力求具体。开展主题教育，是大而化之、大呼隆地抓，还是深入具体地抓，质量和效果大不一样。要抓细节抓具体，沉下心去，下好“绣花”功夫，往细里指导，往实里指导。要区分学习教育、调查研究、检视问题、整改落实等不同环节的具体内容，找准着力点和切入点，力求精益求精。要注重过程纠偏。既要纠正偏向，避免大方向上的南辕北辙；又要纠正偏差，善于发现过程中出现的错误问题，及时修正完善；还要做好过程评估与结果评估，定期反馈通报，总结反思提升，提高主题教育质量。
往“实”处推进，力求有效。 主题教育具有鲜明的实践性，要脚踏实地抓落实。要带着责任调查研究，把问题摸清楚、把实情捞上来，分析透，解决好。要坚决杜绝形式主义，防止检视问题“体内循环”、整改落实“闭门修炼”。要坚持开门抓教育，扩大群众参与度，多听群众意见，自觉接受群众监督，注重解决群众最急最忧最盼的紧迫问题，为群众解难题、办实事、办好事，用群众的获得感来检验主题教育的成效。
（转自《中国组织人事报》2019年10月18日06版）
閱讀更多 房山組工 的文章
