09.20 這招 絕了！不給老師送禮，孩子反而高度受老師們關注！

這招絕了！不給老師送禮,孩子反而高度受老師們關注!

“老師,您好,我家孩子Xxx,不愛發問,性格內向,麻煩您上課時多關注一下。”這是我經常會收到的請求。幾乎每位老師都會收到這樣的請求。有用嗎?

沒用!為啥?當過老師的人都知道,一個班若超過15個人,老師是不可能關注得過來的!

當過領導的家長,開會也這樣。因為老師是人,不是神!一個班孩子40多個,怎樣讓老師關注到自己的孩子呢?

其實特簡單。想深刻掌握,就得深入琢磨“老師”這個“物種”扯掉所有虛誇、浮誇的帽子,從“人性”的角度分析。“人類靈魂的工程師”“園丁”“春蠶到死絲方盡”“燃盡最後一滴蠟油”等,這些虛無縹緲之詞,都說的是極少數老師,大概萬分之一。

說得更現實一點,這跟絕大多數孩子沒關係。絕大部分老師,都是極其普通之人。

做老師前,並沒有什麼拯救中國教育的“高大上”的想法。想做公立學校老師的,無非鐵飯碗、收入穩定。貌似一年還有兩個假期。長遠一點,至少自己孩子上學,很方便。這沒必要諱言,好多家長對自己孩子的願望,尤其女孩,就是以後考研、考博,留校做老師。

想做輔導班老師,無非是收入高,週一到週五時間自由。無論啥老師都是普通人。

他們會和家長們一樣,會碰到尷尬的妯娌關係、婆媳矛盾,自己的孩子也有不會教的時候,也有管自己孩子的著急上火!

年輕老師聊天時,也說髒話,背後也議論“咋還不漲工資”“獎金啥時發”“某某家長情商巨高,某某家長讓人無奈”“校長和教導主任,是不是有矛盾”等問題。

既是普通人了,思想擺正了,就好辦了。具體到孩子,怎樣讓老師關注?他們真的是隻喜歡好學生嗎?

第一,老師對“好學生”的感覺是“放心”,而不是關注。

因為管不管他們,他們都好好學!這是為什麼老師都願意教所謂“好學生”的原因,省心嘛!有人說,不對!老師關心好學生,是因為升學率,可以拿高額獎金。呵呵。真正去問公立學校老師,會發現,這個班考得好不好,那點兒破獎金對於一個30~50歲的老師來說,根本沒多大吸引力。

公立學校老師對一個班級上不上心,往往真取決於這個老師,是不是真正對這幫畢業班孩子有責任心,真取決於他是不是真想把畢業班送好。

這完全是個人性格。即使這個老師以後不當老師,幹其他職業,依然會做好。

第二,他們喜歡有“回應”的學生。

老師講了一堆知識,下面有回應,哪怕錯了,但老師沒有“沒人理”的尷尬,找到了價值感、呼應感。自然喜歡這樣的學生。說句大實話,中國課堂是一言堂,老師不在乎回答得對不對,而在於有人理他(她)。(這是心理學哦)

就如同,一相聲演員講了半天相聲,臺下一個回應的都沒,他自己就慌了神了。老師就怕講了一堆知識,全班同學鴉雀無聲。十有八九老師就怯了。這時,有人理她/他,相當於“雪中送炭”。

“雪中送炭”遠比,給老師送個禮“錦上添花”,要好得多。都工作很多年了,這是40~50歲的家長無比通透的社會規則!

第三,別送禮。

大多數老師,不喜歡小恩小惠。這其實與職業無關,與“人”有關。有人就偏偏好這個。有人就不喜歡為什麼不喜歡?大多數人,心裡明白,拿了就得“還”,否則就欠人情,有負罪感。

拿了,就得幫你孩子,可咋幫呢??同樣是一幫孩子上課,幾乎沒有渠道去回饋。單獨給孩子上一學期一對一?又不現實,那付出的價值,早超過這點兒小禮物了。

況且,大多數老師不樂意給本班孩子上一對一,說出去也不好。

所以,你也別送,我也不收,彼此不虧欠,都踏實。對於個別地方,課堂不講,只上自己私塾的才講重點的老師,屬於職業道德敗壞,不在討論範圍內。

第四,多問問題,好不好?

問問題,的確能讓老師更瞭解孩子的學習情況,他哪塊兒懂,哪塊兒不懂。大多數老師,都會耐心解答,雖老師不願解答,但沒辦法,這是他工作的一部分

就如同沒有家長喜歡天天擠公交、地鐵上班,熬夜加班,寫年終述職報告、做PPT彙報項目進度,但沒辦法,這是他們工作的一部分。嗯?怎麼可能老師不願解答呢?

經常有家長對孩子說:“孩子,你就多問,老師喜歡問問題的。”

其實,這完全是不走心、不動腦子的猜測。老師又不是練鐵人三項的剛上完課,非常累。給同學一對一答疑,是迫使他腦子重新轉。重新讀題重新算。

人本能的會排斥。但礙於情面,絕大多數老師,還是會做答。但幾個之後,就受不了了。

就如同家長剛要下班,很累,領導就急著趕過來,說別走了,給家長臨時又加派了幾個工作。誰願意幹?!

怎麼辦,這問題咋破?孩子問問題,得會挑時間。儘量課前問,也別課後問。

尤其數學、物理、化學這種需大量計算的,別連著問四五個,甚至七八個,一張卷子,拿來好多錯,就指著老師,挨個給講一下。

若老師剛下課,這老師就徹底崩潰了。若換作您,您什麼感覺?肯定也樣。重新回到起點,請與我一起思考:問問題的目的是什麼?是希望孩子能長進!

過多的問題,說明孩子沒思考。即使問完了,也沒效果。適當的問題,只需老師點撥,就能撥雲見日。問問題,是首先需孩子提前大量思考的。

有經驗的老師,聽孩子一陳述,就知道他有沒有大量思考。此時老師再點撥,就能轉過彎來。孩子問題能解決,實力能長進,老師助孩子成長了也有成就感。雙贏!油到距是助,測很多事兒,表面看是個具體事兒,但本質是個“情商”的事兒。若家長本身情商不高,這事兒就沒法破。其實也簡單,從老師角度,從“人”的角度來思考,而不是自己的角度來思考。

反正這斤斤計較、爾虞我詐的現實社會,你身邊能對你說大實話的也少之又少。

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