前段时间闺蜜慧珍问我，要不要给孩子报个辅导班。我惊呼“幼儿园中班的孩子就要开始报班了吗？现在竞争已经从幼儿园开始了？”慧珍没好气的说：“虽然教育部出台规定幼儿园要去小学化，不让孩子在幼儿园学习加减乘除、汉语拼音等，但我们这附近私立的好的幼儿园都在教，我怕孩子上小学后跟不上。”

观察了一段时间，发现有这个困扰的家长不在少数，甚至有些小学生家长以过来人的经验告诫幼儿园宝妈，一定要让孩子多学点汉字，不然上小学会跟不上。那么，幼儿园到底有没有必要学汉字、数学运算这些本该小学学的东西？答案是不需要！

幼儿园“小学化”并不明智

何为幼儿园“小学化”，主要是指幼儿园在教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面像小学靠拢的现象。在巨大的升学压力下，很多家长希望孩子能尽早接受小学内容，赢在起跑线上。但事实上超越年龄阶段的学习，只会给孩子心理和生理带来压力，产生厌学的可能。

从1840年世界上第一所幼儿园，在德国勃兰登堡建立开始，创始人福禄培尔就提出：幼儿教育，也就是3~6岁孩子的教育，是在符合孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要方式，以培养孩子广泛兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标，而展开的一些列学前教育。

近年来，随着幼儿教育研究更加细致，越来越多的幼儿研究人员发现：幼儿教育最重要的是“玩”而不是“学”。在我国的《幼儿园管理条例》和《纲要》中也强调：学前教育为 3~6 岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。事实上，无论任何机构，采取灌输式超前教学对孩子而言都是弊大于利。

为什么幼儿园不适合学习知识？

首先，心理、生理上6岁前的孩子没到学习知识的年龄。

你会发现世界上大多数国家的学校教育，都是在6~7岁开始的，很多知名的育儿专家也建议，不要让孩子提前入学，这是为什么呢？

从生理上来看，6岁的学龄前儿童骨骼还未发育完全，并不适合长时间握笔写字。加上精细动作水平，也很难达到一笔一划写一个完美的方格字，这很容易让孩子产生挫败感，从而更加逃避上学。

从心理上来看，7岁前孩子处于“前运算阶段”。这个阶段的孩子主要通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。也就是说，孩子们获取知识的途径很大程度上取决于自身的知觉。同时这个时期的孩子，

大多数都不具备逻辑思维能力和真正的运算能力。

只要你仔细观察，很多4~5岁的孩子写字，竖线他们大多数时候是从下向上写，而横线是从右向左写。心理学研究发现，这个时期的孩子处于“镜像书写”阶段，不适宜学习写字。一般到了8岁之后，孩子们会对图形、符号等，空间辨别能力发展较为成熟，写字也就不会出现太大问题。

其次，“超前教育”扼杀孩子的想象力和创造力

美国儿童心理研究院曾做过这样一个实验：第一次，工作人员用简单的话描述了一幅画，请两组小朋友根据自己听到的画出来。这两组小朋友，一组上过幼儿园，一组没上幼儿园。

两周之后，工作人员再次重复第一次动作，简单描述了一幅画，让两组小朋友画出来。结果发现，上过幼儿园那组小朋友的画和前一次基本没有差别，而没上过幼儿园的那组孩子，两幅画截然不同。

心理学家得出结论：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。其实也很容易理解。在幼儿园里，孩子被教导，树叶是绿色的、太阳是黄色的、水是蓝色的；而没上幼儿园的小朋友，这些概念从未没某一种颜色框定，他们会根据自己的心情、乃至天气决定用什么颜色，也就是我们常说的想象力和创造力丰富。

最后，“超前教育”的危害，小学二年级以后将会爆发

就像闺蜜慧珍，很多家长都怕孩子在一年级跟不上，所以让孩子在学龄前就接触了大量的小学知识，这

看似是在给上小学做准备，实则是在破坏孩子们自主学习的能力，反而促使孩子对学习失去了兴趣。

教育专家曾指出：超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩较同龄人更为优秀。但在一年级时，孩子会因为所上内容早已学过，而洋洋得意，甚至思想乱飞，从而养成上课走神，不专注听讲的坏习惯。

更会因为这些知识早已学过，而缺乏探索求知的欲望。等上了二年级，这些“超前学习”的孩子“老本”吃完了，再加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习就会越来越吃力，成绩也会越来越糟。

就像在《好妈妈胜过好老师》一书中曾说：想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，就去强迫他。如果提前强迫孩子学习小学课业，“拒绝”就是孩子的必然选择。

这也不学，那也不学，幼儿教育到底学什么？瞎玩吗？

肯定有宝妈会问，这也不让学，那也不让学，那上幼儿园干啥，凑一起玩吗？这个问题的答案：是也不是。“是”是因为，幼儿园确实就是以“玩”为主，但绝不是瞎玩，而是在玩游戏中教会孩子们幼儿时期该有的技能。这些该有技能远比多记几个汉字，多算几道数学运算重要的多，它们是孩子们一生都需要的必备技能。它们涉及“四大领域”，包含：健康、语言、艺术、社会。

首先，学习语言。

研究发现，孩子们早期语言技能越好，后期学术能力越高。6岁之前孩子们会迎来语言敏感期，这个阶段孩子们学习语言事半功倍，所以家长可以注意培养孩子的语言敏感度。当然语言敏感度不是让孩子多认汉字，而是尽可能多地让孩子听到各种声音、各种语言。上课时老师可以进行绘本阅读，让孩子复述绘本故事，从而培养孩子的语言意识和准确的发音，这对于语言的说和听都是很好的锻炼。也可以教孩子一些歌谣，培养孩子们的语言节奏感。

语言能力的强弱不仅影响到孩子们进入小学时的语文成绩，对数学的作用也不可小觑。调查发现，大多数小学生，数学成绩不好的原因是对题目的理解能力未达到要求，也就是语言能力未达标。所以，与其费劲多学几个汉字，不如培养孩子的语言能力。

其次，学习惯（健康）

良好的习惯对孩子的身心健康非常重要。3~6岁时孩子们的性格形成时期，这个时候形成的习惯往往会影响孩子的一生。所以，这个时期的习惯养成，在幼儿园的教育中是一件非常重要的事。因此，经常会看到老师教孩子们一些讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯的歌谣。这个时候家长能做的就是，配合老师把这些好习惯落实于生活中。

比如，有些幼儿园会教孩子们整理床铺，那么回到家，孩子的床铺就交给他自己吧。千万不要图省事，帮孩子整理，要知道这个时期是孩子们习惯养成的关键期，不要怕累着孩子，只要这个习惯养成，以后你就可以摆脱每天帮他整理床铺的活动了。而且研究还发现，自理能力越强的人越容易适应环境，越敢于探索未知，越自信。想让孩子自信就放手让孩子自己做吧。

再次，学社交

不要小瞧小小的幼儿园，那对孩子来说就是一个小社会。在这里孩子会知道，被人排斥、被人喜欢、被人需要、被人爱分别是什么意思。孩子们会在与同龄小朋友建立友谊的过程中，逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题等等。当然也会在老师的帮助下，学会怎样帮助别人和感恩他人。

小侄子上幼儿园时，有次表哥没时间，我就去接了。由于路程较远，我到学校比较晚，天都已经黑了，心想这么晚了，估计就剩他一个人了。谁知进了幼儿园还有另外2个小朋友也在，家长也在一旁，他们看我到了，长舒一口气，说终于来了。原来两个小家伙怕侄子害怕，坚持留下来陪他。小小一件事，却让三个小家伙，学会了帮助他人和感恩。

最后，学艺术。

当然这里的艺术不是真正意义上的艺术，而是一种泛指，是指那些可以培养兴趣的课程。比如，唱歌、跳舞让孩子懂得了节奏感；学习乐器提高孩子们的音乐欣赏能力；学习手工制作激发孩子的想象力、创造力；搭积木培养孩子的空间想象能力等等。这些看似在玩的无用艺术课程，其实都是在提高孩子们的能力，家长和老师可以尝试多次进行。

最后想说，你看幼儿园虽然不学“知识”，但其实是在学习比知识更重要的东西。6岁以前的孩子，是大脑高速发展期，如果家长用过多的学业知识来限定其发展，对于孩子来说，是一种长久的，不可挽回的损失。当然，如果你怕孩子在一年级跟不上，可以在亲子阅读时多做做功课，没有必要非要去报补习班。