相信大家都有聽過“人教版”、“魯教版”這兩個詞，許多人在備考教師資格證的時候，到面試這個階段也會一直諮詢到底用哪一版的教材。其實兩個版本的差距也不是很大，從今年秋季學期開始，在教育部的號召下，所使用的教材由人教版全部換成“部編版”。
可能很多人不知道部編版意味著什麼。簡單來講就是目前實施的“部編版”針對短小簡單的文章都大量在減少，換言之難度加大。其次“部編版”教材對學生的課外閱讀能力要求極高，要知道對於剛步入小學的孩子，想要求他們有很強的課外閱讀能力這根本就是過於嚴苛。不僅學生學起來辛苦不已，就連很多老師表示，感覺自己不會教了。
因為很多幼兒園根本都沒有學過拼音，但一年級對拼音卻很重視，課程安排得很慢，相當於一年級“學”三年級知識，學生根本無法掌握，這對教學造成很大困擾，但沒辦法只能硬著頭皮一邊講新課，一邊給孩子複習，教師們很無奈。針對更換教材這件事，網上也有很大的爭議，網友針對這一現象也發表了不同的意見，但大多都是不支持的，接下來我們看幾個網友的截圖：
網友一：數學也如此，兩位數教學不學豎式計算先口算，違反學生認知規律，學起來很困難；數學題弄得花裡胡哨，冒似調動學生興趣，實為故弄玄虛，增添認知負擔；況且早日引進市場概念，加深難度，很多東西孩子都不認識，且沒必要認識，林林總總，造成很重學習負擔。書包很重，學習很累，呼籲在人教版的基礎讓慎重改編。
網友二：教材難度要符合最廣大小學生的接受能力，而不是培養幾個精英。現在的教材，讓後進的孩子覺得自己更差，而小學1-3年級孩子的思維尚處於完善期，過難會讓孩子有挫敗感，產生厭學情緒，家長陪伴跟進及時還能過得去，光靠孩子自己努力肯定跟不上。所以現在的教材和教育的基線設置就是家長陪伴輔導下完成目標，而不是孩子自己能學會。有些家長沒法時時陪伴怎麼辦？孩子是不是就完了？然後就指責家長不陪伴什麼的，有多少家長為生計奔波！有多少家長從事特殊職業沒法陪孩子！精英教育下，有沒有給天資普通，智力一般，學業一般孩子一些活路！
網友三：現在的教材真不知道怎麼說！咱們小的時候一二年級主要是寫生字，練句子，字的筆畫順序都很紮實，現在倒好，從小就開始了古詩詞，每一課的生字特別多，導致孩子寫字很多筆畫順序都不對，我問孩子怎麼學的，孩子說老師都不教筆畫順序了，還有好多什麼被字句把字句的轉換，反問句變陳述句，等等，都是孩子在做題的時候我們家長自己給孩子教的。
網友四：兒子今年一年級，感覺有點難，拼音，生字書寫，組詞，看圖說話也就是造句，其實有點太雜了。個人認為，一年級第一學期就安排拼音和簡單的漢字認讀和書寫就可以了，至於組詞和造句完全可以二年級再搞，溫儒敏的這套教材想表達的太多，分不清主次。
網友五：閱讀理解最難！基礎知識部分還可以跟著老師的步伐，背一背就可以拿分，閱讀理解就難多了！三年級的孩子，就要開始解釋成語意思，這不是五六年級學的嗎？太難了吧？理解一些美詞美句，隱藏的中心思想，作者表達的思想感情等等，孩子沒有太多的生活經歷，怎麼可能理解那種深度的表達？
網友六：我是幼兒園老師，對於什麼學中玩玩中學其實很困惑，邊玩邊學想法真的不錯，但真的要學東西只能靠知識點的慢慢積累，一步一步的來，而不是你一節活動課玩玩就能完成的，很多時候看上去孩子達到了你所設置的目標，但有沒有想過，這是他本來就應該達到的層次？…………唉～有時覺得很無奈啊
不可否認，“部編版”教材的出發點一定是好的，但在筆者看來更應該結合實際情況，讓老師教起來得心應手，孩子學起來更不吃力，這才是重中之重！你們怎麼看這一情況。
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