世人萬千妳在難遇我

您好，在回答您的問題之前，先分享一個真實的事例。

3歲的小冼是我們班的孩子，他是在本學期已過了一大半才插班進來的孩子。為什麼一開學他不入園？

正是因為他爸爸媽媽覺得家裡有爺爺奶奶帶孩子，不放心把孩子送到幼兒園，所以在九月份開學的時候，一家人都一致認為：孩子上不上幼兒園都沒關係，所以就把孩子放在家裡放養了。那是為什麼學期都過了一大半，他媽媽又把孩子送到幼兒園呢？

這個問題就要從小冼行為習慣開始說起：因為他媽媽逐漸發現孩子在哪都完全安靜不下來，特別好動，喜歡到處亂跑，也不聽大人的話，連他爸爸說話都當耳邊風，大小便也是見地就撒。

那小冼入園後的情況是怎麼樣的呢？

小冼是我所帶的班級唯一的插班生，並且他入園後的行為習慣讓人記憶深刻。小冼在課堂上也是一分鐘，不能消停，別的孩子都坐著聽老師講故事，做遊戲，他就會在課室裡面亂跑，不配合老師的常規。而且他尿尿是一見到桶就尿，也不去衛生間的。排隊也不排隊，總喜歡插隊，或者把別人拉倒…一開始不知道小冼有這麼多行為上的壞習慣，所以有點措手不及，經過一兩天瞭解他的情況後，就跟他媽媽交流…

但他媽媽的回答讓人很意外，她說：也就是發現孩子有問題了，才送來幼兒園，要不然也不會送她過來，家裡有人看孩子，現在發現問題了，希望老師幫忙糾正，並且還問他孩子這樣的壞習慣，要多長時間才可以糾正過來…看到一個極奇好動無法安靜的孩子，其實我們是理解家長的憂慮的。

那入園後的小冼又是什麼樣的狀態呢？ 小冼經過一個多月的其他小朋友的薰陶和老師的引導後，目前小冼在上課的時候，大概也能安靜的坐上幾分鐘了，也能主動做到排隊，和去衛生間尿尿了。

著名的教育家陳鶴琴先生曾說過，幼教是一種複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的必須兩方共同合作方能得到充分的功效。所以我們從小冼的事例中可知若想我們的孩子，在各方面都得到更好的發展，必須是由幼兒園和家庭共同提供一個健康的環境才更合適孩子，單靠任何一方面都沒能達到更多的效果的。

教育部出版的《3~6歲兒童學習與發展指南》一書，是指導幼兒園和家庭實施科學保育和教育的一本書。它是以幼兒後續發展和終身發展定基定良好的素質基礎為目標。所以無論是家庭教育還是幼兒園教育，都朝著共同一個方向，就是為了孩子打下良好的素質基礎。

幼兒園和家庭之間的關係是合作關係，共同服務的對象是孩子，共同幫助孩子拓展孩子的認知和社交能力，動手能力促進幼兒身心全面和諧的發展。

所以我覺得孩子到了入園的年齡都應該去上幼兒園，讓孩子在多元素的環境中去成長，延伸孩子見識和養成更好的行為習慣，為後續的發展和學習打下基礎。

最後一點是我從事幼教已經五年了，從沒看到幼兒園老師沒把孩子送到幼兒園，反而看到很多老師是因為自己孩子在幼兒園，而繼續從事幼教行業🌺

希望我的回答對您有幫助，歡迎關注 與您分享更多正能量的育兒知識，讓我們在育兒的路上同伴而行

曉笛育兒分享記

我家是雙胞胎，現在2歲多一點，出門別人都問怎麼沒上幼兒園啊，我說才2歲啊，他們就說：“哦，感覺孩子挺大了。”所以，偶爾我也會想一下，是不是孩子滿3歲了就要送去幼兒園了？

因為我家娃們，從目前來看：

說話能表達的很清楚，會描述每天發生的事情，跟大人交流沒問題

會自己大小便，衣服鞋子能穿上，就是有時候會穿反

自己吃飯睡覺都沒問題

整體感覺3歲送幼兒園應該沒問題，但是以目前我的想法是等等再送。

為什麼會有這個想法呢？

1.因為我全職在家，家裡也有人幫忙帶，在她們睡覺的時候也會做一些工作賺點錢，反正日常生活的費用肯定沒問題。

2.我會注重她們獨立性和好習慣的培養，從日常的吃喝拉撒睡，目前都是挺規律的，她們也知道很多自己的事情要自己做，比如吃完飯會自己收拾小餐桌之類的。

3.我們每天都會有日常陪玩的親子活動，做手工啊，做科學小實驗給她們觀察啊，做了很多生活中物品改造的小遊戲，鍛鍊精細動作的、大運動的等等，網上很多這種陪玩小遊戲，做好分類，針對孩子的年齡和發育來設計，在玩中孩子除了會豐富很多認知，也會更合作。

4.每天親子共讀，從一歲到現在沒間斷過，即使出門旅行都會帶上繪本，孩子也特別喜歡，而且最喜歡。中文英文的都有讀，孩子們聽起來都沒問題。

5.每天至少1-2小時的戶外活動，不管冬夏，除非下大雨，冬天即使下雪了我們也會出去玩上一會兒，夏天了基本會帶她們回鄉村生活，每天就在大自然裡奔跑，時間相對會更長。

6.唯一可能相對差點的就是，沒有幼兒園那麼多小朋友，對孩子的社會性發展可能會差一些，但好在我們有兩個孩子，每天肯定是不孤單的。因為爸爸總出差，我們也會經常跟著出去走一走，這樣可能相對來說也會發展一下她們的交際能力。

就目前來看，我沒覺得現在上幼兒園會對孩子們有什麼太大的優勢，所以我可能會選擇晚些送。但大家根據自身情況來定，如果家裡沒人有時間有經歷來帶孩子，那孩子具備了送園條件後可以送去，這可能也是一個不錯的選擇。

其實很多媽媽們糾結送不送多數是擔心，害怕孩子小不會說不會做，在幼兒園發生危險。再有孩子小抵抗力差，可能三天兩頭就生病，一個月也上不了幾天，或者孩子很牴觸，缺乏安全感等等。

但你就想孩子總得放出去，不可能一直不送園，一直在你的身邊啊，送去之後慢慢就適應了，可能一提到放假你就不爽了哈哈。

我的規劃是這幾年以帶娃為主，送她們上學之後呢可能會在工作上多花一些時間，也會做更多自己想做的事了，總之，大家也都結合自己情況來看吧，規劃好自己的生活也很重要。

我是一個混跡育兒圈10年終於得以自己施展拳腳的雙胞胎寶媽，是朋友圈中的輔食達人，育兒小百科，愛生活愛分享，正能量爆棚的我期待與您一起同行，在育兒育己的路上共同學習成長哈。記得幫我點贊關注哦哈，謝謝！

帥帥育兒

孩子到年紀時不去幼兒園是家長有什麼顧慮麼？結合我身邊的情況和大家分享一下我的看法！

家裡有老人帶著

樓下有個小女孩三歲多，平時就是她的爺爺奶奶看著她在樓下玩，孩子前面還有一個上小學的姐姐。一次有人問她奶奶孩子多大了。奶奶說：三歲多了，又問為啥不上幼兒園，奶奶說：我和她爺爺都沒事我們看著就行，反正去幼兒園也是老師帶著玩。

這種情況真的不在少數，家裡長輩在家就不想讓孩子去幼兒園，自己帶著又放心又省錢。

孩子不願意去

說到這個我要說一下我的小堂弟，他上幼兒園時非常開心，可是第二天去的時候，他竟然說：我還要去麼？昨天不是去過了麼？後來就有一段時間會哭鬧，不過也就是一陣子，之後接受每天要去幼兒園這個事實，他就正常入園了。

家長要明白孩子去幼兒園到底是幹嘛的，對孩子的成長有什麼意義？

入園之前孩子都是一個人，有時會和小區裡年紀相仿的孩子的玩耍。但是並不是每天都能見到這些小夥伴，去了幼兒園，學校會分班。孩子每天都能和同班的找朋友玩耍。更容易建立友誼。

2.習慣

在家裡也會培養孩子的好習慣，但畢竟是在“家”這個環境，面對的又是“父母”。對孩子來說缺乏相應的“界限”。不利於良好習慣的養成。

3.規矩

家長和老師在孩子的世界裡扮演著不同的角色，尤其是低幼孩子。老師相對於家長來說更容易給孩子立規矩。

大年寶

我從事幼兒教育工作多年，我來詳細的談談我的看法。孩子只要滿了3歲，就可以上幼兒園了，而且是非常有必要的。這位家長說很多幼師不讓自己的孩子上幼兒園，你有沒有問過原因呢？在我認識的所有人中，家長都盼著孩子能早點上幼兒園，甚至花高價去好點的地方讓孩子上幼兒園。為什麼要上幼兒園呢？上幼兒園又哪些好處呢？

一、能培養孩子的生活自理能力。

孩子在家裡的生活模式是4+2式的。也就是4個老人加上2位父母。他們基本上都是圍著孩子轉的。孩子有什麼需求會馬上去滿足他。會為孩子包辦很多事情，孩子的生活自理能力較差。而如果上幼兒園的話，老師是不可能只圍著一個孩子轉的，孩子必須要學會生活自理能力。如：自己會獨立吃飯；自己在想喝水、想上廁所時自己會表達需求。再大一點，要學會自己穿脫衣服。上廁所會自己穿脫褲子。在我們這裡還有3歲的孩子還在用尿不溼，上中班後在老師的幫助下才不再用了。

二、能培養孩子的社會化能力。

當孩子進入幼兒園後，孩子就要開始過集體生活了。他們在與人的交往中，會碰到很多問題。如別人不和孩子玩怎麼辦？有小朋友搶孩子的東西怎麼辦？孩子如何與別人合作一起玩？很多孩子都不知道如何去做，當他們碰到了問題時，他們只會哭。而這種能力必須在與人的交往過程中才能慢慢學會。如果孩子不上幼兒園，家人把孩子保護得太好了，他就沒有機會去提高他的社會化的發展。因為孩子是在保護罩下生活的。而孩子在幼兒園當中，他就會慢慢的學會如何與人交往。並學會文明、禮貌、謙讓的一些優良品質。

三、能培養孩子的語言能力。

孩子的語言能力發展如何，並不光光看孩子會念幾首兒歌，會背幾首唐詩。孩子在與人的交往中是需要使用語言去表達的。他們在家裡不需要表達太多，因為家人對孩子太瞭解了，到了時間就會自動把水杯放在孩子面前；自動帶孩子去廁所。很多孩子是不需要開口的。這樣孩子就會減少很多語言發展的機會。而在幼兒園，老師會教孩子有事情要自己說出來。良好的語言習慣包括：會傾聽他人說話、會使用禮貌用語、在別人說話時不打斷別人、會使用一些連接詞、能完整的說完一句話。而這些語言能力一般只有在幼兒園裡，孩子才能更好的學會。孩子只有在良好的語境中語言能力才能更好的發展。

四、能增強孩子的體質。

既然孩子不上幼兒園，那家裡一定是有人帶孩子了。但是，家長帶孩子很難做到每天都能保證有2個小時的戶外運動的時間。有時孩子會賴床、會耍賴，不能保證每天都是有規律的開展戶外活動。而在幼兒園裡，孩子每天的戶外活動是有時間安排的，是有規律進行的。孩子們在戶外活動中，有大型、中型和小型活動器械。家長可以為孩子買小型器械，但通常不會在家裡放大型器械。比如：攀爬球等。孩子在幼兒園裡可以充分的發展他們爬、跳、翻滾、投擲等大運動能力，增強孩子的體質。

五、能培養孩子對各種活動的興趣。

在幼兒園當中，除了上午有一節集體教學活動以外，還開設了區角活動。這些區角活動包括小超市、娃娃家、銀行、美容店、圖書角和美工區等等。在這些區角活動當中，老師都會投放各種材料，這樣能夠激起孩子的興趣。如在美工區中，老師會放一些剪刀，各種紙張，還有一些膠水、黏土等等。每一個區角遊戲活動都要佔一定的面積。如果家裡的客廳面積足夠大的話，也可以在家裡給孩子設置區角，他們非常感興趣。

幼師自己懂得如何教學，在家裡帶孩子也是可以的，但是也會有一些侷限性：

1.孩子會缺少同齡的小夥伴。

在正常的情況下，三歲多的孩子都已經進入幼兒園了。因此如果孩子不上幼兒園的話，他是很難找到同齡的小夥伴和他一起玩的。這樣孩子在家裡會感到孤單。而且現在很多孩子大多數時間都是在家裡，父母較少有時間帶他們出來。如果孩子缺少夥伴的話，對他們良好性格的形成也非常不利。因為他們與同齡夥伴之間缺少溝通。

2.家裡的玩具和孩子的操作材料沒有幼兒園多。

一般來說，父母給孩子買的玩具和孩子的一些操作材料是沒有幼兒園多的。在幼兒園裡，孩子的玩具品種豐富，在孩子的一些操作活動中會用到一些操作材料，有數學活動操作材料、美工活動操作材料、還有其他一些遊戲類操作材料等。但很少有家庭會給孩子買這麼多操作材料的。我個人覺得蒙臺梭利的教學材料還是非常科學的。

3.孩子缺少運動量容易造成感統失調。

感統失調就是感覺統合失調。是大腦功能失調的一種。現在我發現有很多孩子都有感統失調的現象。有前庭平衡功能失常、視覺感不良、觸覺過分敏感、本體感失調、動作協調不良等症狀。這些症狀表現為孩子有的時候會坐不住、表現為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易與人衝突等等。感統失調的最大原因就是孩子缺少運動，特別是他們的觸摸覺、感覺沒有得到充分的發展。家裡給孩子提供的一些運動器械是有限的，因此容易造成孩子出現感統失調的情況。當然，如果父母特別注意的話，那也不用太擔心。父母可以帶孩子多去大自然走一走，讓他們多跑一跑、跳一跳、爬一爬。

作為一名幼師，在教學上，她是懂得如何去給自己的孩子上課和開展活動的。在教學上應該是沒有任何問題的。但是最大的問題就是孩子沒有一個集體活動的環境，他們缺少的是人際交往的環境，他們會很難與別的孩子進行相處，還有如何與別人進行合作。因此，孩子上幼兒園和不上幼兒園，還是有區別的。

我是雨後山林靜，一位正面管教講師。以上就是我對孩子上幼兒園的一些看法。您有什麼看法歡迎在下方留言！感謝您為我點贊並關注我！

雨後山林靜

自己的生活狀態決定你送不送幼兒園，有的時候是迫不得以，如果有時間還是三歲半以後再送，今天關於送幼兒園這事我說一下個人的觀點，一直以來糾結這個事，今天也算是借平臺和大家討論一下，希望給大家一些幫助，我的大寶今年15歲，兩歲左右送的幼兒園，當時想的簡單就是感覺孩子在自己身邊沒有孩子玩孤單，又加上初為人母一個人帶感覺累，送的私立幼兒園，孩子20多個小小班，當時覺得這個幼兒園近，接送方便，條件一般，孩子在進幼兒園一個周就開始哭鬧，免疫力下降身體消瘦開始感冒發燒，停園休息一週左右再送，抵抗入園激烈考慮孩子身體健康就暫停了送園，後來在兩歲半以後，送的公立幼兒園，孩子每天也就是10個左右，三個老師，生活老師50多歲很慈愛的一個大姐，孩子剛去哭過兩天，以後再沒哭過，在這裡才感覺老師很重要，孩子中間因為工作的原因總共換過5個幼兒園，之後孩子就有表達能力和自理能力，完全不用擔心，大寶的幼兒園生活算是平穩，現在二寶3歲半了，送園半年了，剛送園那會可能年紀大了萬般不捨比讓他比哥哥晚送一年，差幾天三週歲，5個老師50個孩子，班主任是男的，剛結婚可以說也很敬業，其餘老師都是女孩子，感覺照顧孩子的話還是有點不放心，二寶抗拒入園三個月之久，就在今天早上還是在抗拒，問題出在哪裡我都懷疑，老師們一致認為孩子入園早了，也能理解孩子太多老師根本照顧不到每個孩子，趕上二胎時代孩子超級多，任性寵溺，體量老師，我的觀點，如果你有足夠的時間就帶到3歲半以後入園，這段時間孩子心智比較成熟了，有足夠的表達能力，自理能力，控制情緒的能力，能分辨對錯，這樣的他你放進幼兒園會比較放心，不會惹事，太早的話感覺孩子真心累和無助的感覺，早了碰上好的老師也許還好，要不孩子真的要遭罪的

用戶664198523261

很多幼師不讓自己的孩子上幼兒園？我從來沒碰到過耶，我們這邊農村的，大人都是瞪眼查著看孩子到不到年齡，到年齡了（三歲）馬上送幼兒園，晚點的也要三歲半送去的，沒有不上幼兒園的。

我的女兒三歲兩個月送幼兒園的，我女兒性格是那種特內向的那種，一度讓我覺得她是不是有自閉症，所以對她要求不太嚴格，沒去之前不能自己獨立吃飯，不能自己穿衣服，不能很好的表達自己的想法，上幼兒園以後這些情況基本改善。我主要從我女兒方面講幾點：

一、自律能力。上學之前，基本上每天都是自然醒，因為我上班奶奶帶著，所以有時候甚至早飯都是在床上解決；剛開始上學有兩個星期都不適應，每天都是拉起來的，兩個星期後就慢慢改善了，半學期以後自己會知道今天星期幾，再有幾天就星期了，每天早上早早起來，扎辮子、洗臉、吃早飯一氣呵成，自己背上書包等著。

二、吃飯方面。三歲了還不會自己吃飯，我感覺我教育有點失敗，以至於我跟她老師特別強調了這一點，但結果是，她班幼兒老師還表揚她，說吃飯根本就不用喂，完全可以自己搞定，看著姑娘大口自己吃飯的視頻我才發現，她把自己“隱藏”的真深，不是不會，而是不需要，在家有人排著隊喂，就不需要自己動手了呀，從此以後自己吃飯，省了不少事。

三、自己動手能力。上幼兒園以後，閨女明顯變了很多，很多事情願意自己去做，幫奶奶拿筷子，給媽媽遞個紙，自己穿衣服等等，我女兒是上了半年以後開始自己穿衣服的，天氣熱了以後，穿的衣服少了，她就自己主動要求穿，剛開始你的在旁邊指導反正，從小內褲開始，慢慢的褲子，外套，裙子都能自己搞定，還能教妹妹。

四、社交能力，這也是最重要的一點。剛才我也說了閨女性格有點內向，加上在外條件的限制，一度讓我懷疑她有自閉症，剛開始去幼兒園確實大人和孩子都是一種折磨，小孩哭，大人擔心，但她始終要面對，所以就狠狠心送去了，儘管我當時和她一個園，但還是免不了偷偷去看看，看著閨女成天成天的在那坐著，心裡那個難受呀，第一個星期我就問些今天吃了什麼的話題，第二個星期開始，利用回去的時間問她一些今天有哪些高興的事？你們老師叫什麼？你們班小朋友有幾個這樣的話題，閨女開始慢慢的回應我，在幼兒園也慢慢的和別的孩子一塊做遊戲，一塊說笑，到現在跟別的小朋友正常的交流，我心裡的一塊石頭算是徹底落地。

還有一點就是，在幼兒園學的知識。其實我對孩子的期望值不是太高，只要健康快樂就是好的，以至於閨女每次提高對我來說都很驚喜，慢慢的能從一唱到一百、慢慢的能完整的跳好幾首舞蹈、唱好幾首兒歌、可以背三四十首古詩、可以領著妹妹畫畫……真的是一點點在改變，上中班以後還會學更多，這都為以後上小學打的基礎，對於不太聰明的孩子來說，這已經很好了，反正做為家長來說我是很知足了，基礎好比地基，基礎打好，以後才能慢慢往上蓋，也會省事很多。

所以，如果孩子到一定的年齡，我還是建議送去幼兒園，什麼年齡幹什麼事，孩子應該知道家長更應該知道。

huan之胖

我女兒今年4歲了剛過完四周歲的生日，還沒有上學。

我是早就想把她送去幼兒園了，因為現在有了二寶，同時照顧兩個孩子真的太累了，但是家裡人卻一直反對。

反對的理由：1、孩子小，有什麼不舒服的不會表達，幼兒園的老師一個人看那麼多學生，肯定是不能照顧的那麼全面。2、孩子不會學話，被欺負了不知道跟家裡人說。3、在家裡都不好好吃飯，到現在吃飯還要大人喂，瘦的皮包骨頭，到了學校老師不會只照顧你給你餵飯喝水的，在吃不好喝不好，影響了身體發育怎麼辦。

我想說的是，孩子上學肯定要有一段適應期，這是不可避免的，我們大人一直把孩子當溫室裡的花朵，不讓她與外界接觸，會對孩子以後的性格造成不好的影響，比如內向，不願表達，不會與人分享，太自我，脾氣暴躁等。我認為孩子3歲半上學最好。

本來打算過完6.1就送我女兒上學的（因為6.1要表演節目，別人都會她不會，別人都表演節目不讓她表演，她心裡會難過所以才決定過了6.1再去的），又因為孩子們買的學習材料都快學完了，你說現在去上學那學習的書本是買還是不買，所以還是到秋天再去上學吧。

淘氣的小魚仔

幼兒園只接收三歲以上的孩子，這個年齡的小寶寶心智初步成熟，有了自我意識。可以進入幼兒園和其他的小朋友一起快樂的玩耍，並接受啟蒙教育。但我仍然建議孩子四歲再上幼兒園。

四歲開始上幼兒園，小中大班結束後，可以實現幼小無縫銜接。三歲上幼兒園卻要多上一年，大部分的小朋友在“復讀”的那些日子裡，重複著已經學習過的知識，很容易出現厭學，注意力不集中的現象。

我女兒三歲上的幼兒園，一直都很快樂，各種課程都完成的很優秀，老師們都很喜歡她。

而在第四年，漸漸的悶悶不樂起來，話比往常少了很多。當我發現異常，第一時間和女兒進行溝通。女兒說，老師提問她的次數比以前少了，而且有幾次沒忍住，搶答了幾個問題，好像惹的老師不開心了。聽到這，我知道，我擔心的事情終於發生了！

我裝作不在意的問女兒，那些知識你是不是都會了呀。女兒很開心的點點頭，很開心的說，我上一年就會了呀，那些問題太簡單了！然後我說，你很聰明，多麼難的知識你一學就會，可是其他的小朋友都不一定會，所以老師必須考驗他們呀！你應該有大朋友的樣子，把這種回答問題的機會讓給別的小朋友不是嗎？當時女兒聽了很開心，又恢復了往日活潑快樂的模樣！

可是女兒上小學之後我才發現，事情遠比我想象的更嚴重。語文數學老師都找我談話，女兒上課注意力不集中，或者前半節課聽得好好的，後半節課自顧自的玩耍起來！我聽了之後擔心壞了！

回到家，我很心急的找女兒談話。女兒說，媽媽，那些問題我都會了，可是別的小朋友還不會。在老師提問別的小朋友時，我沒有事情做，就玩兒。

當時心情不好，第一次吼了我女兒，根本沒和女兒講道理，直接說，每一堂課必須認真給我聽講，包括老師提問別的小朋友時！

那之後女兒成績忽高忽低，十分不穩定。有兩次甚至考了60多分。每天晚上，不得不陪著女兒寫字到深夜，好言好語的勸著，鼓勵著，慢慢的成績上來了！

雖然，三歲的孩子已經心智和體格方面已經俱備上幼兒園的條件。但是如果家庭條件允許，還是四歲上幼兒園比較好。當然這只是我們家的真實經歷，我只是說出來給大家做個參考。

美小護喵喵媽

我是於平，國家二級心理諮詢師，華大應用心理研究院簽約心理諮詢師。

幼兒園作為學前的教育機構，它所存在的任務是對幼兒進行學前的預備教育，比如良好的行為習慣、初步的自然與社會常識、有利於身心健康的運動鍛鍊等等。按照我們九年制義務教育的規定來看，幼兒園不是必須上的。因此該與不該，就看家庭是如何來看待幼兒的學前教育了。

首先，幼兒園是孩子人生第一堂社會課。他將第一次離開父母，置身於集體的生活環境中，在這裡將學會獨立、社交、規則等等，為今後的社會化打下基礎。

其次，幼兒園的早期教育屬於“啟蒙”教育。幼兒階段是培養孩子習慣和人格的關鍵時期，幼兒園的啟蒙教育，就是根據孩子身心發展的特點，抓住教育的“關鍵期”，發展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力），促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展，培養孩子養成良好的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發展基礎。

關於年齡，專家建議：孩子一般滿3週歲上幼兒園會比較合適。因為3歲-6歲是孩子智力發展最關鍵的時期，尤其是語言表達、運動能力這些方面是最明顯的；同時，3歲以上的孩子有了一定的生活自理能力，語言表達和理解能力也較好，相對比較容易適應幼兒園的集體生活。

所以，如果三歲半的孩子自理能力、身體狀況以及語言表達都有一定基礎的話，是可以很快的完成入園過渡的。但是，因為孩子畢竟還比較小，所以建議家長根據孩子的情況以及自己的教育觀念，綜合考量幼兒園的老師、教育理念、硬件設施等，為孩子選擇適合的幼兒園。

華大應用心理研究院

我家兩個孩子都是兩歲多上的幼兒園，老大兩週兩個月，老二是兩週四個月，因為大多數公立幼兒園以3歲為界限，只有孩子滿了3歲，才能上幼兒園，所以，很多家長都認為孩子3歲以後才能上幼兒園，之前我也這麼認為，但是通過我兩個孩子的經歷，我覺得以年齡來界定孩子是不是該上幼兒園，並不是唯一標準。

我個人認為孩子上幼兒園，要滿足兩點：一是否能清楚的表達，比如孩子要尿尿、大便等，能否主動和老師溝通；二是否具備基本的自理能力，比如自己吃飯、喝水等。

此外，如果孩子年齡較小，能力一般，在選擇幼兒園時，要謹慎選擇，儘量選擇小班制的幼兒園。我家老大上幼兒園時，因為剛有託班，人數較少，只有6個孩子，其中5個孩子已經去了幾個月，老大是三月份去的，是唯一一個新生，老師就有精力照顧孩子，所以，讓我很放心。

老二的自理能力強於哥哥，上幼兒園時自己吃飯、穿衣問題都不大，我給他選擇的是一個15個孩子一班的小班制（報名時只有12個孩子），因為剛入園很多孩子都會有這樣那樣的原因無法正常出勤的，每天的出席率能達到10個就不錯了，基本上保持在七八個左右，由3個老師照顧，這樣孩子就能得到很好的照顧了。

孩子到了一定年齡就需要過集體生活了，這對孩子將來適應小學生活是十分重要的，另外，孩子讀幼兒園對提高他的自理能力、社交能力都是十分有幫助的，我覺得孩子讀幼兒園和讀小學一樣重要，不能因為家裡有人照顧孩子，就不送孩子去幼兒園。，這對孩子成長是不利的。

關鍵字: 不完美媽媽 幼兒園虐童 幼師