回顧自己在自媒體上的寫作之路，起點是在2017年8月，當時孩子上二年級，暑假語文作業佈置了每天寫50字的小日記了，為了鼓勵孩子，我也開始爬起了格子……
這兩年多，為了提升寫作水平，參加了不少寫作培訓課，基本都是當時激情萬丈、下筆如有神，過後打回原形、偶爾更下文。
斷斷續續而始終沒放棄的原因，一方面是給孩子做榜樣；另一方面，也不可免俗，確實是想通過寫作獲得一些收入。
特別是今年疫情在家，更堅定了我要在寫作上努力發展的決心，於是，開始惡補關於寫作的書籍資料。一天在書友群裡，看到有老師推薦熱門新書：《秋葉特訓營 寫作7堂課》，作者是秋葉。
我一看“秋葉”，好熟悉的名字，難道是早些年，教人做PPT的秋葉？一看書的封面照片，果然是同一人。
作為職場人，為了熟練使用辦公軟件，我上過秋葉老師的PPT課程，還有Excel課程，學完後，能處理上千人的數據報表，並製作成彙報文件，這些技能到今天依然是我在職場的核心競爭力。
沒想到，秋葉老師在開設PPT課程之前，就已經出版了好幾本書，而且10多年來堅持日更！
兩天看完《秋葉特訓營 寫作7堂課》，幾乎給每一句話都畫上重點符號，實戰派寫的句句都是乾貨。
秋葉大叔根據自身寫作經歷，分享了“框架式寫作”、“複利式寫作”、“碎片化寫作”、“聯機式寫作”、“結構化寫作”、“清單式寫作”和“覆盤式寫作”。
雖然分成“寫作7堂課”來講述，但通讀整本書後會發現這些方法都是融會貫通，穿插著使用的，每個方法就像“一顆龍珠”，集齊“七顆龍珠”就可以召喚出自己體內的“寫作神龍”了！
作為一名媽媽，這本書裡的內容，不但可以應用到自己本身，還讓我在“教孩子寫作文”這個事情上，得到了思維的開闊。
你為什麼而寫作？
大約八千多年前，河南舞陽賈湖遺址，出土了一批刻符，號稱賈湖刻符，北京大學歷史系古文字學家葛英會認為“這些符號應該是一種文字”。這應該是最早出現文字的時候，這個時候，寫作主要是為了“記錄”。
再看看近現代，二十年前，王小波就談過《我為什麼要寫作》，與他同時期的作家，寫作多是為了表達自我，為了“理想”。
到了現在，自從新媒體的“風口”出現，幾乎全民都進入了“寫作的賽道”，經常會看到一些“大咖”通過寫作月入幾萬+，這樣的寫作是為了“增加收入”。
你呢？你又是為了什麼而寫作呢？
如果跟我一樣也是為了“增加收入”，那就要注意了，秋葉大叔提醒我們：
一味簡單地以“增加收入”為目的，“沒有清晰的定位，寫作過程中就很容易跟風，但如果跟的風湊巧不是自己的發展方向，投入產出越大，也許越浪費時間”。
秋葉大叔在書中總結了以下6個方向，我們可以根據自己的定位，往相應的方向提升：
打造個人品牌：成為某個細分領域的頭部人物。
快速提升流量：有一定讀者基礎，需提升文章打開率。
賺稿費：給各平臺投稿，錄用後賺稿費。
推廣文案：提高轉化率、成交率。
結構化表達：提升溝通效率，多應用在職場。
自我療愈：非商業化，自我疏導，“心靈寫作”。
除了第6點“自我療愈”的寫作方向外，其他5點都可通過“寫作7堂課”來提升。
瞭解到這些寫作方向後，在孩子不厭其煩地一再問我：“我為什麼要寫作文？”時，我的答案就不再侷限於“因為這是語文作業”了。
有什麼寫作方法？
書中講述了7個寫作方法：“框架式寫作”、“複利式寫作”、“碎片化寫作”、“聯機式寫作”、“結構化寫作”、“清單式寫作”和“覆盤式寫作”。
“構建框架”是所有方法的“抓手”，通過構建框架，可以鍛鍊我們的邏輯思維能力。
秋葉大叔說的這一點，也提醒了我，曾看到過北京大學中文系教授溫儒敏說的：“從感性認識到理性認識是一條最重要的認知規律，一個人思維的形成、思想的成長、語言文字能力的提高，都需要邏輯思維能力的提高作為支撐。”
邏輯思維能力可謂是硬核能力了。
現在，我也按照書中的方法，每次孩子寫作文前都先與他討論，搭建出框架，從一成不變的“三段式”“總分總”，到現在增加了幾段“分”的描述，
通過更多“描寫”和“事例”讓作文更豐富。平時，讀完一本書，也會與他一起畫出人物關係圖、事情發展脈絡圖、因果關係圖，孩子就像偵探一樣，在書中找線索，既增加了閱讀的趣味，也提高了孩子的邏輯思維能力。
寫作是輸出，輸出離不開輸入，如果沒有持續量的輸入，遲早會“枯竭”。
所以，除了寫作方法，我們還應該關注輸入的方法，秋葉大叔在書中就特別提到要關注時事新聞，以擴充視野，多角度思考，比如：新浪、搜狐、網易、騰訊，這些門戶網站各有特點，我們必須定期關注一個。這一點，就跟我每天晚上與孩子一同看新聞不謀而合。
怎樣才能堅持寫作？
有研究得出“正反饋效應”規律，就是當我們做的事，受到別人誇獎、鼓勵、增加收入等得益時，我們就會繼續努力把這件事情做好，而且會越做越好。
所以，當持續寫作能為我們帶來點贊、收益時，自然而然就能一路寫下來了。
然而，如果寫作不能幫我們增加收入，我們還會學習寫作嗎？
秋葉大叔在書中提出的這個問題，也是我一直思考的：除了增加收入，寫作還能為我帶來什麼？
最明顯的一點收穫，就是與孩子一同成長了，通過一起閱讀、蒐集資料、寫作，讓我們成為了無話不談的“朋友”。
當然，還提升了我在職場的文案能力，“7堂課”中的“結構化寫作”就被我經常用在各類彙報文件中。
還有，結識了眾多熱愛閱讀、寫作的老師、同伴，這也是“人脈式寫作”帶來的收穫！
正如秋葉大叔說的：
“讓寫作成為你的職業能力，而不是隻關注它能否成為所謂的賺錢手段，你會發現所謂寫作不能堅持、寫作缺乏題材，都不是關鍵問題。”
絕大部分時候，我們缺乏的不是方法技巧，而是目標感。
《秋葉特訓營 寫作7堂課》，帶給我們的不單單是“7個寫作方法”，更多的是“思維習慣”，想清楚“你為什麼寫作”再去開始，往往事半功倍。寫作是每個人都應該掌握的技能，與孩子一同刻意訓練書中的“7個習慣”，這樣，我們寫過的每一篇文章都是提升思維的階梯。
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