最近聽到了兩則新聞，一個是廈門警方通報，一個學生砍傷了自己的父親、砍死了自己的母親，據說是因為輔導作業引起的；另一個是杭州的家庭，孩子15歲，也是因為寫作業的事情，孩子向家人舉起了水果刀。
看到這樣的新聞，網絡上的評價往往有兩種觀點：一種是覺得孩子肯定是不對的，無論如何也不能這樣對待自己的父母；另一種覺得孩子之所以會這樣做，肯定是因為父母對他不夠愛，或者不夠尊重他。
我覺得，對這兩個案例，其實我們是沒有任何發言權的，因為我們知道的只是事件的結果，對孩子的成長經歷，他與父母的關係一無所知。
今天之所以想聊這個問題，並不是想針對這兩個具體的案例，而是想以我在家庭教育行業從業20年的經歷，來跟大家講一講孩子在不同年齡段與父母的關係，以及在面對孩子的作業、成績等問題的時候，父母的情緒到底應該怎麼處理。
今天我們討論幾個問題，第一個問題是：
01 為什麼“寫作業”會引發家庭成員的矛盾？
我在拍《超級育兒師》的時候，去過很多家庭，我所看到“陪寫作業”真的是一個災難現場。基本的狀態是媽媽暴跳如雷，孩子痛苦不堪，爸爸坐在外面置身度外，心裡想著這兩個人什麼時候才能弄好。
我們可以看到，很多矛盾都是由情緒引發的。那麼在管孩子寫作業的過程當中，如果我們情緒激動，應該怎樣做？我們的哪些行為是不恰當的，是會讓孩子覺得是被不尊重、被不信任，被侮辱的？
為了幫大家提升自己的“情緒能力”， 3月13號，我們在“蘭海說成長”APP開放了兩個課程，一個是《蘭海說“情緒能力”》，另一個是《孩子不愛寫作業怎麼辦》，大家可以下載“蘭海說成長”APP之後收聽。
其實我們可以發現，孩子不愛寫作業是分階段的，對嗎？
小學一年級的時候，你幾乎聽不到說哪個孩子不愛寫作業，慢慢的，父母對孩子寫作業的要求開始逐漸變高，寫作業也成了親子關係中的主要矛盾之一。
其中一個原因是學校可能會給家長一些壓力。
比如每一個在學校讀書的孩子，他們的父母可能都會加入到一個群，不管是QQ群、抖音群，還是釘釘，父母聚集起來，就會去做一件我特別不認同，但似乎也沒辦法改變的事情：在群裡，每天都會說今天的作業是什麼，父母在辦公室裡可能就如臨大敵了，等回到家之後，他們就會去看孩子寫的作業。
其實這樣做特別不好，因為這會讓孩子感受到一種“監督感”，這會讓父母的角色變得很奇怪。
我建議父母，千萬不要回到家第1句話就問：今天作業做了嗎？
大多數父母回到家裡的前3句話，我給大家講講，你們看看自己是不是這樣說的？
1.今天學校怎麼樣？
2.上課有沒有積極發言？
3.今天作業做了嗎？
你會看到，父母關心的全是孩子在學校的表現。但一個懂孩子的父母，他回到家裡首先應該關心的是孩子的情緒。孩子在學校裡面心情怎麼樣？這一天過得順利嗎？
我們換一個角色，如果你下班回到家，你的孩子問你：
媽媽你今天在公司怎麼樣？
老闆交給你的任務你都做完了嗎？
你的老闆有沒有批評你？
你這個月的工資是多少，獎金是多少？
你掙得錢多還是你的同事掙得錢多？
為什麼他掙的就比你多？
你想一想，當你回到家裡面，你的孩子關心你就是關心的這個，你心裡舒服嗎？
如果你的孩子問你：
媽媽你在單位上工作累不累？
你心裡又是什麼感覺呢？
這樣你就可以理解孩子內心的想法了，他會覺得：爸爸媽媽一點都不關心我，他們只知道讓我做作業。
02 家長既不能做“監工”也不能做“書童”
我特別要提醒大家的是：作業是父母需要關注的，也是需要父母管的，但是你的身份一定要搞明白。
第一，我們不是監工，如果孩子覺得自己是被壓迫的，他和你的關係就會非常的緊張。
第二，如果你總是用這樣的方式去對待孩子的話，你的孩子不會自信的，他會覺得自己很無能，而且在寫作業的這件事情上，他會超級依賴你。一回到家，他就會問：媽媽今天我們的作業是什麼？
可能最開始的時候，媽媽們還挺開心的，說你看我的孩子多麼自覺、多麼主動，還知道問我今天的作業是什麼。但我覺得你不應該開心，因為你的孩子已經把你當做他的提示器了。
大家想想古代的時候書童角色，是不是事事都要給少爺和小姐提醒？這就像這種父母在家裡的角色。你時時拿著小鞭子在後面抽著，這意味著什麼呢？書童不在的時候，孩子就不會學習了，而且你拿鞭子老抽著的時候，孩子是沒有任何的主動性的。
03 不同年齡段，“陪寫作業”的技巧是什麼？
陪孩子寫作業是個技術活，這個技術體現在什麼地方？對待不同年齡段的孩子，父母的陪法是不一樣的。
當你的孩子剛剛讀小學一二年級的時候，你確實需要幫助他。
三年級以前的孩子，在寫作業的問題上，我最關注的有幾點：
第一，孩子有沒有整理書包的好習慣。
孩子在整理書包的時候，我一定會要求他針對第2天的課表整理書，這件事情背後的意義是讓孩子主動去了解第二天要幹什麼。
第二，孩子在寫完作業，收拾書包之前，他有沒有檢查作業是否完成的習慣。
這樣做的目的是讓孩子明確地知道我在關注我自己的作業，這是我自己的事情。
在錄製《超級育兒師》的過程中，我發現自主學習能力不夠好的孩子，家庭基本上是這樣的：當孩子寫完作業了，媽媽就過去了，說你好累，你現在去吃水果書包，我幫你收拾。在孩子吃水果的時候，媽媽拿出手機在那對作業，對完一本放書包裡一本。
寫作業的真諦是讓孩子學會自我管理。
這個事情非常重要。
三到六年級的孩子，我會更希望孩子們會在寫作業的時候，關注到他的課外作業。
到了中學這個階段，我們需要把更多的寫作業的過程教給孩子們，讓他們能夠主動去完成作業，找到自己的學習方法。
04 不同年齡段的孩子，在“寫作業”上跟父母的關係是不同的
大家有沒有發現這個問題？在今天之前，我們看到聽到的，關於孩子寫作業問題的新聞或消息，基本上孩子的年齡段沒有超過小學的，都集中在三四年級。
為什麼呢？因為到了初中階段，孩子學習的內容父母已經看不懂了，所以不得不留在孩子書房、臥室等寫作業的環境之外。
而且相比小學生的“逆來順受”，青春期的孩子有更多的渴望，他們要捍衛自己的權利，他們與父母就會有更多的爭執。
像今天我們提到的這兩件事，我相信當孩子的情緒平靜下來後，他們也會很後悔，對吧？
也許你會說每個人都會生氣，每個人都有控制不住自己的情緒的時候，但是新聞中這兩個孩子，在控制不住情緒的時候，選擇的是對著父母舉起了刀。
所以，我們需要關注的問題實際上是兩大類問題：
第一是父母到底應該怎麼處理和孩子關於學習和寫作業的關係，第二，我們需要關注孩子的情緒管理能力。
所以，大家一定要去看《蘭海說“情緒能力”》和《孩子不愛寫作業怎麼辦》。
上面我們也提到了，在孩子寫作業方面，學校可能會給父母增加一些壓力。
比如當你孩子的名字出現在班級群裡面，因為作業問題被老師點名的時候，我相信大家的情緒一定是這樣的：第一是生氣，第二是著急，第三還有一點點羞愧。
如果你是個全職媽媽的話，我相信你的壓力會更大。因為你可能會覺得孩子的學習就是你的成績單。但其實當我們受到的外部壓力過大的時候，就會把返過來把情緒釋放到孩子身上，形成惡性循環。
所以，我和我的小夥伴特別希望能夠建立的是一個積極健康的家庭狀態，特別希望能夠幫助孩子提升情緒能力，以及幫助父母提升情緒能力，這個是互相關聯的。
只有兩方都好，你們的家庭狀態才會好。
05在線答疑
問：如何改掉孩子粗心的問題？
答：我希望你去辨別你的孩子是真粗心還是假粗心，這個是不一樣的。
在我過去20年的實際觀察當中，我認為很多時候粗心只是我們的藉口和理由，根本原因就是對知識點掌握得不夠紮實。
我現在特別在意一件事情，就是在給孩子們上課的時候，我一般會說想好了再舉手，或者我會提醒他們說，你們發言的時候要想好了。我從來不要求快，因為我恰恰覺得越是聰明的孩子越要慢慢思考。
我給這位家長3個建議：
1.區分孩子是真粗心還是假粗心；2.在孩子寫作業的時候，要求他的準確率，而不是速度；
3.給孩子檢查作業的時候，如果發現有題目做錯了，不要告訴孩子具體是哪道題錯了，給他提示，讓他自己去找。
問：我弟弟今年初一，每天都不想寫作業，經常把爸爸媽媽氣得不行，誰說都不聽，請問老師可以幫幫我嗎？
答：我們先來分析一下，一個初一的男孩子，他不想寫作業，可能有兩種情況：
第1個情況是他從小就不喜歡寫作業，那麼我們就會回到剛才我說的思路里面，在正確的時候，我們並沒有幫助他去學會認可寫作業這件事。
但是，如果他是突然不想寫作業了，我要告訴你，他一定是在學校遇到了什麼很負面的事情，讓他感覺不舒服才會這樣。
比如說他的成績突然下滑，失去了優越感，失去了老師的關注，朋友的認可，慢慢地他就對學習沒有興趣了。
第二，他的學習能力跟不上，確實學習落後了，但是在初中這個階段，他不好意思說自己不會，也會引發這樣的問題。
所以我給你的建議是先不要讓你的爸爸媽媽盯著他學習這件事，不要再跟他聊任何關於寫作業的事情。
讓你的爸爸媽媽先問他這幾個問題：
1.我發現你最近情緒特別不好，對我們也挺兇的，你遇到什麼事了嗎？
2.孩子你需要我幫助嗎？
問：孩子今年8歲，平時也還算聽話，就是有時候他如果做得不好，比如作業寫錯了，找不到鉛筆了，我的情緒瞬間就急了，他就傻了。
答：我覺得你在問這個問題的時候，其實已經知道問題在哪了，因為你真的是做到了自知了，你看你說平時一切都還好，但是遇到他出現一些小狀況，你就會著急。
而且你還原了一個很重要的過程，就是你一急，孩子就傻了。你會發現什麼？你們的情緒會相互影響。
你是不是一個比較追求完美的媽媽？心裡面容不得一點沙子？或者從另外一個角度來講，你對別人的要求要比對自己的要求高。
你對孩子的“急”，可能不僅僅體現在你和他的身上，還會體現在你和周圍人關係的處理上。
第二我還想告訴你的是，其實你看見孩子犯一點點小錯誤就會急的原因，是對你的孩子充滿了期待。但其實完美並不是一個很好的期待，如果我有一個孩子，我希望他15歲之前就應該成長，犯錯，把他所有該犯的錯都犯了，因為這個時候孩子在我們的身邊，他犯的所有錯誤我們都能看見，都能夠去幫助他。
最後，再次提醒大家，寫作業首先是孩子的事情，父母在面對孩子寫作業這個事情上面，會受到外部環境和外部評價體系的影響。我們不僅要幫助孩子提升情緒能力，更需要提升自己的情緒能力。
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