當6500萬年前的一顆小行星降臨，之前與之後的地球判若兩個世界，藍色星球變成灰色星球，生態鏈塔尖的恐龍消失了，但生態系統並沒有消失。根據“生態平衡”的經典理論，它“能通過自我調節恢復到初始的穩定狀態。”
11日下午，上海市教委公佈《2020年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》，民間慣稱的所謂“搖號”細則水落石出。從免試就近入學、公辦民辦同招到超額民辦搖號，這份《實施意見》在“本原”、“公平”與“綜合”三個方面，重新建立起三重“生態平衡”。不論是學子、學校還是機構，新的教育生態系統，“使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態。”
本原，是大自然的返璞歸真，對於教育而言就是遠離功利、迴歸本位。曾幾何時，從超前到掐尖，教育生態系統一度惡化，辦學競爭演變為招生競爭，“教好”學生不如“招好”學生。有人甚至想象“小升初”也全面考試，事實上其結果無異於壓力不斷前置，競爭無限提前。解放日報·上觀新聞記者瞭解到，新一輪招生入學改革，明確發出強烈信號：尊重學校教育規律、尊重人才成長規模。不選擇生源，也不拔苗助長，更不過早競爭，有教無類同時又因材施教，在重新劃定的同一條“起跑線”上，真正比試學校教書育人的內涵功力。
公平，是自然界最大的法則，人類也概莫能外、不折不扣。共享教育公平，對於公辦校、民辦校是如此，對於學生也是如此。上海教育力爭2035年率先全面實現教育現代化，這不僅僅停留在“有學上”，更在於“上好學”，也就是在義務教育均衡的基礎上追求更高水平的質量公平。從學校類型看，公辦為主、民辦補充，公民辦協調發展，辦好家門口每一所學校；從學生類型看，滿足老百姓多樣化教育需求，讓不同類型的學子都能對上一所適合自己的學校。將孩子及其家長從應試的“死循環”中解放出來，投入真正符合良性生態意義的素質教育“大循環”。
綜合，是在整個地球生態的全生命週期中，讓各個生態子系統達到再平衡。上海教育改革和發展至今，正在全面導向教育綜合改革試驗的最終結果。多年來，上海根據國家“綜改”部署，不斷實施“教、考、評”聯動改革。從綠色指標評價、二期課程改革到前年肇始的“公民同招”，上海教改循序漸進、蹄疾步穩、水到渠成，取得一系列制度性成果，此次招生大改革同樣也是其中不可或缺的一環。同時，它必將引發教育全行業生態的整體變化，讓某些助長焦慮、投機逐利的校內外機構再無立錐之地，被自然而然地淘汰出局。
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