青春寄語(三三)
――家庭教育之二
父母文化與主體文化建設
從具體層面上探討，父親或母親的文化，各有哪些具體點，對孩子們產生怎樣的影響，是正性，還是負性？還原到成長經歷中來，分析、對應到位，父與母誰主誰次，包括到一言一行，這樣論述是不是對當下剛上“崗位”的父母，會有些啟示？或者對研究成長心理學和普及家庭教育學的工作者也會有點滴幫助？前文“我的主體文化形成”是從總體方面概括，本文從微觀上作些例證分析。
父母雙親：您二老都已進了天堂安享歡樂，您們若在天有靈，也會允許我們再回到父母子女相依為命的近50年中，翻開家庭寶笈，走進那相親相愛的生命長河，讓兒揀出您們奉獻於兒女的至寶，給社會大眾共享。
母親與我的情感格外深厚，就像小時候您買什麼東西都心疼花錢，卻給我買最喜歡吃的“拽糖”一樣，粘粘乎乎，粘牙粘(nian)手，扯得長拽不斷。父親，您一輩子一臉嚴肅，笑臉很少，一句笑話沒給家人講過。只是用自己終身的勤勞、省吃儉用，積累了“豐厚”(相對於街坊鄰居而言)的房產奉獻於我們(這次村內拆“空心村”房，政府付了我13000元)。勞碌終身無怨無悔。當然，我們憶父恩也情義纏綿，哀思無限。――這是父與母對我的情感影響，以及我的面部神情是不是傳承了我的父親？
母親生了我們姊妹八個，成了人如今有我和四個妹妹。 母親給了我無限的正能量。大愛的表現在於“三心”、“一鼓勵”。這麼巨大豐厚的精神力量，潛移默化，汲取了如海水一般多的能量；吸入我的靈魂之中，讓渾身充盈了人生鑄就大業輝煌的動力。 “三心”：對我身體的關心；對我人生大事的操心；對我事業發展的費心。刻骨銘心，關懷備至，體貼入微。
從小身體羸弱，體質不堅硬，經常生病，雖無大礙，卻小病不斷。衣服薄不了，經不起風雨；幹活出虛汗，“熱”了脫外套，脫了就感冒。腸胃不太好，經常性嘔吐與腹瀉。少則兩三天，多則十天半月。母親每天生產隊出工上班，回家給全家人做飯，並請醫買藥照顧躺在床上的我。倒水送藥，晝夜不得安穩。――這是關心。
母親就是操心的命。在我十五歲之前，父親幾年在外地帶工興修水利。裡裡外外、大大小小的事情都由母親操勞。特別是國家貧弱，百姓饑民。全家吃飽穿暖這就是翻不過的大山，何況我們姊妹這麼多，幹活又都不頂事。我到了上初中的年月，可“文革”前三年，“停課鬧革命”。我在家無聊，特別喜歡讀書，可我家幾輩都是文盲，一本書都沒有。我只能央求母親去借，只要我村有文化人的家中，母親都求遍了，三年內相繼給我借了沒有燒掉私藏的十四本文學名著：《林海雪原》、
《青春之歌》、《野火春風斗古城》……這三年的文學積澱，為我的中學語文教學作了很必要的鋪墊。我想當隊辦教師，以後可以轉民辦考公辦……母親屈尊去求人，讓我參加考試。只要見了在教育上能說上話的領導，都替我求情。我每邁上一個臺階，都有母親的心血。不管忙幫上了沒有，反正心血都操盡了。――這是操心。
我成功的背後，有母親時時刻刻在費盡心機支撐我的事業。一個民辦教師到安陽縣二中(原安陽地區重點高中)任教，待遇較低，生活窘迫，在工作上又有“拼命三郎”的綽號，營養不良性貧血，在講臺上站不起來了。回家養病，卻疼壞了母親。本來我們已分灶吃飯，又不在一個院住，她也同樣身體不好，捨不得自己吃，每天一斤牛奶臥一隻雞蛋，給我送到家。為讓我早日回校上課，一直堅持了兩個月。返校時，家離公交車停車點九公里，我體弱走不了，母親讓父親趕驢車把我送到停車點。可憐天下父母心啊！
二妹結婚典禮擇日期，為了不影響我的工作，專門往後推，到寒假才辦。
――這是母親的費心。
母親這大愛“三心” ，是中華民族優秀傳統文化的積澱，傳遞的都是正能量，植根我的心田。正向遷移到我的人生成長之中。當教師時期，我用“三心”對待工作，特別是當班主任對待學生，用親人般溫暖，創了工作的偉績。在一、二中當了十七年副校長、正校長，這“三心”也溫暖了這兩所五千人、萬人大校，並開創了兩校的輝煌。且形成了我人格品質的組成部分。
我幼兒少年時期並不優秀。小時候由於家庭奶、母之間和父母之間吵架厲害且頻繁，幼小心靈受傷而脆弱，再加自卑感重、老師的厲害，我就成了差生，一至三年級內，每次考試都是後三名，老師發試卷時，總讓我們仨站在講臺上“示眾”。回家時，同學跑在我前面，到我家告訴母親我的“敗績”並丟人現眼的情狀。腿軟不敢回家。可回到家中，母親並沒有批評我，而是說“沒事兒，下次分會高的”，鼓勵了我三年，進入四年級，也換了老師，我越來越優秀，直至研究生畢業。――這就是母親。
這十多年來，我從學心理學到國學，結合教育實踐，反思自己的成長，越來越覺得母親是“教育家”，我只是一個不合格教師。急功近利，簡單粗暴，激勵加批評，單說文化成績提升有一定的作用，而學生的心靈成長乃至綜合素質提升，卻無暇顧及。認識了、明白了就下決心，向母親學習，我也在成長之中。――這是母親對我教育事業的重大影響。
母親對我的影響是顯性的，而父親對我的影響是隱性多以顯性。
我們姊妹搭伴幹活，都想避開父親，因為父親幹活只有一個標準：我就是標尺，都得向我看齊。妹妹們年小體力弱，經常挨嚷；我呢？“一書蟲”，很踏實肯幹，也用心幹，可半路出家，力氣沒父母勁頭足，技術比《朝陽溝》裡的王銀環強不了多少，本應是“挨嚷架子”，可念及我是“高中生”，年齡又該娶媳婦了，給我留點面子。嚷我時分場合，言語不多，聲不高，但咬牙切齒的。有時我也暗急，可我也有自知之明，下定決心學到父親的真技。――我像父親一樣，非常投入，專注認真，嚴格要求，一絲不苟，農業上“百般武藝”都能拿得起，但有的“放不下”。有人說，縣二中的高中教師，種地怪先進，比他爹收成還高――因為我是科學種田。
―― 父親，是我的人生導師。我的一門心思幹工作，不論是教師還是校長，職位變，但品質沒有變：全身心投入，心無旁騖，專心致志，從來沒有三心二意――因為我智商低，不敢心猿意馬――這是在老父導師身邊潛移默化中“感染”上的，且終身不移。
――精益求精，一絲不苟，高標準嚴要求，事事精彩，業業輝煌，這是老父的真傳。
――低調做人，不攀高位。人比人，氣死人，不比；不爭高下，寬厚仁義待人。當副職不爭權，位置擺正；當正職不貪權、不貪利，和諧相處。夥計是終生的朋友。――這，我也學到手了。
――困難面前不低頭，不悲觀。“自古華山”路多條，這扇門關了，上帝總會再給你開一扇窗，天無絕人之路。“山重水複”總會“柳暗花明”，辦法總比困難多。――老父的人生觀。
――懸崖深淵，腳步踩穩，掉不下去；久在江邊，沿岸邊走，不會溼腳；鋼絲可走，心穩不亂，腳拿穩，小心翼翼可過。――大意失荊州。父親當幹部二十多年，“運動”經了多次，無失足落水；我當校長十七年，也安全平穩著陸了。
父母有聲、有形、無形、無聲的教育與引領，我的品格豐富了許多，是基礎，也是底色，也可以認為是我做人的根本。雙親不僅僅給了我肉體生命，也給我立了人生方向標。父母是一座人生寶庫，後輩取之不盡，用之不竭。頓首叩地，永生永世拜謝父母之恩。
有道是：
拜天拜地敬父母，
謝恩謝情盡孝心。
我欲西方求極樂，
轉身跪地拜雙親。
教主 樂思
2020年3月8日
酉時於故宅
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