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為什麼非985、211的學生高考的時候不直接考到好大學而選擇考研的時候考進來，我想表達的原因是——與高中階段的學習環境有關。
本人在湖南長大，在一所湘南地區非常出名的縣級中學讀高中，那所高中號稱我們縣教育界的“航空母艦”。提到這個稱呼應該知道那所高中的朋友們馬上能猜出來具體是哪所學校，在這所學校裡面我見識了什麼是爾虞我詐、唯利是圖，也正是從這所學校就讀之後我對老師這個行業有了一些看法。
XX一中是典型的掐尖型高中，我當年以全縣前150名的中考成績被招進學校。我在班級裡面的學號是前10號，當時年級一共13個班，這也與前150名這個數據對應得上。
這150個人是衝著重點本科去培養的（也就是我們說的一本），要不然縣裡也不會讓XX一中掐尖把這些人全掐走。按理說至少這150人要全部考上重點本科才對，就算這些人裡面有倒退的，但總有學得好的人衝上來，一個年級總體上也還是應該有150人升入重本才算培養成功。
但事實上我們當年高考重本人數只有不到100人，普通本科人數倒是很多，好像有300多，具體的數據我記不清了。
這還只是重本不到100人，211和985是重本里面的重本，相對來說能進的人就更少了。
學校和老師脫不開干係，學校條件差，讓大部分學生成天因為洗衣服沒有水之類的事情困擾著。老師（尤其是高三老師）唯利是圖，再加一些不方便說的原因，導致了整體成材率低。
這就是高中的問題，高中無法實現的夢想只能通過考研實現。
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這個問題我比較有發言權，我也是從一個普通一本考研到現在的學校，其實我高中也很努力了，但是成績總是提不上去，最後還發揮失常考個普通一本。對於非985、211學校的學生考研到985這個現象，我認為比在高中的時候直接考到985更加容易一些。因為在高中的時候高分的上升非常緩慢，往往會遇到很多瓶頸，比如550分跨越到600分這不僅需要努力，更多的需要方法。所以，不是高中不努力，而是努力了可能分數提升也不明顯。
高中考到985學校有多難
對於高考，或許很多人會認為讀書只要努力就會有好成績，其實不然，以高考分數為例，在200-500分這個階段，我認為只要努力就一定能提高成績。因這個分數段只能表明課本知識都沒有掌握，所以，這個範圍的考生只需要努力掌握課本知識慢慢地成績就會好。但到了500-650分這個階段，往往不是努力就會有收穫，這個階段更多的是靠方法和對知識的運用能力。我高三的時候每天6點起床背單詞，每天刷兩套試題，回顧錯題，就這樣循環半年，我的成績也只才從500上升到了550左右。
我舉我自己的例子並不是想說我當初多厲害，是說我當初確實比較努力，但成績提升真的很慢，或許我沒有掌握方法。但我認為，高分階段想要提升成績真的很難。所以，並不是在高中的時候不想考上985學校，而是真的“沒辦法”。
考研從非985、211考到985比高考更簡單
考研有初試複試兩個階段，初試完全由個人的努力決定，而複試由個人的能力決定。考研初試滿分是500分，每年考到400分就算很高分了，但只要肯努力複習，要考到350分以上比較簡單。一般而言350分基本上可以進入985學校的面試環節，而面試主要靠對大學專業課知識的掌握程度，只要專業知識過硬，通過複試沒有太大的問題。現在有很多非985、211的學生通過考研，到了985學校讀研究生，這也是一個跳躍，大學生都會認為考研到985學生比高考到985學校更加簡單。
總的來說，高考想要拿高分不容易，努力也不一定能考上985學校，但考研卻可以，只要努力，985的研究生也很容易考。
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頭文字Li
因為再復讀一年結果也不確定，浪費一年時間，考研的話相對比較容易能考上985或者211大學。
像王老師就是這樣的例子，高三下學期嚴重感冒發展成肺炎，在醫院掛水一個多月，說沒影響那是假的，之前模考985沒問題，後來上了個211。身邊的一個例子，平時小考試都是正常發揮，到期末考試全市模擬考試就發揮失常，當然高考也不例外。
小王老師的王老師
講講孩子的親身經歷吧。
廣州，初三畢業時上了高保線，直接上重點高中。那一屆，十一萬多初三學生，只有五萬多能上高中，而上高保線的也就10%左右的孩子。儘管如此，一切還只是開始。重點高中裡有普通班，次重點班，重點班，還有火箭班。
無可厚非，為了高考的不同層次學校的錄取率，學校這樣做是最好的資源分佈，沒有對錯。沒有好的錄取率，就不可能有好的教育資源，這是壓在學校頭上的大山。
中國人口多，高校少，985才39所，211也就100多一點，每年的高三畢業生有多少。那年孩子每一次考試，差一分，在全市同級孩子裡面就差一兩千人，這種競爭的殘酷程度豈是局外人想象得到的。再加上不同高校在各地的招生人數是分配的，數量少得可憐，填志願就像賭博，保守的孩子還是會選擇更有保障的普通高校。但，這並不能扼殺孩子們追求進一步提升自己的理想，不管出於什麼目的。
楊君lena
我有個高中同學，我們是1985年高考，他有一科考了河南省第一，一科考了河南省第二，但英語只考幾分，最後高了個河南的中專，我比較平均，考進了現在是985的大學。其實我們的差距很小，或者說沒什麼差距，但結果差好多。任何事物都是動態變化的，不能靜態地看問題
韋人3
原因有三：
一是學習開竅晚，
二是大學是專研一科，高中容易偏科拉成績；
三是有些地區高考競爭激烈，考個本科很難，而本科考研究生就容易多了。
我一同學高中成績中游，復讀一年上了當地不知名二本。後來考研到了同濟大學，考博又到了復旦大學，從哈弗回來以後，直接當了復旦大學的教授。
yinwawa168
因為當年是體考生又是衝著比賽去的，又是保送。所以沒法說這個問題。
但是從周圍同學和朋友的情況來看。
除了成績不夠以外，教學質量差距大也是個問題。
其次各地招生政策。
我身邊兩個典型例子。
一個是朋友另一個是朋友孩子。
我朋友當年高考壓線北大，但是最終沒有錄取，在北京工作了很多年後才知道，她同事和她同一屆分數沒她高但是進了北大。因為是北京土著所以優先錄取了。不知道現在是不是一樣。畢竟十幾年前了。
朋友的孩子四線城市，高中升學考試，全市第一。她落戶成都就接去成都，這還不是一線城市，想了不少辦法去了七中，結果越來越吃力，已經快跟不上了，今年高二了，我朋友愁的慌，娃很努力學了，但是之前的教育就輸了，跟不上節奏了。這是典型的基礎師資力量差距。
那麼沒有辦法脫穎而出，所以只能考研選擇更好的學校了。畢竟沒人會考比自己本科還差的學校。
除非那個學校的單專業很牛逼，只是學校綜合排名上不去的另說。
TL生活雜談
從小所接受的教育資源不一樣。蘇北徐州農村，這邊小學老師都不夠，英語老師是隨便找的一個臨時工，一個月工資1000多，說說能有什麼資源，說說水平如何，就以現在來說，連網課都沒有正式開，鄰居家的小孩子天天在門口玩，我侄女是託關係到其他學校上的，天天上網課，作業打卡。春節前期末考試成績我侄女和這邊的孩子拉的非常開。小孩子沒有辦法決定自己的出身，決定自己的原始教育資源，這部分孩子長大後有的會努力考上好的研究生，或者博士！
Somnus58452209
沒有好的環境，我所在的學校，普通班級能考上二本都是不錯的，當時科任老師多是初中上來，第一次教高中，自己邊學邊講，老師眼光很侷限，我當時六百多，估分報志願，報個4非的學校向老師諮詢，老師就說能考上。。。。。。。。
