教育探微
寫的真好，我們曾經迎接過10頁檢查表。學校每週的安全教育記錄，每日的安全排查記錄，安全隱患臺賬記錄，安全隱患排查整改記錄，安全隱患排查整改彙總記錄，節假日，雙休日安全記錄，消防排查記錄，消防教育記錄，消防器材周排查記錄，安全會議記錄，安全專題教育，安全月教育，安全宣傳記錄，安全培訓記錄，安全演練記錄，安全自查記錄，防溺水教育記錄，防溺水手抄報，防溺水徵文，防汛教育，防汛方案，防汛隊，緝毒教育記錄，緝毒網上學習，法治教育，憲法晨讀教育，普法網註冊，普法網學習，安全平臺學習，長安礪劍註冊，學生成長記錄，家長會，家長委員會，家長學校，留守兒童活動，留守兒童之家，安全月報，衛生防疫日報，各種手抄報，班主任比武，教研會，三位一體教研，平安校園創建，文明校園創建，名師骨幹教師培訓......暈暈
星斗書院
求求你讓老師們安靜的教書，我相信這是大多數老師發自內心的呼喚，但現階段想安靜教書真的是太難太難了。
以我校為例吧，看看開學一週老師們都做了哪些事。
本人教六年級數學兼任班主任。開學前一天下午，學校通知，有我們六一班值周，讓我趕快把學生各個崗位安排好報到學校。剛開學一個學生也不認識，對照名單，幾乎一個下午才安排好，然後一個個電話通知，明天值周的注意事情。
週一上午領書發書，下午打掃衛生，全校大檢查評比。
週二上午新學期第一次教研會動。下午學校檢查提前備的一週教案。
週三上午佈置學生訂奶，交保險。下午收保險單及奶錢和保險費。
週四上午學校佈置要新學期學生花名冊，估計至少需要兩天時間。
週五通知家長需要換校服的報號，一個個填寫好表格教到學校，下午學校還要進行教師節節目彩排。
下週還有一個開學典禮及學校教師節表彰大會，還有縣級的教師節表彰大會。
我好歹是位幾十年教齡的老教師了，如果是新手，會有時間看書教案嗎？
為什麼說現在的學校無法安靜呢，原因太多了：
第一：各種活動形式太多。儀式感太強。
現在學校都在搞形象建設，特色建設。從哪些方面體現呢？當然是各種各樣的活動。比如我校，每學期有幾個雷打不動的活動。如：開學典禮、運動會、廣播操比賽、讀書節、藝術節、家長開放日、畢業典禮。基本不到一個月就有一個大型活動。
實際好多活動老師們都疲憊了，也只是應付，但就算應付也要花費大量的時間和精力，整個學校從上到下一片熱鬧的景象。
再說儀式感。不知從何時起，流行起儀式感來，彷彿沒有個儀式，你的生活就是一塌糊塗。學校也是如此，幾乎什麼節都得過一下，父親節、母親節、植樹節、六一兒童節、教師節、國慶節、建軍節等等，反正幾乎所有節日，學校都要給孩子們佈置任務體現一下。
還有什麼節水日、愛牙日、愛眼日、憲法日等等太多了。
第二：各種迎檢任務太多了。
學校剛開學一週，就迎來了3個檢查團。一個是教育局的檢查學校開學一切是否就緒，一個是市裡安全檢查小組的，一個是縣裡關心下一代組織的。不管什麼檢查團來，學校都如臨大敵，要求老師們全體穿工裝，校園各個角落要打掃乾淨，各部門相關材料要備齊。有時甚至都放學了，也要推遲下班時間，等領導檢查好老師們才能離開。
等等太多了。
第三：學校各種評比太多。
現在的領導和老師好像是互不信任。沒有評比的工作彷彿老師們都不會好好幹。教案評比、作業評比、聽課評比、教研記錄評比、考試成績評比，還有關於班主任的各種評比：路隊、做操、紀律、衛生、課前一支歌、以及學校開展的各種活動等等。實際老師們大多並不熟知學校的評比標準。就算評上第一好多老師也不知道為什麼？倒數第一有時也不清楚是為什麼？學校只公佈結果，並不會告訴你原因。時間久了，大家也麻木了，隨便評吧！
但評比確實給個很多老師造成困擾。
比如本來一兩頁就能解決的教案，老師們怕評為倒數，愣是寫了好多頁。有多大意義？
第四：家長和學生事情也太多。
現在的家長一個孩子，對孩子關注都會更多一些。開學第一天我就收到了一位家長的私信：老師，我女兒今天的作業為什麼很多都不會做？她上課是否沒有好好聽講？然後我們電話，我儘量耐心的解釋一番。但說真的，剛開學，大部分學生我也不熟悉，她為什麼不會我真的不清楚？
還有學生。現在的孩子大部分並不害怕老師，因為他們都具有基本的維權意識，知道老師不可以打學生，知道學校不可以開除學生。所以對老師並不會太敬畏。遲到的、打架的、不寫作業、上課搗亂的幾乎每天都在上演。老師們也不敢太懲戒，大多以批評教育為主。
教育行業早已淪落到服務行業了，老師們說白了就是一個會教書的保姆罷了。保姆想讓主人滿意談何容易，何況要面對那麼多的主人？
要想讓校園徹底安靜下來，必須恢復老師教書育人的地位。還有我們的各級行政部門要提升辦事效率，避免各種形式主義痕跡主義。
校園安靜，是全社會的事，並非學校老師可以扭轉局面的。一句話，任重而道遠啊！
人生如夢LLH
作為老師來說，我們的目的是教書育人，我們的崗位職責應該是搞好教研和提高教學質量。
剛才看到有高校老師站在他們的立場回答問題，作為一個基層初級學校的老師，我也來說幾句。
一線的老師真的是非常之忙，幾乎沒有一個老師是在單純的做教研和琢磨教學質量該如何提升。他們日常的工作是異常繁雜而又多樣的，甚至有些工作完全和教育沒關係，也需要老師去做。
比如有些地方要搞創衛，評文明城市衛生城市，會發動老師學生走上街頭去打掃衛生撿垃圾。比如有的基層鄉鎮有扶貧工作了也會攤到老師頭上，必須去做工作。這些都是小概率事件。
最讓老師抓狂的是下面的這些工作，既費力又沒啥用：
首先，最讓老師忙到四腳朝天的是上級部門各種各樣的大小檢查，比如“文明校園”、“平安校園”等等，來一次學校上下得忙活半個月，剛送走一個又來一個檢查....教學受到影響，時間也浪費了不少。而且學校內部也會搞一些衛生評比等等一系列活動。
其次老師評職稱寫論文，老師評職稱以論文為主，平時的教育水平怎麼樣不太重要，所以很多老師不得不把精力放在論文上。
班主任日常事務，班主任應該是所有老師中最累的，除了一般老師要乾的活兒外，還要開各種班主任會議，操心班上的孩子各種問題，事無鉅細都要過手，如果你不在這個位置，都不會發現老師的工作竟然能夠如此之繁複。
老師手寫教案備課，每天花費時間來做這個基本沒有多大意義的事情，教學水平高低完全不在於教案是否是手寫的。
還有其他各種事情，比如天天有不同的表格讓你填，填完一個又一個，要寫各種心得體會，搞各種評比、競賽、和檢查.....
總之來說，老師大量的精力被花在了與教育無關的 事情是上，上課教書倒快要變成副業了。
如果能少一點形式上的東西，多看看教育的過程和實質，少搞點評比檢查、讓老師把精力從毫無意義的教案抄寫放到教研和教學上。那老師將不會這麼累，這樣也有利於孩子的學習。感興趣的朋友可以關注我的文章《老師教案拉進度被罰寫檢討，朱永新：教育減負請先放過一線教師！》。裡面有關於教師如何減負，減負的結果是什麼，歡迎多多評論留言。
青雲語文學堂
對於這句話，我的感觸太深了。
開學兩個多月了，還沒忙完呢。
備課.上課，批改作業，打掃衛生，組織紀律，處理班級出現的各種問題，這些都是應該做的，都習以為常了。今年活動尤其多，一師一優課，書法大賽，英語基本功大賽，申請骨幹教師的考試，教育法制學習，樂學樂教學習等等，忙的不可開交。
尤其佔時間的是“國培”計劃，出課，聽課，研磨，一走就是兩天，課程串不開啊，只能誰在家誰看班，都累的叫苦不迭。
尤其研磨課，一個老師同一節課，要講三遍，第一遍講完，大家提意見，改動後重講，講完後，大家在談論，再改動，再重講一遍，然後外地老師再把這節課在講一遍。也就是，兩個出課老師，一位講三遍，一位講一遍，其他老師同樣的課聽四遍，這叫研磨。
剛開始是利用週末，外地的晚上不讓回家，後來老師有意見，改在平時。幾乎天天有出去或在本校聽課出課的。
搞教研是必須的，有好處，老師之間互相交流，有助於教學水平的提高，教育專家下鄉送課，起到引領示範的作用，能有效的提高農村的教育教學質量，但不要過於集中，不能影響正常的教學秩序。
我特別佩服出課教師，兩節同樣的課可以講，三節同樣的課，我是講不來的，感覺有點無從下手了，但他們都保質保量的出色完成了任務，我們的老師都是好樣的！
期中考試剛剛結束，又要開家長會，又要開運動會，初三又要體育考試了，預示著中考拉開序幕了，歷史地理生物政治結業考試馬上也要進行，六月份還有督導檢查。
你讀完了我的文章，有何感想，一個字，忙，三個字，老忙了！
但我們“忙併快樂著”！
元氣女神
學校有各種活動無所謂就是累而已！沒有風險，現在學生一旦有問題，不管校內還是校外都要找學校，找校長找班主任，我們這一幫不念書的淘小子 在校外學生放學後打架，結果出人命了！殺人的那小子初三不念半個學期了，結果把校長班主任都處分了！更有意思的是這小子初三滿十八週歲滿十八週歲！市內的中學讀了個遍，趕上最後一個班主任在他不上學的時候還打電話問為什麼不上課，人家爹說孩子身體不好養病！就這樣的不念半個學期不念的孩子把老師坑了！還有一個體育老師上課，在課上八百米測試，先跑完的孩子要去廁所，結果去廁所的幾個孩子打架，老師又被處分了！這樣學生有事就得株連老師的事太多！一個班級幾十個孩子，讓老師時時刻刻的揹負這些孩子的安危，試問哪位神仙能做到！讓老師真真正正的回到教學當中真真正正的教書育人，而不是把老師當做替罪羊，誰有事都踩一腳！
贇的
我是教師退休的。教師三分之一的時間是本職工作。三分之二的時間是應付各種檢查，弄虛做假。伺候各位婆婆。
寒江雪77378456
這是多少老師的心聲啊！作為一名常年奮鬥在一線的教師，我也想來說說自己的看法。
教書育人乃是教師的天職，奈何現在的教師除了本職工作之外，還得應付很多繁瑣的事情，其中很多都是與教學無關的，這讓本就忙碌的教師苦不堪言，直呼受不了。
除了正常教學工作之外，教師還有哪些工作？
1. 手寫教案，多此一舉
學校要求所有老師每節課都必須手寫教案，並印發有專門的模板，每半個學期檢查一次。但現在信息技術這麼發達，無紙化辦公技術已經很成熟了，在電腦上備課方便又高效，手寫教案純粹多餘，徒增教師備課的負擔。
而且，很多老教師教書幾十年了，課本內容已然爛熟於胸，年年重複寫教案，沒有必要。真正的優秀教師，兩手空空，一支粉筆足以上好一堂課。
2. 高效課堂游擊戰，花樣百出折騰人
課堂改革愈演愈烈，各種高效課堂教學模式井噴式湧現，每次我們校長去外面培訓回來後，都會讓我們依葫蘆畫瓢，搞起課堂教學改革。而所謂課堂改革也都流於形式，僅僅是將學生分組而坐，講課方式還是老一套，因此沒過多久就都回到了原來的傳統課堂模式。高效課堂改革就像打游擊戰，打一槍歇幾個月，然後換個花樣接著來，折騰的老師和學生都夠嗆的。
3. 迎接檢查空忙碌，來去匆匆總傷神
不知道為什麼，隔三差五的總有領導到學校檢查工作，為了迎接檢查，全校師生齊動員，提前放學打掃衛生，教師加班加點準備各種材料。這樣的檢查來得快去得也快，倒害的老師和學生忙忙碌碌了好半天。
4. 課題論文年年有，評職晉級歲歲難
說起評職晉級，老師個個頭疼，每年因為評職晉級引發的矛盾不在少數。學校總共就那麼多老師，初、中、高級職稱也都有比例，每年晉級名額有限，此外學校還設置了很多硬性指標，比如做課題、發論文、優質課、省級獎勵、教學能手稱號等等，而且評選程序不透明，亟待改革。
除此之外，教師的瑣事還有很多，比如聽評課、每週每月必開的大小會議、工作總結與反思等等，每一樣都要佔據教師大量的時間。而如果當了班主任，那就更是忙的不可開交，班上的大小事情都得過問，衛生、紀律、安全一樣都不得馬虎，還得承受來自家長的怒火。做人難，做教師更難，做班主任最難！
何以能讓老師安靜教書，精心育人？
教育需要安靜，教師需要安靜，少些形式主義，多些人文關懷，教師才能安心教書，精心育人。
首先，需要推倒評職晉級這座大山，同時增加教師的教齡工資，落實教育部關於提高教師工資待遇的政策。要讓教師沒有後顧之憂，才可使其安心教學。
其次，要杜絕一切形式主義，踏踏實實搞教育。教育不是表演， 不需要“專家”們的指指點點，需要的是教師們的潛心研究和認真授課。多給教師以自由發揮的空間，注重教師專業素質的培養。
最後，加強學校的信息化建設，將教師從各種事務中解放出來。教師填寫一次報表，可多個場合使用。注重平時材料的收集整理，而非臨時突擊。建立教師資料庫，不用教師年年交材料。用電子教案取代傳統手寫教案，建立健全多媒體授課環境。
以上僅是我的一點淺薄的看法，希望能與各位教師同行共勉，共同期待教育春天的到來！
ThunderExcel
如果不能讓懂教育的人管教育，那麼我們國家的教育永遠不可能提高！
我上個禮拜開始述職。
兩天時間寫了八千多字的報告。
彙報時間大概只有五分鐘。
我真的不相信領導會第一時間看我所寫的東西。
但寫不寫，是態度問題！
自我以下，我沒有讓任何一個班主任和級部負責人寫這玩意兒。
平時大家做了什麼，我又不是看不到。誰勤快誰懶，大家心裡還沒數麼？寫這個糊弄誰呢？
但通過這次的報告，我發現了很多問題。
本學期學校大型學習活動13次。其中9次為教師評比及技能大賽。
一點X用沒有的東西，需要我把它粉飾的利國利民。
我平時最自豪的一點就是自認為不給其他老師添麻煩。
可如今一看，依然沒有少給老師添麻煩啊。
很多網友可能會對老師的職責產生誤會，比如看起來明明很好的教師技能大賽為什麼對教師來說是添麻煩。
“因為這些活動沒有下文。一個良好的比賽，我們通過準備，通過交流，通過評比，可以得到技能上的進步或者靈感。但是，教師的這些所謂技能比賽只是單純的展示一下。然後獲得一個沒有任何價值的評分。你讓德語口的老師去給教學口的老師講教學經驗？你讓後勤老師給一線教師做技能評分？很無稽的。”
可能一次活動在我的報告中只佔兩三百字。但對於其他老師來說，他們要花十倍百倍的精力來參與這些所謂的“活動”。
我有資格說咱們不辦這些活動麼？ 沒有！
畢竟領導不懂教育，他們想要面子，只能通過教育以外的東西來掙。而這些活動正是領導的臉面。領導要一個豐富多彩的學校文化。會卯足力氣去宣傳，去記錄。“看啊，我管理的學校是多麼的忙碌。活動是多麼的充實。”
只要領導不懂教育，或者對教育一知半解，那麼就會給老師帶來很多不必要的工作。外行領導內行的時代究竟什麼時候能夠結束呢？
章魚老師就是我
老師的生活最是豐富多彩的，比彩虹還多彩。這不是自誇，是吐槽。
不從事這個職業根本不知道除了教學之外還要做各種記錄、心得體會、組織各種活動、處理各種問題。而我們最最重要的教學工作都要擠工作時間之外的時間去備課、做筆記。除了學校裡的事還要積極地和家長溝通，還要不斷地提升自己。感覺真的需要分身術來幫忙。
而作為一名幼兒老師更是得不到理解。記得有一次接小班，開學前兩週總是伴著孩子的哭聲，好不容易孩子們漸漸適應了，我也適應了，有一個家長竟跑來和我說“老師，我們家孩子很聰明，啥也不用學，要不是家裡沒人看，也不會送幼兒園，給我們看好孩子就行”。
在好多人眼中幼兒老師就是“看孩子”的。
可是你們根本不理解，該怎樣培養他的語言能力，各種行為習慣，邏輯思維能力，想象力，創造力等等，根本就不知道早期0～6歲的教育是多麼重要。所以，每接新班最重要的最緊急的就是開家長會，第一個月最少三次，講教育，講專業，講合作。不理解的私下單獨溝通。才好開展接下來的工作。
不管那個學段對於孩子來說都是很重要的，真的希望每每看到關於幼兒教育的新聞不是哪裡的老師打孩子、對孩子不好。而是能看到幼兒教育行業的教育激情！
趙小眯向前衝
以前站在門外看老師，覺得真像家人說的那樣，教個書而已，多清閒。成為老師之後才發覺我錯了，真是一入校門深似海，老師除了教書育人，還有很多不得不做的事情。
剛入職的時候，趕上了均衡創建迎國檢，一個學期沒怎麼有雙休，到了週末就得幹活，而且還是免費的那種，掃地，擦玻璃，擦桌子，擦牆，擦燈棍，除草，搬桌子……每天爬上爬下。至於資料，多數是為了檢查而產生的，並沒有什麼實質性的作用，就比如微機課，從來都沒有上過卻要整理一堆上機記錄。各種形式上文件，每當這個時候絲毫感覺不到自己是教孩子的老師。
老師之所以抱怨不能安心教書，我覺得主要有以下幾個原因。
虛頭巴腦的檢查一個接一個，學校又缺少專職人員管理這一塊。按理說檢查是為了監督工作我們不反對，那你來了聽聽課，看看老師的作業教案工作記錄這都沒問題，每一個老師肯定都信手拈來，但是每一次都要求衛生一塵不染，換新的板報，還有一些雜七雜八的資料，學校那麼多學生，你能保證不掉幾個樹葉子，沒有幾個手印子嗎？如果真需要那就該請幾個環衛工人，一天八小時的轉悠，反正我打掃廁所是夠夠的了。
虛頭巴腦的包裝，現在學校拼服務，所以老師除了要帶好學生還得接待好家長。平時上課，假期下去宣傳。你下班不接人電話，投訴你。你不回覆信息，投訴你……無關緊要的閒聊老師一天天的哪來這麼多時間？
虛頭巴腦的晉級評職稱。在評職稱這個事情上，他是不管你教出了多少個好學生的，看的是你的工作經歷，榮譽證書……
如果有一天教育能夠返璞歸真，遠離這些虛頭巴腦的東西，老師就可以精心育人了。
