愷鉞媽媽

先不要從一個家長或者老師或者誰誰誰的觀點出發，先把自個代入到孩子身上，所有人都站在自己的立場上那是不對的。都是從孩子年代過來的，想想自個小時候，家長或者老師的是不是都一味禁止呢，那時的我們是什麼感受呢，而且反過來，我們已經長大了，想想那時候不讓看電視的，跟小夥伴連個共同語言都沒有，跟本融不進其他小夥伴的圈子，我們孤獨麼？所以說，從任何人的立場出發都不應該看電視手機的，但從孩子的立場說這是需要接觸的東西。現在的問題是孩子自個把握不了這個度，我們要做的是幫助孩子把握好這個度就行了。引用電視劇裡和珅的一句話：“人可以學而無術，但不可以學而不博”。什麼都需要讓孩子接觸，才能擴大知識面。

雞腿哥哥

作為一名老師、也是一名小學孩子的家長，這個問題我來回答一下。

先說說我家孩子的情況：

在孩子幼兒園之前，對於手機、電視，我們是嚴格禁止的。我們臥室裡，甚至都沒有安裝電視。幼兒園以及之前的階段，孩子接觸的基本是繪本、故事機等，睡前我們也會給孩子講一講睡前故事。

當幼兒園之後的小孩子是繞不開動畫片的。我們也會給她看，但是會固定時間，比如每天的中飯後，她可以在客廳看兩集“小馬寶莉”，因為事先和她商量好，所以看完兩集之後，她自己會把電視機關了，然後玩其他玩具。

我們也有在她面前玩手機的時候。她看見了，也會湊過來一起看，比如一起刷一會兒抖音，看一看有趣的小視頻，大家樂一樂。但也都是偶爾為之。大部分時候，她也有她自己的事情、自己的樂趣，我們也會偶爾參與她的樂趣當中。

從我是一名家長的角度，我的想法是：

手機也好、電視也好，並不是洪水猛獸，但前期，還是要嚴格禁止，因為孩子並不會分辨是非啊，很多廣告、電視，其實並不適合孩子觀看，沉迷其中，害處是要多過好處的，尤其是視力上，我們不想孩子早早就戴上眼鏡了。

但是，幼兒園之後，嚴堵以外，我們也會給她適度地開一開窗口，讓她接觸一下新的東西。因為到了學校階段，你再不給她接觸這些東西，她就會從身邊的同學那裡瞭解到，繼而產生嚮往。這時你再繼續賭，則反而會引起她的好奇心，然後偷偷地也會去嘗試這些東西。

心理學上有個禁果效應，對於孩子而言，你越打擊的東西，他越在意，越嚮往。所以，適當讓孩子接觸這些東西，是告訴孩子，這些東西其實並不神秘，也就那樣，不用太嚮往。

這時，你只要和孩子約法三章，我認為適當讓孩子接觸，是不會有多大問題的。

但是，從一個老師的角度去看：

大部分會出問題的孩子，都是家長在約法三章上實在是沒有做到。

我接觸到的很多家長，平時沒有時間管孩子，就把孩子交給手機、電視來管。這樣一來，孩子確實“很乖”啊，也不吵了，也不鬧了，也乖乖一整天都在家了。但是，卻讓孩子失去了體會其他遊戲、活動的樂趣，導致孩子成為手機、電視重度的沉迷者。

很多家長，最後也意識到了這個問題的嚴重性，然後也會來諮詢我，“君山老師，我孩子初三了，還整天就知道玩手機，我真得想盡辦法了，一點用都沒有。”

一般情況下，到這個階段再想辦法，真得是晚了。我很想問的是，在孩子最初接觸手機、電視的階段，你有重視起來麼？

結束語：

手機、電視，不是洪水猛獸，但如果控制不好、卻對孩子來講就是洪水猛獸。

你問到底該不該讓孩子看手機、電視。各個家庭情況不同，各個家長讓孩子看手機、電視的出發點不同。同一個答案，會有截然不同的結果。

所以，看過君山上面的想法，大家可以酌情去想一想這個答案！

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

我外甥在上三年級，特別愛看動畫片，尤其愛看奧特曼，當他看上電視後，如果他媽媽不限定時間，一他會一直看。最近還迷上了手遊。疫情期間上網課時，他媽如果不在身邊，他就會拿起手機玩遊戲。讓她媽很是惱火，為這事還打過孩子幾次，可不是很見效。

據我瞭解，孩子在家玩手機、看電視已經成為一個家長們普通關心的問題，有的家中甚至因為手機、平板、電視等電子娛樂產品出現悲劇。

類似的案例還有很多，由於手機引發的家庭悲劇也頻頻出現在網絡上。讓人扼腕嘆息之餘又讓不少家長思考：為什麼一部手機會讓自己的孩子變得如此脆弱？是手機讓親子關係變得如此劍拔弩張嗎？孩子又為何總是沉迷手機？到底是教育方式出現了問題？還是這是一個解決不了的難題？

那麼，手機，電視到底該不該讓孩子看？為什麼？我們來分析一下:

手機、電視的危害

1、影響孩子的視力。

長時間、近距離觀看手機或影視，由於手機或電視的屏幕分辨率都很高，頻率也都很快，孩子們需要高度集中精力，才能跟上屏幕的跳躍。而且手機或電視的畫面色彩豔麗，飽和度較高，容易造成視覺疲勞，最終會促進近視眼的形成和發展。

2、影響孩子專注力的形成和記憶力的提高。

國外一項研究發現，3歲以前，每多看一小時的電視，7歲的時候就多10%的可能會產生注意力障礙的問題。同時，另一項研究指出，大量看電視的1-3歲幼兒，他們在學齡早期往往有注意力不集中、記憶力差和閱讀困難等問題。

3、影響孩子的社交能力發展。

孩子們社交能力的提高，需要他們走出去，去和他人交往， 與他人的溝通和接觸的過程中，慢慢學會如何和其他人相處。而在這個過程中，反饋是最為重要的一環。孩子們需要通過外界的反饋去加強或修正自己的行為。而電視節目是完全無反饋的。我就見過好幾個從小就大量看電視的孩子，社交性的發展明顯滯後。

4、混淆現實和虛擬

有的孩子長期沉迷手遊，並模仿遊戲當中的行事風格，最終導致犯罪。

當然手機或電視只是工具，它們並沒有好壞之分。孩子出現問題的根本原因是自己和家庭教育。

經常接觸電子產品好處

　　1、孩子玩手機遊戲，可以鍛鍊手眼協調能力和思維能力。

　　2、一個好的視頻或節目，比起語言、書面教育，視頻動作教育顯然更加能夠讓他印象深刻。

　　3、對於2週歲左右的孩子來說，適合的動畫片可以增加孩子的詞彙量，完成詞彙量的大量累積，為日後的語言發展打下基礎。

　　4、讓孩子們在一塊時有共同語言。試想一下，如果一群孩子在一起討論《大頭兒子和小頭爸爸》或遊戲人物，而自己的孩子並沒有看過或玩過，顯然並沒有話題可聊，很容易被排斥在外，不利於人際交往與他的心理健康。

　　5、開闊眼界

　　一個好的節目，可以讓孩子看到不一樣的世界，瞭解更加廣闊的天地，開闊眼界，為以後的發展奠定基礎。

家長應該怎麼做？

單純的禁止孩子玩電子產品，是不可取的。家長可以這麼做：

1、規定明確的接觸電子產品的時間

每次看電視控制在30分鐘以內。在最初的階段，孩子肯定是牴觸的，30分鐘不夠看啊，家長可以很明確的告訴孩子，這是規定！你必須要遵守規定。並且慢慢提醒他時間，在還有15分鐘時提醒一次，10分鐘、5分鐘，孩子心裡有了概念，比起一下子讓他關上，會容易接受的多。

2、保持每天至少1個小時的戶外運動

有效的戶外運動可以幫助孩子健康成長，並且眼睛多接觸綠色可以有效的緩解視覺疲勞！即便沒有時間來進行戶外運動，也最好讓孩子在每隔1個小時在窗前進行眺望。

3、調整觀看手機和電視的距離

專家給出的建議是，觀看距離=液晶電視對角線距離 x 3。就拿55英寸電視來說，對角線距離是55×2.54（1英寸等於2.54釐米），最終算出的結果是4.19米。39英寸的電視，觀看距離是3米。

不過現在人們大多住在樓房，通常情況下並沒有那麼大的距離可供調整，因此只要選擇最遠的距離就可以了，還可以給手機、電視屏幕等選擇帶上“保護套”！防藍光防輻射保護膜！可以有效降低色彩飽和度過高、屏幕太過亮眼這些弊端，一定程度上緩解視覺效果。

4、儘量選擇大屏幕

手機和電視比起來，儘量讓孩子看電視，儘量選擇大屏幕的。

5、家長要加強篩選適合孩子的內容

小視頻平臺眾多，優劣不齊，有的內容不適合孩子觀看，家長要加強篩選。

6、家長應該以身作則，和孩子在一塊時儘量多讀書，少看電視，少拿手機。

結束語：

　　在我們的日常生活中，電子產品是避無可避的，比起家長一味的阻止，有效的引導以及選擇，可以讓電子產品變成孩子啟蒙的老師，陪伴孩子一起成長！

　　電子產品對孩子的成長有避也有利，電子產品不是洪水猛獸，電子產品對孩子的影響在於家長的規範與引導！

　　讓電子變成變成洪水猛獸還是良師益友，就看家長怎麼選擇了！

大家認為呢？

辦公指難

手機和電視可以規定好時間給小孩看 ，比如寫好作業了看一個小時，或者規定星期六星期天可以看半天 ，當然這些規定只能對聽話合作的小孩管用了， 手機和電腦如果可以除了學習必須要用之外都不要給孩子玩，如果寫完作業小孩時間多可以找一些小孩能學的小技能讓他學習，轉移他想玩手機和看電視的注意力 ，但如果要是發現你家孩子對於電腦知識操作方面很有天賦，那就讓他學習完成之後可以看下電腦，此外最好不要讓小孩玩電腦和手機，真的會上癮影響學習的，我家小孩小學時學習很好，考的二三名都拿獎狀，上了初中之後都流行手機電腦了，想想人家都有他沒有會被同學看不起，怕他心裡會自卑，加上我在深圳上班沒在家照顧他，考上了初中也想是獎勵他，就把手機和電腦都給他買齊了，沒想到初中學習就不行了，考試中下，上課玩手機被老師收了，後來初三考個好高中都沒考上，我心裡是真後悔啊，如果可以重來我肯定不會給他買手機和電腦，讓他把心都放在學習上，唉現在說這些也沒用了，我二哥家兒子整個初中高中都沒讓他摸手機，告訴他考上大學後就給他買手提電腦，他也很聽話自覺學習，後來高考如願考上了北京地質大學，大學畢業了回來老家考地稅局公務員考了第一名，經過了我家這些事，我認為儘量想辦法不要讓小孩沉迷手機和電視。

水慕衣畫

很少讓孩子看電視和手機，怕影響孩子的視力發育。特別是手機，眼睛太靠近容易導致近視的提前發生，有的時候我孩子看著電視不知不覺趴到電視跟前了。以前我一個人帶孩子又要做家務忙不過來，孩子一哭鬧，沒辦法才打開手機放動畫片安撫一下孩子，當然是把手機放得遠遠的。但是還是儘量不要給孩子看

福清小黃

手機、Ipad、電腦、電視越來越深入人民的生活中，上次80歲老人下至幾歲幼兒都喜歡看。

其實孩子經常觀看電子產品，有它的優點，也有它的危害性。

首先我們來說一下有以下三點危害。

1、[損傷視力] 經常觀看很容易影響眼睛的發育，研究發現,現在孩子的近視年齡越來偏低了。

2、[缺乏鍛鍊]經常看電子產品，從而減少了戶外活動煅煉。

3、[不善於與人交流接觸]長期這樣會讓孩子變得膽小自卑不自信。

接觸電子產品並不是沒有優點：

1、一個好的視頻是可以讓孩子學習知識與道理的。

2、對於嬰幼兒，合適的動畫片可以增加孩子的詞彙量，為日後的語言發展打下基礎。

3、孩子們也需要共同話題。試想一下，如果一群孩子在一起討論一部動畫片。而自己的孩子並沒有看過，顯然並沒有話題可談，很容易就會被排斥。這樣不利於他的人際交往與他的心理健康。

4、一個好的節目可以讓孩子看到不一樣的世界，瞭解更加廣闊的天地。

我們家長合適的引導，還可以讓電子產品變成孩子的良師益友：

1、明確規定時間。

2、保持每天兩小時的戶外活動鍛鍊。

3、調整距離。

4、儘量選擇大屏幕。

5、選擇合適內容。

amy姐姐

看孩子看手機和電視壞處不言而喻。但是王老師建議可以適當給孩子看手機和電視。因為你用強制手段禁止孩子，孩子總有自己的辦法偷偷看；有些孩子在學校和同學聊天什麼都不懂容易讓孩子產生自卑感。堵不如疏，疏不如導。

但是不能過早給孩子看手機和電視，美國兒科學會對家長正式建議：不要讓兩歲以下的孩子使用電子設備（跟家庭成員的視頻聊天除外）。另外，眼科醫生建議：電子設備跟眼睛要保持適當距離，並且每使用20分鐘，要休息20秒。

1.選擇好的節目

孩子的模仿能力是很強的，最好給孩子選擇一些積極向上能學到一些知識的節目。巧虎（2歲+）、小豬佩奇（2歲+）、巴布工程師（2.5-3）、托馬斯（2.5+）、小馬寶莉（3+）、汪汪隊（2+）都是挺不錯的兒童節目。

2.規定看節目時間

美國兒科組織曾表示，0-2歲的嬰兒不應該使用電子屏幕，3-5歲的幼童每天使用不能超過1小時，6-18歲的孩子應該限制在2小時以內。

3.家長要以身作則

家長不能當著孩子的面無限制時間的看手機，看電視，做好榜樣。如果父母把看手機、看電視的時間拿來陪伴孩子，陪他親子閱讀、外出散心、一起玩遊戲，電視自然就被孩子拋諸腦後了。

小王老師的王老師

家長應該有選擇地給孩子觀看有利教育與身心成長手機或電視節目。

現在的科技一日千里，國家也提出了“科教興國”遠大的目標。

20年前我們只會用QQ聊天，只能用IE瀏覽器上網。

20年後的今天，上網我們可以用不同的瀏覽器，火狐，遨遊，lE上網衝浪；觀看時事新聞可以用今日頭條，新浪，騰訊新聞；追劇可以用愛奇藝，騰訊視頻，酷優視頻；聽歌可以用酷狗，咪咕音樂，酷我音樂；觀看人間百態，可以用快手，抖音，西瓜視頻等

教育方面更是有不同的教育平臺，有慕課，網易公開課，TED等等，為了方便不同區域教育行業人才的進行學術研究。

手機和電腦只是我們學習的工具而已，我們要善於利用工具，而不是被工具控制。

我們必須教會孩子們怎麼去利用科學工具來提升自己的學習格局，達成自己的人生理想。

我們必須保持終身學習的態度，讓孩子有選擇地去學習掌握科學知識，運用科學的工具保護提升人類自身，才不會被越來越高科技的社會淘汰。

【文字個人原創，圖片來自互聯網，歡迎大家留討論】

仁智俱歡

手機電腦一旦讓孩子接觸，一定會有兩種可能：

第一種：接觸——著迷——上癮——無法自拔——耽誤學業

第二種：引導——好奇——免疫——合理利用——促進學習

很顯然，我們能夠看出第一種情況一定是對孩子不利的方式；第二種一定是對孩子有利的方式，那不利方式形成的根源在哪裡？有利方式又該如何引導孩子建立？瞭解清楚了這些問題，我們就能意識到到底該不該讓孩子看手機、看電視了！

首先了解一下，導致孩子對於手機痴迷的根源：

1、家長因素：

• ①認為孩子玩手機很正常；

• ②把手機當玩具，吸引孩子注意力，不再打擾自己；
• ③隔代撫養，沒有其他有效手段能夠管控的了孩子；

2、社會因素：

• ①其他同學都玩手機，在家裡受到父母限制，於是一有機會就跟同學一起玩；

• ②學校部分作業會通過手機佈置，不得不用手機；
• ③各種遊戲機構不斷推出眼花繚亂的，吸引孩子眼球的手機遊戲，充分的利用聲光等效果吸引孩子注意力！

接下來我們再說一說第一種情況的弊端：

• 1、由於是被動接受，孩子毫無戒備心理，根據自我的喜好選擇那些好玩的刺激的東西，就成為必然，最終會一發不可收拾；

• 2、家長的放縱，會讓孩子從心理上就感覺心安理得，就認為理所應當，所以孩子也絲毫意識不到會對自己有什麼危害；

• 3、孩子對於遊戲的迷戀一定跟家庭環境息息相關，一個沒有任何交流，沒有讀書氛圍的家庭，手機對孩子來講幾乎就是不可或缺的替代品，這樣的後果是孩子與父母之間的代溝會出現的過早，呈現的過深，叛逆心態也會愈加嚴重；

• 4、長期沉溺手機、電視，習慣被動接受，而主動學習的意識減弱，這幾乎一定會影響到孩子的學習與成長；

然後我們來了解一下第二種情況如何才能實現:

1、孩子接觸手機的時機與方式要科學：

首先不要一味的限制孩子接觸手機，要清楚這是一個互聯網時代，互聯網存在的意義，就像算盤時代，我們一定要借用算盤提高計算效率是一個道理；

互聯網時代我想給孩子聽一首音樂，不用非得去購買CD光盤，我只需要打開手機搜索就能在線收聽，所以一味的想要堵住孩子接觸手機的途徑是不可能的，更好的方式就是引導！

也就是說我們要主動的告訴孩子手機和電視是幹啥的，我們用它幹什麼，什麼時候可以使用手機，小孩子用手機的時間規定，長時間使用手機對我們的害處等等，相當於我們給到孩子一個提前的介入，讓他早早的就明白自己可以用手機，但是要有規則！

2、父母的示範榜樣很重要：

想讓孩子儘量遠離手機的危害，父母在孩子面前就要做出榜樣示範作用，但是很不幸的是，目前的很多家長很難做到這一點，比如孩子在寫作業，家長在一邊看視頻，看電影，玩遊戲，時不時會發出聲音，孩子聽到了，注意力自然就會分散，長此以往，你給到孩子的就是負面的引導，更有甚者，還有很多家長引導孩子給自己拍視頻，刷視頻，等等行為，這樣的負面的行為越早給到孩子，危害就會越大！

所以正確的做法應該是在孩子面前要堅決杜絕使用手機或者看電視的行為，實在沒辦法要用手機，一定回到臥室關上門不讓孩子看到，尤其父母利用手機進行消遣或者娛樂的時間，儘量少讓孩子參與，不要讓孩子一再的被手機吸引，而你卻渾然不知！

總之，看電視或者通過手機看視頻，孩子的吸收一定是被動的，而讀書是由字到詞，由詞到句，由句到段，由段到篇章，需要孩子一步一步的主動去過度，兩種方式截然不同，一旦孩子適應了電子設備的被動接受方式，就很難再適應讀書的方式，所以對於手機、電視在無法完全杜絕的前提下，一定要慎之又慎的監督好孩子的規範使用，直到能讓孩子形成自我的免疫力，建立起良好的抵制誘惑的能力！

葛老師教育新智匯

不應該給孩子看，可以偶爾接觸一下即可。最關鍵的還是眼睛👀的問題，從小看手機電視，孩子的眼睛在18歲以前處於成長期，一定會變壞。如果是高度近視，會對未來的學習工作和生活都帶來很多不便。當然如果是特別好的老師的教學內容，或者特別有助於孩子的一些內容，可以選擇性的看一些，但是一定是有節制的，幾天看幾個小時就最多了。

關鍵字: 孩子 代入 手機