恺鉞妈妈

先不要从一个家长或者老师或者谁谁谁的观点出发，先把自个代入到孩子身上，所有人都站在自己的立场上那是不对的。都是从孩子年代过来的，想想自个小时候，家长或者老师的是不是都一味禁止呢，那时的我们是什么感受呢，而且反过来，我们已经长大了，想想那时候不让看电视的，跟小伙伴连个共同语言都没有，跟本融不进其他小伙伴的圈子，我们孤独么？所以说，从任何人的立场出发都不应该看电视手机的，但从孩子的立场说这是需要接触的东西。现在的问题是孩子自个把握不了这个度，我们要做的是帮助孩子把握好这个度就行了。引用电视剧里和珅的一句话：“人可以学而无术，但不可以学而不博”。什么都需要让孩子接触，才能扩大知识面。

鸡腿哥哥

作为一名老师、也是一名小学孩子的家长，这个问题我来回答一下。

先说说我家孩子的情况：

在孩子幼儿园之前，对于手机、电视，我们是严格禁止的。我们卧室里，甚至都没有安装电视。幼儿园以及之前的阶段，孩子接触的基本是绘本、故事机等，睡前我们也会给孩子讲一讲睡前故事。

当幼儿园之后的小孩子是绕不开动画片的。我们也会给她看，但是会固定时间，比如每天的中饭后，她可以在客厅看两集“小马宝莉”，因为事先和她商量好，所以看完两集之后，她自己会把电视机关了，然后玩其他玩具。

我们也有在她面前玩手机的时候。她看见了，也会凑过来一起看，比如一起刷一会儿抖音，看一看有趣的小视频，大家乐一乐。但也都是偶尔为之。大部分时候，她也有她自己的事情、自己的乐趣，我们也会偶尔参与她的乐趣当中。

从我是一名家长的角度，我的想法是：

手机也好、电视也好，并不是洪水猛兽，但前期，还是要严格禁止，因为孩子并不会分辨是非啊，很多广告、电视，其实并不适合孩子观看，沉迷其中，害处是要多过好处的，尤其是视力上，我们不想孩子早早就戴上眼镜了。

但是，幼儿园之后，严堵以外，我们也会给她适度地开一开窗口，让她接触一下新的东西。因为到了学校阶段，你再不给她接触这些东西，她就会从身边的同学那里了解到，继而产生向往。这时你再继续赌，则反而会引起她的好奇心，然后偷偷地也会去尝试这些东西。

心理学上有个禁果效应，对于孩子而言，你越打击的东西，他越在意，越向往。所以，适当让孩子接触这些东西，是告诉孩子，这些东西其实并不神秘，也就那样，不用太向往。

这时，你只要和孩子约法三章，我认为适当让孩子接触，是不会有多大问题的。

但是，从一个老师的角度去看：

大部分会出问题的孩子，都是家长在约法三章上实在是没有做到。

我接触到的很多家长，平时没有时间管孩子，就把孩子交给手机、电视来管。这样一来，孩子确实“很乖”啊，也不吵了，也不闹了，也乖乖一整天都在家了。但是，却让孩子失去了体会其他游戏、活动的乐趣，导致孩子成为手机、电视重度的沉迷者。

很多家长，最后也意识到了这个问题的严重性，然后也会来咨询我，“君山老师，我孩子初三了，还整天就知道玩手机，我真得想尽办法了，一点用都没有。”

一般情况下，到这个阶段再想办法，真得是晚了。我很想问的是，在孩子最初接触手机、电视的阶段，你有重视起来么？

结束语：

手机、电视，不是洪水猛兽，但如果控制不好、却对孩子来讲就是洪水猛兽。

你问到底该不该让孩子看手机、电视。各个家庭情况不同，各个家长让孩子看手机、电视的出发点不同。同一个答案，会有截然不同的结果。

所以，看过君山上面的想法，大家可以酌情去想一想这个答案！

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

我外甥在上三年级，特别爱看动画片，尤其爱看奥特曼，当他看上电视后，如果他妈妈不限定时间，一他会一直看。最近还迷上了手游。疫情期间上网课时，他妈如果不在身边，他就会拿起手机玩游戏。让她妈很是恼火，为这事还打过孩子几次，可不是很见效。

据我了解，孩子在家玩手机、看电视已经成为一个家长们普通关心的问题，有的家中甚至因为手机、平板、电视等电子娱乐产品出现悲剧。

类似的案例还有很多，由于手机引发的家庭悲剧也频频出现在网络上。让人扼腕叹息之余又让不少家长思考：为什么一部手机会让自己的孩子变得如此脆弱？是手机让亲子关系变得如此剑拔弩张吗？孩子又为何总是沉迷手机？到底是教育方式出现了问题？还是这是一个解决不了的难题？

那么，手机，电视到底该不该让孩子看？为什么？我们来分析一下:

手机、电视的危害

1、影响孩子的视力。

长时间、近距离观看手机或影视，由于手机或电视的屏幕分辨率都很高，频率也都很快，孩子们需要高度集中精力，才能跟上屏幕的跳跃。而且手机或电视的画面色彩艳丽，饱和度较高，容易造成视觉疲劳，最终会促进近视眼的形成和发展。

2、影响孩子专注力的形成和记忆力的提高。

国外一项研究发现，3岁以前，每多看一小时的电视，7岁的时候就多10%的可能会产生注意力障碍的问题。同时，另一项研究指出，大量看电视的1-3岁幼儿，他们在学龄早期往往有注意力不集中、记忆力差和阅读困难等问题。

3、影响孩子的社交能力发展。

孩子们社交能力的提高，需要他们走出去，去和他人交往， 与他人的沟通和接触的过程中，慢慢学会如何和其他人相处。而在这个过程中，反馈是最为重要的一环。孩子们需要通过外界的反馈去加强或修正自己的行为。而电视节目是完全无反馈的。我就见过好几个从小就大量看电视的孩子，社交性的发展明显滞后。

4、混淆现实和虚拟

有的孩子长期沉迷手游，并模仿游戏当中的行事风格，最终导致犯罪。

当然手机或电视只是工具，它们并没有好坏之分。孩子出现问题的根本原因是自己和家庭教育。

经常接触电子产品好处

　　1、孩子玩手机游戏，可以锻炼手眼协调能力和思维能力。

　　2、一个好的视频或节目，比起语言、书面教育，视频动作教育显然更加能够让他印象深刻。

　　3、对于2周岁左右的孩子来说，适合的动画片可以增加孩子的词汇量，完成词汇量的大量累积，为日后的语言发展打下基础。

　　4、让孩子们在一块时有共同语言。试想一下，如果一群孩子在一起讨论《大头儿子和小头爸爸》或游戏人物，而自己的孩子并没有看过或玩过，显然并没有话题可聊，很容易被排斥在外，不利于人际交往与他的心理健康。

　　5、开阔眼界

　　一个好的节目，可以让孩子看到不一样的世界，了解更加广阔的天地，开阔眼界，为以后的发展奠定基础。

家长应该怎么做？

单纯的禁止孩子玩电子产品，是不可取的。家长可以这么做：

1、规定明确的接触电子产品的时间

每次看电视控制在30分钟以内。在最初的阶段，孩子肯定是抵触的，30分钟不够看啊，家长可以很明确的告诉孩子，这是规定！你必须要遵守规定。并且慢慢提醒他时间，在还有15分钟时提醒一次，10分钟、5分钟，孩子心里有了概念，比起一下子让他关上，会容易接受的多。

2、保持每天至少1个小时的户外运动

有效的户外运动可以帮助孩子健康成长，并且眼睛多接触绿色可以有效的缓解视觉疲劳！即便没有时间来进行户外运动，也最好让孩子在每隔1个小时在窗前进行眺望。

3、调整观看手机和电视的距离

专家给出的建议是，观看距离=液晶电视对角线距离 x 3。就拿55英寸电视来说，对角线距离是55×2.54（1英寸等于2.54厘米），最终算出的结果是4.19米。39英寸的电视，观看距离是3米。

不过现在人们大多住在楼房，通常情况下并没有那么大的距离可供调整，因此只要选择最远的距离就可以了，还可以给手机、电视屏幕等选择带上“保护套”！防蓝光防辐射保护膜！可以有效降低色彩饱和度过高、屏幕太过亮眼这些弊端，一定程度上缓解视觉效果。

4、尽量选择大屏幕

手机和电视比起来，尽量让孩子看电视，尽量选择大屏幕的。

5、家长要加强筛选适合孩子的内容

小视频平台众多，优劣不齐，有的内容不适合孩子观看，家长要加强筛选。

6、家长应该以身作则，和孩子在一块时尽量多读书，少看电视，少拿手机。

结束语：

　　在我们的日常生活中，电子产品是避无可避的，比起家长一味的阻止，有效的引导以及选择，可以让电子产品变成孩子启蒙的老师，陪伴孩子一起成长！

　　电子产品对孩子的成长有避也有利，电子产品不是洪水猛兽，电子产品对孩子的影响在于家长的规范与引导！

　　让电子变成变成洪水猛兽还是良师益友，就看家长怎么选择了！

大家认为呢？

办公指难

手机和电视可以规定好时间给小孩看 ，比如写好作业了看一个小时，或者规定星期六星期天可以看半天 ，当然这些规定只能对听话合作的小孩管用了， 手机和电脑如果可以除了学习必须要用之外都不要给孩子玩，如果写完作业小孩时间多可以找一些小孩能学的小技能让他学习，转移他想玩手机和看电视的注意力 ，但如果要是发现你家孩子对于电脑知识操作方面很有天赋，那就让他学习完成之后可以看下电脑，此外最好不要让小孩玩电脑和手机，真的会上瘾影响学习的，我家小孩小学时学习很好，考的二三名都拿奖状，上了初中之后都流行手机电脑了，想想人家都有他没有会被同学看不起，怕他心里会自卑，加上我在深圳上班没在家照顾他，考上了初中也想是奖励他，就把手机和电脑都给他买齐了，没想到初中学习就不行了，考试中下，上课玩手机被老师收了，后来初三考个好高中都没考上，我心里是真后悔啊，如果可以重来我肯定不会给他买手机和电脑，让他把心都放在学习上，唉现在说这些也没用了，我二哥家儿子整个初中高中都没让他摸手机，告诉他考上大学后就给他买手提电脑，他也很听话自觉学习，后来高考如愿考上了北京地质大学，大学毕业了回来老家考地税局公务员考了第一名，经过了我家这些事，我认为尽量想办法不要让小孩沉迷手机和电视。

水慕衣画

很少让孩子看电视和手机，怕影响孩子的视力发育。特别是手机，眼睛太靠近容易导致近视的提前发生，有的时候我孩子看着电视不知不觉趴到电视跟前了。以前我一个人带孩子又要做家务忙不过来，孩子一哭闹，没办法才打开手机放动画片安抚一下孩子，当然是把手机放得远远的。但是还是尽量不要给孩子看

福清小黄

手机、Ipad、电脑、电视越来越深入人民的生活中，上次80岁老人下至几岁幼儿都喜欢看。

其实孩子经常观看电子产品，有它的优点，也有它的危害性。

首先我们来说一下有以下三点危害。

1、[损伤视力] 经常观看很容易影响眼睛的发育，研究发现,现在孩子的近视年龄越来偏低了。

2、[缺乏锻炼]经常看电子产品，从而减少了户外活动煅炼。

3、[不善于与人交流接触]长期这样会让孩子变得胆小自卑不自信。

接触电子产品并不是没有优点：

1、一个好的视频是可以让孩子学习知识与道理的。

2、对于婴幼儿，合适的动画片可以增加孩子的词汇量，为日后的语言发展打下基础。

3、孩子们也需要共同话题。试想一下，如果一群孩子在一起讨论一部动画片。而自己的孩子并没有看过，显然并没有话题可谈，很容易就会被排斥。这样不利于他的人际交往与他的心理健康。

4、一个好的节目可以让孩子看到不一样的世界，了解更加广阔的天地。

我们家长合适的引导，还可以让电子产品变成孩子的良师益友：

1、明确规定时间。

2、保持每天两小时的户外活动锻炼。

3、调整距离。

4、尽量选择大屏幕。

5、选择合适内容。

amy姐姐

看孩子看手机和电视坏处不言而喻。但是王老师建议可以适当给孩子看手机和电视。因为你用强制手段禁止孩子，孩子总有自己的办法偷偷看；有些孩子在学校和同学聊天什么都不懂容易让孩子产生自卑感。堵不如疏，疏不如导。

但是不能过早给孩子看手机和电视，美国儿科学会对家长正式建议：不要让两岁以下的孩子使用电子设备（跟家庭成员的视频聊天除外）。另外，眼科医生建议：电子设备跟眼睛要保持适当距离，并且每使用20分钟，要休息20秒。

1.选择好的节目

孩子的模仿能力是很强的，最好给孩子选择一些积极向上能学到一些知识的节目。巧虎（2岁+）、小猪佩奇（2岁+）、巴布工程师（2.5-3）、托马斯（2.5+）、小马宝莉（3+）、汪汪队（2+）都是挺不错的儿童节目。

2.规定看节目时间

美国儿科组织曾表示，0-2岁的婴儿不应该使用电子屏幕，3-5岁的幼童每天使用不能超过1小时，6-18岁的孩子应该限制在2小时以内。

3.家长要以身作则

家长不能当着孩子的面无限制时间的看手机，看电视，做好榜样。如果父母把看手机、看电视的时间拿来陪伴孩子，陪他亲子阅读、外出散心、一起玩游戏，电视自然就被孩子抛诸脑后了。

小王老师的王老师

家长应该有选择地给孩子观看有利教育与身心成长手机或电视节目。

现在的科技一日千里，国家也提出了“科教兴国”远大的目标。

20年前我们只会用QQ聊天，只能用IE浏览器上网。

20年后的今天，上网我们可以用不同的浏览器，火狐，遨游，lE上网冲浪；观看时事新闻可以用今日头条，新浪，腾讯新闻；追剧可以用爱奇艺，腾讯视频，酷优视频；听歌可以用酷狗，咪咕音乐，酷我音乐；观看人间百态，可以用快手，抖音，西瓜视频等

教育方面更是有不同的教育平台，有慕课，网易公开课，TED等等，为了方便不同区域教育行业人才的进行学术研究。

手机和电脑只是我们学习的工具而已，我们要善于利用工具，而不是被工具控制。

我们必须教会孩子们怎么去利用科学工具来提升自己的学习格局，达成自己的人生理想。

我们必须保持终身学习的态度，让孩子有选择地去学习掌握科学知识，运用科学的工具保护提升人类自身，才不会被越来越高科技的社会淘汰。

【文字个人原创，图片来自互联网，欢迎大家留讨论】

仁智俱欢

手机电脑一旦让孩子接触，一定会有两种可能：

第一种：接触——着迷——上瘾——无法自拔——耽误学业

第二种：引导——好奇——免疫——合理利用——促进学习

很显然，我们能够看出第一种情况一定是对孩子不利的方式；第二种一定是对孩子有利的方式，那不利方式形成的根源在哪里？有利方式又该如何引导孩子建立？了解清楚了这些问题，我们就能意识到到底该不该让孩子看手机、看电视了！

首先了解一下，导致孩子对于手机痴迷的根源：

1、家长因素：

• ①认为孩子玩手机很正常；

• ②把手机当玩具，吸引孩子注意力，不再打扰自己；
• ③隔代抚养，没有其他有效手段能够管控的了孩子；

2、社会因素：

• ①其他同学都玩手机，在家里受到父母限制，于是一有机会就跟同学一起玩；

• ②学校部分作业会通过手机布置，不得不用手机；
• ③各种游戏机构不断推出眼花缭乱的，吸引孩子眼球的手机游戏，充分的利用声光等效果吸引孩子注意力！

接下来我们再说一说第一种情况的弊端：

• 1、由于是被动接受，孩子毫无戒备心理，根据自我的喜好选择那些好玩的刺激的东西，就成为必然，最终会一发不可收拾；

• 2、家长的放纵，会让孩子从心理上就感觉心安理得，就认为理所应当，所以孩子也丝毫意识不到会对自己有什么危害；

• 3、孩子对于游戏的迷恋一定跟家庭环境息息相关，一个没有任何交流，没有读书氛围的家庭，手机对孩子来讲几乎就是不可或缺的替代品，这样的后果是孩子与父母之间的代沟会出现的过早，呈现的过深，叛逆心态也会愈加严重；

• 4、长期沉溺手机、电视，习惯被动接受，而主动学习的意识减弱，这几乎一定会影响到孩子的学习与成长；

然后我们来了解一下第二种情况如何才能实现:

1、孩子接触手机的时机与方式要科学：

首先不要一味的限制孩子接触手机，要清楚这是一个互联网时代，互联网存在的意义，就像算盘时代，我们一定要借用算盘提高计算效率是一个道理；

互联网时代我想给孩子听一首音乐，不用非得去购买CD光盘，我只需要打开手机搜索就能在线收听，所以一味的想要堵住孩子接触手机的途径是不可能的，更好的方式就是引导！

也就是说我们要主动的告诉孩子手机和电视是干啥的，我们用它干什么，什么时候可以使用手机，小孩子用手机的时间规定，长时间使用手机对我们的害处等等，相当于我们给到孩子一个提前的介入，让他早早的就明白自己可以用手机，但是要有规则！

2、父母的示范榜样很重要：

想让孩子尽量远离手机的危害，父母在孩子面前就要做出榜样示范作用，但是很不幸的是，目前的很多家长很难做到这一点，比如孩子在写作业，家长在一边看视频，看电影，玩游戏，时不时会发出声音，孩子听到了，注意力自然就会分散，长此以往，你给到孩子的就是负面的引导，更有甚者，还有很多家长引导孩子给自己拍视频，刷视频，等等行为，这样的负面的行为越早给到孩子，危害就会越大！

所以正确的做法应该是在孩子面前要坚决杜绝使用手机或者看电视的行为，实在没办法要用手机，一定回到卧室关上门不让孩子看到，尤其父母利用手机进行消遣或者娱乐的时间，尽量少让孩子参与，不要让孩子一再的被手机吸引，而你却浑然不知！

总之，看电视或者通过手机看视频，孩子的吸收一定是被动的，而读书是由字到词，由词到句，由句到段，由段到篇章，需要孩子一步一步的主动去过度，两种方式截然不同，一旦孩子适应了电子设备的被动接受方式，就很难再适应读书的方式，所以对于手机、电视在无法完全杜绝的前提下，一定要慎之又慎的监督好孩子的规范使用，直到能让孩子形成自我的免疫力，建立起良好的抵制诱惑的能力！

葛老师教育新智汇

不应该给孩子看，可以偶尔接触一下即可。最关键的还是眼睛👀的问题，从小看手机电视，孩子的眼睛在18岁以前处于成长期，一定会变坏。如果是高度近视，会对未来的学习工作和生活都带来很多不便。当然如果是特别好的老师的教学内容，或者特别有助于孩子的一些内容，可以选择性的看一些，但是一定是有节制的，几天看几个小时就最多了。

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