每次孩子不想上學的時候，父母總會說，不好好學習就讓你回老家跟著爺爺奶奶養牛、種田.....
在中國父母看來，養牛等農耕活動都是不務正業，可是在美國霍桑山谷華德福學校，這就是他們學生的課程。
與眾不同的課程
一年級，孩子在農場學習中心工作人員的帶領下，會參與每週的農場零活，包括餵雞、放羊或者就看看動物。
二年級，孩子們開始農耕種植，豐收的時候他們將親自打穀、揚場。
三年級，孩子們用手鋸切割樹林裡那些已經倒下的木頭，到楓林裡採集楓樹汁。
他們用鋸好的木頭點火煮楓樹汁，用親自種出的小麥磨成麵粉做煎餅，配上煮好的糖漿，這美味的早餐就是最好的犒勞了。
同時，他們用當地的石頭、木頭，玉米杆、粘土以及從山谷和森林裡找到的其他材料，建造遊戲屋和花棚。
四年級，通過照顧小牛，每位參與者都能有機會切身感受並更加深入瞭解且學會尊重棲息在地球上的生物。
本地地理學習期間，學生們通過繪圖、水彩、粘土塑形來描述農場地形。
班上同學們沿著在學校後身奔流的阿嘎沃瑪克溪一路跋涉，探索它曲折的流徑，這條溪先流向哈德遜河，最後流出紐約港注入大西洋，將這裡與世界聯通。
五年級，學生會拿著寫字板來霍桑山谷商店研究乳製品實例，比較來自周邊地區和其他地區的奶酪的價格。他們將參觀當地奶油廠，並從那裡瞭解到每磅牛奶的成本以及多少磅牛奶才能做出一磅奶酪。
當學生們對組成食品系統的各部分關係和價格有了更深的理解後，他們就能夠考慮到保存、人工成本、運輸等因素了。
六年級，學生們開始通過探險拓寬他們已經熟悉的領域—在不同程度上探索霍桑山谷以外的世界。
在開放式的環境中學習
中國的小學課程，大家也知道。孩子們最喜歡的就是體育課，可在學業繁重的時候，體育課也會變成室內自習。
按勞逸結合來說，週末以及寒暑假應該是休息的時間，可孩子總有補不完的課。
美國霍桑山谷華德福學校推崇自然教育法，讓傳授知識、體驗不再拘泥於封閉式的環境裡，讓孩子們在開放式的環境中更容易接受新事物，更容易感同身受。
很多在中國父母看來是浪費孩子學習時間的事情，在霍桑山谷華德福學校看來是很有意義的事情。
學校認為孩子應該在環境中學習，教育應與生活相結合，而不是一味地學習書本知識。書本的知識來源於生活，汲取書本知識的同時，我們更應該從源頭汲取知識。
多多體驗生活
平時，應該多讓孩子在不同的環境中去體驗生活，不要讓孩子成為一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事的“秀才”。
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