在水一方雜記
有沒有影響主要由自己決定。如果老師自己兢兢業業業績突出，會成為受益者。反之會成為邊緣化或者淘汰者。不管一個學校領導如何，業績擺在哪裡，現在渠道信息有很多，領導也不敢對你野蠻故意刁難，為了提高學校老師的積極性，能者基本都是受益者。還有自己的為人處世之道也是一方面，要得到同事認可，交流大度奉獻不能少，學校考核也是一方面。自己要明白，做到位。如果倚老賣老不求上進，不思進取，老想著論資排輩，你就大錯特錯了，不同年齡段有不同的變化，但是作為教師教書育人不斷學習，不誤人子弟，盡力盡責是必須的。
goodshuxue
我認為：對年齡偏大的教師影響很大。
我就是一名農村中小學老師，也是今年即將實行的縣區域內校聘改革的對象。今年已五十二歲，也沒擔任什麼領導職務，對在這次改革中能否聘任上心裡基本沒數，也不免有些憂慮。
縣區校管校聘主要目的在於平衡資源，促進教師合理流動。採取按生定編定崗，並強制在已編內拿出一定比例的職數進行交流的辦法，實施教師流動。此種辦法操作細則各地各校不一，但不外乎側重於教學成績和平常的人際關係。
老教師雖說有教學經驗豐富的優點，但缺點也是普遍存在的：體力和精力不足，進取心不強，缺乏教學熱情等，導致教學成績差；在和同事及領導的關係處理上，不免會表現出擺老資格的姿態，給同事留下不配合、給領導留下難協調的不良印象。
縣區管校聘是改革大局，我們必須擁護改革，適應改革。在改革大潮中找到適合的位置，重新規劃自己的人生方向。
你屬於區管校聘，作為你將來的聘任結果要比我們縣管校聘人好得多：雖然都不會存在無崗，但你應還在城市區域，只不過上下班路途遠點而已，而不會存在到偏遠學校，交通不便的情況，當然，對家庭生活還是有影響，甚至比較大，也許這種影響一直到退休。
但我說的，只是我個人的一些想法而已，也應只是部分現象和意想結果。但願所有老教師在這場改革中都有自己的定位，得到滿意的結局。
改革即在眼前，我們老教師只有拋棄陳舊的觀念，不要心存僥倖，藉此激發和保持自己的工作熱情，煥發青春，保持良好的平和心態，支持領導，配合同事，搞好工作，才能確保自己不被“拋棄”的地位。為重振教育蓬勃發展的局面發揮自己的餘熱。
杏花杏雨
在教育界工作了近三十年，忽聞近期國務院發佈了一條重要的通知：今年起全面推行義務教育階段教師“縣（區）管校聘”。
心裡不由一動，“縣（區）管校聘”是什麼意思？
趕緊查看，原來“縣（區）管校聘”的其含義就是教育局聘校長，學校聘老師。目的是加強教師流動性，提高教師工作積極性，平衡縣內各學校的師資力量，促進義務教育的均衡發展。
據說“縣（區）管校聘”對老師的影響非常大，在一定程度上打破了教師的鐵飯碗。因為如果沒有學校願意聘請一些教學水平低、工作不積極的教師，那麼這些教師可能會被解聘。
馬上關心一點：對老教師會有怎樣的影響？
勤勉一生的老教師
如果一旦全面實施“縣（區）管校聘”，老教師和年輕教師一起競爭，青春不再、年老體衰、觀念落後、知識老舊……的老教師哪裡有什麼競爭力？
看看鏡中斑白的兩鬢，想想自己多病的身體，心裡不由暗自一緊，難道就這樣被踢出自己奮鬥一生的教育界嗎？
看看自己身邊的同事，一起奮鬥了二十多年的老同事，依然戰鬥在教學第一線，心中又釋然了：無論哪所學校，需要的都是勤勤懇懇、任勞任怨的工作者。而我們這所學校裡的老教師，大部分是這樣的人。他們雖然老齡一年老必一年，但依然認認真真地工作，憑藉多年的工作經驗和端正的工作態度，贏得了絕大多數家長和學生的認可和歡迎。每年的招生，很多家長就是衝著這群老教師而來的。
這樣的老教師，理應得到尊重，不會是必然的被淘汰者。當然，老教師大都年老體衰，領導不應該把他們和年輕人一樣對待，而要有必要的照顧，比如某個年齡段以上的老師就不要參與競聘等。這樣，同樣也是公平，因為“縣（區）管校聘”的目的是促進教育均衡而絕對不是為了淘汰人。
（圖片來自網絡，如有不適，請聯繫刪除）
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如是語文
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2020年，全國各省市都將全面推行義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革，最先推行試點的是浙江省，目前已在全省全面推開，山西、安徽、福建、山東、廣東、海南等大部分省都已出臺專門文件，計劃在省級層面全面推動。
那麼，這一政策的推行，對老師們會有什麼樣的影響呢？特別是對年級大的老師會有何影響呢？
“縣管校聘”改革全面推行已成定局
其實，早在2014年，教育部聯合財政部、人力資源社會保障部印發的《關於推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，提出要“推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革”。按照試點先行、示範引領，以點帶面、穩步推進的思路。
2015年、2017年，教育部分兩批共公佈了49個“縣管校聘”管理改革示範區，通過示範區建設，探索教師隊伍管理新機制。
2018年1月，中共中央、國務院印發《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確提出實行義務教育教師“縣管校聘”，在各省份已公開的落實中央4號文件的實施意見中，均提出要實行“縣管校聘”，其中有大部分省份明確了“縣管校聘”的實施路徑。
可以說，“縣管校聘”改革全面推行已成定局，老師們一定要做好面臨這場改革的充分準備。
什麼是“縣管校聘”？
我們老師首先要清楚什麼是“縣管校聘”，才能從容應對。
“縣管校聘“管理改革主要做法是“五個堅持“。
“縣管校聘”對於很多人來說是一個全新的名詞，它是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。實行“縣管校聘”管理重大改革後，有一個非常大的變化，那就是公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作。
將打破教師的鐵飯碗，加劇教師職業危機感，對年紀大的老師是一種挑戰
縣管校聘作用就是讓老師、校長活動起來，減少“鐵飯碗”現象，尤其是減少教學水平不過關卻一直在老師隊伍中矇混的現象。這樣一個變動會給人帶來一種危機感，因為危機感，老師可能就會擔心自己的工作崗位問題，對自己的工作產生焦慮，教師的鐵飯碗可能會被打破。
那麼，對老師來說，以後就不能再混日子了，否則，很可能就會落聘，很可能就會面臨轉崗和被淘汰的風險。但對於能力強、積極上進、肯學習肯努力的老師來說，又是一個極大的利好。我們都知道，人都是趨利避害的，教師也不例外。既然競聘，老師們當然願意聘到生活方便、待遇較高的城鎮學校，而那些偏遠薄弱的農村學校，就會無人應聘，只有在競聘中被淘汰的教師才不得不去那些無人應聘的學校。
特別是對年紀大的老師，如果能力一般，又不好學上進，還是一種混日子的心態，很可能就只能去這些落後偏遠的學校了。
“縣管校聘”管理改革是對教師管理體制的全面、系統調整，在聚焦部門職責調整的同時，各地也注重配套制度改革，注重完善教師補充、聘用、交流、培養培訓和激勵等一整套機制。因此，“縣管校聘”管理改革勢必會出現這樣或那樣的問題，但最終會不斷完善的。
老師們，“縣管校聘”即將全面推行，我們將面臨前所未有的職業危機感，居安思危方能行穩致遠，無論你對這個制度是否滿意，改革的大潮是不可阻擋的。
唯有努力，唯有奮鬥，唯有學習，才能讓自己在改革的大潮中不被打倒！
中小學課題論文指導
區管校聘即將推廣，不會對退休的老師產生影響。
1.首先理清什麼是“區管校聘”
區管校聘，是為了優化結構、促進均衡、激發活力，而施行的。
區管：建立編制崗位總量控制、動態調整、統籌使用的新機制，合理配置區域內教師資源。
校聘:建立中小學教師按崗聘用、競爭擇優、強化考核的新機制，落實中小學用人自主權。
簡單的說，教師不在是學校人，而是你所在教育系統的人，加速了教師的流動，合理配置資源；學校提供崗位，將老師聘在這個崗位上。我們這個地方實行的“三定一聘”就是這個意思。
2.區管校聘不會對退休教師產生影響
因為區管校聘的目的是為了盤活在職教師的活力，沒有涉及到退休教師。不會影響到退休教師的各項福利待遇。
退休教師的服務工作應該還是以退休所在學校提供。像我們學校，退休教師的體檢、逢年過節的走訪、都是由學校來完成。退休教師的退休工資是按照國家統一的部署進行調整的。
下雨天不曬被
三十年教齡聘不上給予退休！
芳言3
你這個問題問的就有問題，既然已經退休了，對於學校聘任有什麼影響？簡直是笑話。
