在水一方杂记
有没有影响主要由自己决定。如果老师自己兢兢业业业绩突出，会成为受益者。反之会成为边缘化或者淘汰者。不管一个学校领导如何，业绩摆在哪里，现在渠道信息有很多，领导也不敢对你野蛮故意刁难，为了提高学校老师的积极性，能者基本都是受益者。还有自己的为人处世之道也是一方面，要得到同事认可，交流大度奉献不能少，学校考核也是一方面。自己要明白，做到位。如果倚老卖老不求上进，不思进取，老想着论资排辈，你就大错特错了，不同年龄段有不同的变化，但是作为教师教书育人不断学习，不误人子弟，尽力尽责是必须的。
goodshuxue
我认为：对年龄偏大的教师影响很大。
我就是一名农村中小学老师，也是今年即将实行的县区域内校聘改革的对象。今年已五十二岁，也没担任什么领导职务，对在这次改革中能否聘任上心里基本没数，也不免有些忧虑。
县区校管校聘主要目的在于平衡资源，促进教师合理流动。采取按生定编定岗，并强制在已编内拿出一定比例的职数进行交流的办法，实施教师流动。此种办法操作细则各地各校不一，但不外乎侧重于教学成绩和平常的人际关系。
老教师虽说有教学经验丰富的优点，但缺点也是普遍存在的：体力和精力不足，进取心不强，缺乏教学热情等，导致教学成绩差；在和同事及领导的关系处理上，不免会表现出摆老资格的姿态，给同事留下不配合、给领导留下难协调的不良印象。
县区管校聘是改革大局，我们必须拥护改革，适应改革。在改革大潮中找到适合的位置，重新规划自己的人生方向。
你属于区管校聘，作为你将来的聘任结果要比我们县管校聘人好得多：虽然都不会存在无岗，但你应还在城市区域，只不过上下班路途远点而已，而不会存在到偏远学校，交通不便的情况，当然，对家庭生活还是有影响，甚至比较大，也许这种影响一直到退休。
但我说的，只是我个人的一些想法而已，也应只是部分现象和意想结果。但愿所有老教师在这场改革中都有自己的定位，得到满意的结局。
改革即在眼前，我们老教师只有抛弃陈旧的观念，不要心存侥幸，借此激发和保持自己的工作热情，焕发青春，保持良好的平和心态，支持领导，配合同事，搞好工作，才能确保自己不被“抛弃”的地位。为重振教育蓬勃发展的局面发挥自己的余热。
杏花杏雨
在教育界工作了近三十年，忽闻近期国务院发布了一条重要的通知：今年起全面推行义务教育阶段教师“县（区）管校聘”。
心里不由一动，“县（区）管校聘”是什么意思？
赶紧查看，原来“县（区）管校聘”的其含义就是教育局聘校长，学校聘老师。目的是加强教师流动性，提高教师工作积极性，平衡县内各学校的师资力量，促进义务教育的均衡发展。
据说“县（区）管校聘”对老师的影响非常大，在一定程度上打破了教师的铁饭碗。因为如果没有学校愿意聘请一些教学水平低、工作不积极的教师，那么这些教师可能会被解聘。
马上关心一点：对老教师会有怎样的影响？
勤勉一生的老教师
如果一旦全面实施“县（区）管校聘”，老教师和年轻教师一起竞争，青春不再、年老体衰、观念落后、知识老旧……的老教师哪里有什么竞争力？
看看镜中斑白的两鬓，想想自己多病的身体，心里不由暗自一紧，难道就这样被踢出自己奋斗一生的教育界吗？
看看自己身边的同事，一起奋斗了二十多年的老同事，依然战斗在教学第一线，心中又释然了：无论哪所学校，需要的都是勤勤恳恳、任劳任怨的工作者。而我们这所学校里的老教师，大部分是这样的人。他们虽然老龄一年老必一年，但依然认认真真地工作，凭借多年的工作经验和端正的工作态度，赢得了绝大多数家长和学生的认可和欢迎。每年的招生，很多家长就是冲着这群老教师而来的。
这样的老教师，理应得到尊重，不会是必然的被淘汰者。当然，老教师大都年老体衰，领导不应该把他们和年轻人一样对待，而要有必要的照顾，比如某个年龄段以上的老师就不要参与竞聘等。这样，同样也是公平，因为“县（区）管校聘”的目的是促进教育均衡而绝对不是为了淘汰人。
（图片来自网络，如有不适，请联系删除）
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2020年，全国各省市都将全面推行义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革，最先推行试点的是浙江省，目前已在全省全面推开，山西、安徽、福建、山东、广东、海南等大部分省都已出台专门文件，计划在省级层面全面推动。
那么，这一政策的推行，对老师们会有什么样的影响呢？特别是对年级大的老师会有何影响呢？
“县管校聘”改革全面推行已成定局
其实，早在2014年，教育部联合财政部、人力资源社会保障部印发的《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，提出要“推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革”。按照试点先行、示范引领，以点带面、稳步推进的思路。
2015年、2017年，教育部分两批共公布了49个“县管校聘”管理改革示范区，通过示范区建设，探索教师队伍管理新机制。
2018年1月，中共中央、国务院印发《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出实行义务教育教师“县管校聘”，在各省份已公开的落实中央4号文件的实施意见中，均提出要实行“县管校聘”，其中有大部分省份明确了“县管校聘”的实施路径。
可以说，“县管校聘”改革全面推行已成定局，老师们一定要做好面临这场改革的充分准备。
什么是“县管校聘”？
我们老师首先要清楚什么是“县管校聘”，才能从容应对。
“县管校聘“管理改革主要做法是“五个坚持“。
“县管校聘”对于很多人来说是一个全新的名词，它是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。实行“县管校聘”管理重大改革后，有一个非常大的变化，那就是公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作。
将打破教师的铁饭碗，加剧教师职业危机感，对年纪大的老师是一种挑战
县管校聘作用就是让老师、校长活动起来，减少“铁饭碗”现象，尤其是减少教学水平不过关却一直在老师队伍中蒙混的现象。这样一个变动会给人带来一种危机感，因为危机感，老师可能就会担心自己的工作岗位问题，对自己的工作产生焦虑，教师的铁饭碗可能会被打破。
那么，对老师来说，以后就不能再混日子了，否则，很可能就会落聘，很可能就会面临转岗和被淘汰的风险。但对于能力强、积极上进、肯学习肯努力的老师来说，又是一个极大的利好。我们都知道，人都是趋利避害的，教师也不例外。既然竞聘，老师们当然愿意聘到生活方便、待遇较高的城镇学校，而那些偏远薄弱的农村学校，就会无人应聘，只有在竞聘中被淘汰的教师才不得不去那些无人应聘的学校。
特别是对年纪大的老师，如果能力一般，又不好学上进，还是一种混日子的心态，很可能就只能去这些落后偏远的学校了。
“县管校聘”管理改革是对教师管理体制的全面、系统调整，在聚焦部门职责调整的同时，各地也注重配套制度改革，注重完善教师补充、聘用、交流、培养培训和激励等一整套机制。因此，“县管校聘”管理改革势必会出现这样或那样的问题，但最终会不断完善的。
老师们，“县管校聘”即将全面推行，我们将面临前所未有的职业危机感，居安思危方能行稳致远，无论你对这个制度是否满意，改革的大潮是不可阻挡的。
唯有努力，唯有奋斗，唯有学习，才能让自己在改革的大潮中不被打倒！
中小学课题论文指导
区管校聘即将推广，不会对退休的老师产生影响。
1.首先理清什么是“区管校聘”
区管校聘，是为了优化结构、促进均衡、激发活力，而施行的。
区管：建立编制岗位总量控制、动态调整、统筹使用的新机制，合理配置区域内教师资源。
校聘:建立中小学教师按岗聘用、竞争择优、强化考核的新机制，落实中小学用人自主权。
简单的说，教师不在是学校人，而是你所在教育系统的人，加速了教师的流动，合理配置资源；学校提供岗位，将老师聘在这个岗位上。我们这个地方实行的“三定一聘”就是这个意思。
2.区管校聘不会对退休教师产生影响
因为区管校聘的目的是为了盘活在职教师的活力，没有涉及到退休教师。不会影响到退休教师的各项福利待遇。
退休教师的服务工作应该还是以退休所在学校提供。像我们学校，退休教师的体检、逢年过节的走访、都是由学校来完成。退休教师的退休工资是按照国家统一的部署进行调整的。
下雨天不晒被
三十年教龄聘不上给予退休！
芳言3
你这个问题问的就有问题，既然已经退休了，对于学校聘任有什么影响？简直是笑话。
