怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?

實踐TPRS(通過讀故事學中文)教學法已經有一個月了,學生紛紛表示特別喜歡這種方式。這個方法極大地提高了學生的口語輸出量,使學生在口語流利度上有了很大的進步。

我使用的是傳統任務教學法與TPRS法相結合的手段。在我看來,沒有一種單一教學法能解決所有教學難題。我們需要根據教學內容、學生特點、學生水平來調整自己的教學手段與教學方法。


我們學區的指定教材是“Easy steps to Chinese”。這一課的教學重點內容是詢問家庭地址和電話號碼。學生是中文一的學生,學習中文兩個月。


1.

這是我和同學們一起編的小故事:(也許你會覺得名字很奇怪,但名字都是學生們取的,是他們覺得有意思的名字。)


Monster Pink 住在 Betty 家。Monster Pink天天嚇 Betty.

Monster Pink對 Monster Turtle說,“你來我家,我們嚇 Betty。”

Monster Turtle說,“你住在哪兒?”

Monster Pink說,“我住在Betty家。”

Monster Turtle說,“你的電話號碼是多少?到了給你打電話。”

Monster Pink說,“我的電話號碼是999-999-9999”


D-ing L-ing L-ing ☎


Monster Turtle 給 Monster Pink打電話,Monster Pink 不在家,可是,Betty在家

Betty說,“喂,你好。”

Monster Turtle說,“喂,我是Monster。”

Betty 嚇死了。


2.

用循環問問題的方式講故事,從而保證學生對故事的每一句話都可以正確理解。

怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?


3.

學生能熟練說故事以後,一個練習活動就是讓他們自己根據故事畫漫畫,然後看著漫畫把故事說出來。這是用蘋果手機圖片作為故事的背景板,學生拉動圖片複述故事。

怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?

這是班上同學根據故事畫的漫畫。這個活動不僅幫助學生練習了漢字書寫,還能幫助老師檢測學生對故事是否做到了真正理解。

怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?

怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?

怎麼用TPRS教學法教“家庭住址”“電話號碼”?


在教“電話號碼”這一課,傳統教學通常採用做一個“電話簿”的活動。先不論究竟有多少人還在日常生活中用電話簿,當一個活動沒有趣味時候,孩子的學習動力也會降低。

TPRS的教學實踐之旅還在繼續,希望大家繼續關注。


分享到:


相關文章: