我是七歲男生辰辰的媽媽，我們讀書六年有餘，共讀繪本近千冊。
從半歲時看布書，一歲翻翻書，一歲半繪本，現在辰辰會自己會挑書，看書，要求我給他講故事，我們能交替著讀橋樑書；聽我講《故宮裡的大怪獸》幾乎沒有圖的書，並饒有興趣的聽完了凱叔的西遊記。
辰辰上學後，每天有閱讀半小時的作業。聽他讀書，幾乎沒有因為不認識的字而卡殼，我還暗暗奇怪，學前班識字量這麼大？後來才發現，不認識的字，被他用相同意思的字代替了，我竟然沒有聽出來。很疑惑的去問老師，老師也說沒有教這個辦法，聽我描述完學前讀書情況後，老師笑著說，“孩子語感建立起來了，還有，你沒有發現他很聰明嗎，我說的話他都能聽懂。”我偷笑，原來親子閱讀除了培養閱讀習慣，還有建立語感、增強理解能力的贈品呢！
媽媽們對課外閱讀越來越重視，經常有人問我，繪本怎麼讀？就幾十個字，一會兒就翻就完了。
又有人問，有的句子怕孩子聽不懂，用自己的話再解釋一遍，怕曲解作者的意思，應該怎麼辦？
這些問題總在我腦海中盤旋，索性總結親子閱讀的經驗，分享給大家。
繪本閱讀，有三個基本方法：
第一種方法，還原繪本的韻律節奏，要照本宣科的讀
試著讀一讀下面這段話：
天高高，雲飄飄，
層層山，青青草。
小城外，大湖邊，
小小旅館開一間。
湖水藍，房間寬，
大熊阿比是老闆。
第一個客人請誰好？
當然是鱷魚阿寶。
這麼美的韻律，要不要照本宣科的讀？
眼前有繪製精美的圖片，耳邊有媽媽悅耳的聲音，對孩子而言，這是美的體驗呀。
我們所說的照本宣科，是指用繪本的語言讀，不是一本書從頭到尾一個節奏，聲調一成不變。故事中流淌著各種感情，或喜悅、或驚喜，或悲傷，或……，正是通過講故事者的語調，傳遞給孩子的。為什麼低齡孩子的聽力比自己閱讀的能力強？因為講述者的輕重、斷句、語調……都在幫助孩子理解文字。
第二種方法，理解繪本故事，要討論著讀
有閱讀推廣人說，讀繪本一定不要用自己的話解釋，會曲解作者的意思，可是不知道孩子是否理解了，應該怎麼辦？
如果不知道孩子對一句話不明白，可以分幾步來：
首先不自己解釋，而是展開討論：“你覺得（這句話）是什麼意思呢？”。
因為他解釋的過程其實也是自己理解的過程。
如果他沒有解釋，那你就知道他不明白，可以示範：我是這樣認為的……。
如果他解釋了，你就可以聽出來對不對，如果對，原來是這樣的，或者我也是這麼想的。
如果不對，不要直接評價，可以說，你是這樣認為的呀，跟我想的不太一樣，我是這樣想的……。孩子很聰明的，你一講，他就能聽出來對錯，他會表示認同的。
為什麼強調即使孩子理解錯誤，也不要立刻評價？因為錯誤呈現出來的思考過程，比答案的對錯更有意義。
當然，原則性的東西要第一次時間判定對錯。
第三種方法，還在重複讀？不如演起來！
孩子聽成年人讀書，在聽什麼？
他們喜歡反覆傾聽重複的內容，實際上就是在內部進行預測和驗證。而且，孩子直接在有趣、美的語言中學習語言。
當然重複讀，並不是一成不變的重複，我們可以換個有趣的讀法，演起來！
1. 接話遊戲
媽媽讀“天高高，雲飄飄”，孩子接“層層山，青青草”。低齡孩子會很喜歡，孩子體會到樂趣，成人收到反饋，也不會感覺枯燥。
2.分角色對話
其次就是分角色對話，繪本中有很多對話，成年人和孩子，孩子和孩子，小動物之間……選擇有趣的，分角色讀起來：
“甘伯伯，我們也想一起去遊河！”
“甘伯伯，我能去嗎，拜託拜託！”
“甘伯伯，我能加入你們嗎？”
我們就和甘伯伯一起去遊河了……
3.無實物表演
相比分角色對話，無實物表演也源於繪本，但迴歸生活了。
繪本中有很多和生活息息相關的場景，從繪本中走出來，走進生活。這樣繪本理解更深刻，也給生活增加趣味性。
看《烏鴉麵包店的》的時候，把麵包從書裡“拎”出來，直接丟嘴裡吃掉！
看完《兩列小火車》，拿起玩具火車，鋪開地圖，擺上“山洞、隧道、高架橋”，嘴裡還唸唸有詞：“兩列往西走的小火車……”
看完《小火車頭做到了》，騎滑板車上坡的時候口中唸叨：“我想我能做到，我想我能做到！”登頂後歡呼：“我就知道我能做到！”
有段時間，辰辰特別愛《可愛的鼠小弟》這套書，一整頁留白，角落裡小小的鼠小弟，可能就是孩子自己的象徵吧。
有一天，辰辰對我說，長頸鹿姐姐，你幫我摘個蘋果好嗎？
我趕快伸長“脖子（手臂）”摘了個蘋果，辰辰假裝吃完又說，
大象哥哥，你幫我摘個蘋果好嗎？
我又伸長“鼻子（手臂）”摘了個蘋果，
辰辰假裝吃完後自言自語的說，這兒沒有蘋果樹……
那麼，這還是讀繪本嗎？當然，我們的閱讀源於生活，又回到生活！
以上三個基本方法，我們運用，但不侷限於此，只要引導孩子開始閱讀，適應自己孩子的方法，都是好方法。
孩子讀書需要引導，引導是什麼？
引導是你帶孩子去看完電影《流浪地球》，給他一本《浩瀚的宇宙》，高年級的可以聊聊劉慈欣，再給他一本原著。
引導是你帶孩子看過太行山，講過愚公移山和《明鑼移山》的故事，然後討論如果你是愚公，你是搬山，還是搬家？還有什麼好辦法？
好像不僅僅是繪本閱讀，但讀書不是為了更好的生活嗎？書中的經驗得到生活的驗證，這本書，孩子能不喜歡，並且印象深刻嗎？
方法千變萬化，我們可以輕易給孩子貼標籤：不愛讀書，卻有一千種方法和孩子開始親子閱讀。要帶孩子一起體會閱讀的快樂嗎？
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