喜迎12000詞的高考,有顏見江東父老

喜迎12000詞的高考,有顏見江東父老

最近網上有一篇名為“上海高考春考結束,教師圈已爆:無顏見江東父老!”的文章廣為流傳,直接摘錄上海2019年春季自主招生英語高考的部分考題,宣稱詞彙量直逼15000,且大量原文摘錄自英美報刊和美劇,甚至有退休老外語老師直言“學生如能輕鬆作答,何必高考,直接可以從事翻譯了!”一石激起千層浪,引起家長和學生們一片恐慌。我長期從事高考與等級考試相關工作,對此略有了解,在認真研究了這篇文章與此次考試相關的信息後,在此特撰一文,儘量客觀地予以分析。

看起來卷子確實有難度,但並沒有文中宣稱的那麼離譜。而且考試的難度取決於文章和考題,一般來說難的文章會靠相對簡單的考題來平衡。而這篇文章只是摘錄了部分文章,而且很多地方貌似有錯,所以不足為信。單詞量儘管確實大一些,但考試本來就允許一定的“超綱量”,考察的是學生的猜詞能力。

透過現象看本質,這份考卷反映的是一個大趨勢。據我觀察,全國範圍的高考也早已出現這種趨勢,但步子較小,進度緩慢,考察基本功的考題仍然佔80%以上。但無論如何,這代表著高考從應試到應用的確定走向,早在聽力甚至是聽說佔分比例日前提升就開始了。日前中國的等級考試已經與雅思接軌,題型、難度與分數都已與雅思直接對接。這是市場人才需求的必然結果,因此是不可逆的,而且力度只會越來越大,直到和雅思託福“異曲同工”。

實際上這份考卷不論是分值題型還是題材分佈,都與託福極其神似,只是沒有口語。從長遠來講,這種變化趨勢是好事,和語文考試倡導的“大語文”一樣,考察的是生活與學習需要的客觀能力,而不是備考刷題的能力。不論考試指揮棒變不變,英語學習的戰略原則與方向都應該是“應用淹沒應試”,基本功是硬實力,備考刷題只是臨門一腳。

實際上,這對於我們所有的考生和家庭都是一個福音。起碼意味著高考指揮棒的方向越來越正確,越來越與現代化國際化人才的標準接軌。在這樣的戰略方向指引下,我們的孩子在校學習的英語都會是真正有用的積累,不論是否出國,都是英語的有生命活力的龐大根系,在漫長的求學和工作生涯中,慢慢成長壯大。而不會是傳統英語教學體制下的為考而學,考完就扔,造成對學生生命甚至整個國力的極大浪費與消耗。

這對於先知先覺先行動的一小部分考生和家長來說,更是公平。因為在高考指揮棒下,始終只有極小一部分人會超越眼前的分數,就是為 “基本功”和“應用”的長遠目標進行長線佈局,以應用淹沒所有的應試。傳統的刷題就能得高分的考試因其不客觀不科學,嚴重落後於全球信息化時代的需求,因此對這部分家長和學生是不公平的。

在當前全球一體化、英語代表的文化藝術政治壟斷地位不可動搖的大時代背景下,我們的英語教學體制和考試體系,從小升初到中考和高考,必須順應全球化的人才需求,向國際化人才的標準靠攏,這是大勢所趨,不變也得變,不主動求變就要被動挨打。

科學的考試,比如SSAT、SAT、小託福、託福、雅思,針對的全是聽說讀寫基本功,因此刷題備考的過程要麼快速有效(基本功紮實),要麼就完全無效(基本功薄弱)。而且備考是水平提高最快的,13歲托福考出103分的康康就曾感嘆地說“六個月考三次託福,兩次SSAT,英語水平提升超過以前兩年!”

現在我就結合上海春節高考的這份試卷以及多年來的各地高考試卷,客觀地為未來的考生和考生家長分析一下高考考察的各項能力,以及培養這些能力的戰略性方法。畢竟,語言學習都是一個長期佈局與實施過程。要改革現有的英語教學體制、教材和大綱,提升中學英語老師的英語素質,更是任重而道遠,“提升英語素質”的重任大部分還是要落在先知先覺的家長和孩子身上。

總體來說,不同題型分值大致如下:聽(30分),讀(90分),寫作(30分)。各省分值分配有些微差別,但比例大致相當,出入不大。


喜迎12000詞的高考,有顏見江東父老

一、聽力(30分)

聽力分數是“應試”轉“應用”最重要的“組件“,考察的是基本功,本來就是最難通過刷題來提升的,而且刷題的效果越來越差,原因包括:

1、包括短對話與語篇理解,難度日趨提升,表現在故意設定的背景雜音或模糊錄音甚至口音,語速加快,以模仿自然語境,增加聽力難度;

2、短對話儘管只有幾句話,文本本身難度不大,但包含越來越多的地道表達,情境分析,拐彎題,寫在紙上看也不一定準確瞭解其中含義;

3、文本題材大多限於生活類,靈活多變,絕大多數是基礎2000最高頻詞,這部分詞的詞組功能最強,如set和go,每個都能組成上百個常用搭配。尤其是高頻的不規則動詞,其搭配層出不窮,不同變體發音迥異,同時動詞的變化就是語法,而習慣於死學課本、考試刷題的傳統學習方式的學生,缺少交流環境和原版聽讀,基礎詞彙與語法應用是最短缺的一環。

4、聽力要求即時響應,不像閱讀還能給人自己考慮的時間,所以這更加增加了聽力的難度。聽力刷題是聽讀寫三項中效果最差的,僅把刷聽力真題的3/4時間用來練基本功,也已經綽綽有餘。

【解決方案】

原版小說聽讀。即使是隻聽讀到章節小說的《神奇樹屋》級別,加上在校的聽力訓練,高考聽力也可以很輕鬆地得到95%以上的高分。除非孩子從小在英語環境中長大,口語流利,自然掌握了基礎2000詞的語法、常用動詞的變體與搭配,否則聽原版小說就是完成這一使命的唯一橋樑。聽百科類材料無法代替聽原版小說,因為百科基礎高頻詞應用太少,語法點覆蓋面不大,最常用的只有三四個時態。


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二、讀(90分)

這部分佔據總分五分之三,可謂重中之重。包括閱讀理解、完形填空、短文改錯、單項選擇等。

1、單項選擇與短文改錯

(1)單項選擇:算是四種題型中難度最低的,考察的主要是基礎語法點,但近年來題目的閱讀難度卻越來越高,雖然重點還是語法的紮實程度和閱讀能力。

(2)短文改錯:和單項選擇考察的都是語法點,只是需要主動改錯,而不是被動選擇,所以難度略高於單項選擇。

【解決方案】:

(1)輸入性語法:小說和百科聽讀有一定基礎後,進入輸入性語法的學習,也就是學習語法的主要目的是為了提高聽讀難度;

(2)輸出性語法:聽讀達到一定數量與高度後,在12歲左右開始精準輸出語法的大量練習;

(3)練習也應分幾步:

A. 廣泛練習:打實基本功,涵蓋整個語法體系,所有語法點;

B. 針對性練習:高考真題,精準備考,拔高學習。

這個環節我們通過以下教材與課程實現:

(1)輸入性語法:從閱讀準備(Muzzy和迪士尼)到《棚車少年》、《神奇樹屋》的整體輸入性語法,原版聽讀近500萬字(最高是藍思1000的《哈利波特》)的分析性輸入語法;

(2)輸入+輸出語法:我們自主研發的新概念1-3語法精講與針對性練習冊(《康媽新語練》),結合新概念教材1-3冊;

(3)《中學生百科英語》1-4+中考高考教材講解+高考真題。

2、閱讀理解、完形填空:

(1)難度與內容:難度逐年上升,包括文章的難度與出題的難度。發現篇章難度與出題難度之間在艱難的搞平衡,篇章難度提升較大,但出題難度提升緩慢謹慎,詞彙題近三分之一,句群、段落與文章的綜合閱讀策略題比例約佔三分之二。

百科佔70%左右,故事佔30%左右,這是和課文中的百科故事比例相符的,是符合高中生認知規律的。百科閱讀涵蓋面越來越廣,如人文、地質、自然科學、文化、時事等,對學生的知識面提出了更高的要求。

(2)詞彙:以詞彙論,真心感覺近年來全國各地的英語高考都遠遠超過高考大綱的3500詞,按詞彙使用頻率排序,至少應在7000-8000。儘管各類考試的詞彙量原則上是可以超綱10%左右的,考察的是學生的猜詞能力。但這個超綱趨勢會越來越加速。不僅是此次上海試卷,近年來各省高考的完形填空與閱讀理解也出現了大量的英美報刊雜誌文章,儘管做了一定的縮短與簡化修改,但基本保持了原有的語法難度和行文表達。即使每個單詞都似曾相識,但其搭配與詞性活用程度也會讓大部分考生不知所云。

(3)語法應用難度:與詞彙難度同速提升,高考的3500個詞,可以造出無限語法難度的文章。感覺高考引用的英美報刊雜誌文章,語法難度幾乎保持原樣,是面對美國成人閱讀者的水平,因此對中國考生的挑戰巨大。一個長句可能包含幾個非常難以識別的從句,非常難以分別。這是“語法應用能力”,必須靠大量高質閱讀培養。

(4)篇章閱讀策略:就是在考試的有限時間內精準理解、總結、歸納、提煉的能力。這對於連讀懂文章都有難度的大部分中國學生,顯然是最大的挑戰。所以綜合理解題最容易失分,也是“尖子生”得分的最佳時機。

(5)知識面:知識面廣的孩子會佔很大的便宜。比如康康13歲考託福,很多閱讀和聽力題,大概掃一眼就知道講的是什麼,如考古、火箭、旅遊等。憑藉廣博的知識面,一看就知道套路,即使有幾個生詞或難句絆住,也不妨礙答出難度很高的綜合題。而且節省了大量的閱讀時間,用於專心研究重點題目。

【解決方案】

(1)知識面:用漢語積累知識面最划算,英語只需備考;很多考生和康康類似,平時漢語閱讀面廣,備考前幾個月再有意識地用英語積累考試針對性更強的知識面,比如《中學生英語百科》與其延伸閱讀共8本書,知識面很廣,且非常現代化,完全能滿足高考的需求。

(2)單詞:單詞不能光靠背,超綱的詞彙是背不完的,要靠紮實的構詞法基本功。基礎4000以上的單詞,尤其是百科詞彙,60-80%都相當於漢字的“形聲字”,是詞根詞綴組成的,而且詞義相當單一,非常好理解,比如international,就是inter、nation、al三個常見詞根詞綴組成的,掌握了這幾個基本詞根詞綴,想理解錯都不可能。我們體系的《康媽新語練》2-3、《中學生百科英語》1-4及自主研發教材,構詞法始終是重中之重,由易至難,有講有練,涵蓋了幾百個常用詞根詞綴,且多有復現,務必保證學生熟練到本能的應用。這樣幾百個常用詞根詞綴,保守估計也能讓現在的單詞量翻3-5倍。

(3)語法:語法靠刷題,質與量都遠遠不足。紮實的語法基本功,最重要的是在小說和百科海量聽讀中訓練,我們用《新概念》1-3打語法與構詞法的基本功,《中學生百科英語》1-4應用構詞法積累百科詞彙,完成知識面積累與閱讀策略的訓練,也就是讀得快而準;

(4)閱讀策略:《新概念》3與《中學生百科英語》1-4,閱讀策略是練習題的重點,目標就是不論什麼文體的文章,不論多長的文章,都能讀得又快又準,迅速提出重點,理解核心,準確做答。考題做不完,一定也做不好。這是考試必考的能力,將來也是終生學習能力與工作能力。

(5)捷徑:如果考生備考時間緊,願意捨棄聽力高分,只拿“讀”的分數,可以不聽讀原版小說,只聽讀百科。


喜迎12000詞的高考,有顏見江東父老

三、寫作:30分

考察的是輸出能力,實際上要求真的不高,只有200字左右。如果“聽”與“讀”都能拿到90%左右的分數,寫作只需備考時研究套路,多練習,就非常容易得高分。如果“聽”與“讀”都不及格,作文再練都難拿高分。

(1)語法與單詞拼寫:一篇200字的作文,如果有3處以上的低級語法錯誤或拼寫錯誤,即使行文再好,分數也要大打折扣。如果有上六七處這樣的錯誤,基本上就扣掉一半了。

絕大多數考生都是這第一關基本功都沒有過,就盲目追求背範文,模仿寫作。我在北京翻譯界與外語出版業工作近二十年,面試名校外語系畢業生無數,漢譯英能過這一關的都寥寥無幾,更不用說獨立寫作了。這說明了傳統英語教學對基本功的忽視已經到了驚人的地步。

(2)篇章組織:只要有母語作文的底子,操作這麼短的英語作文,篇章組織實在是太容易不過,非常容易通過學習範文攻克。

【解決方案】

一靠語法;二靠閱讀;三靠針對性練習。讀得多了自然就有感覺,再加上刻意針對性練習,才會形成自然。這個已經完全嵌入在整個體系之中。

比如當初康康考託福,模考發現口語與寫作中語法錯誤特別多,不到兩個月的備考時間,我安排他抽出一個禮拜的時間,飛速地做完了幾本新概念1-3的練習冊,基礎題拔高題一道不落。在對語法應用達到本能的熟練度後,口語與寫作中的語法錯誤幾乎立刻消失不見,然後熟悉題材,篇章組織,模仿範文,作文迅速達到27分,口語達到23分(發音無法短期糾正)。這就是第三步“針對性練習”環節,因為康康當時已經高質量地完成了前兩個步驟(語法和閱讀),只靠臨門一腳,所以才能速成。

所以我們在研發《康媽新語練》時,不搞大而全,而是專注於先懂原則、再識別句子中的原則應用、再精準輸出。認真地學完這一本,其他的練習冊或卷子全部搞定。而把針對性練習和高難度練習留給中學長達6年的試卷刷題備考。《新概念》1-3所有的課文不做延伸講解,專注於詞彙與語法,並用來讓學生做語法練習,比如標時態語態、找主動詞助動詞、標從句/不定式/動名詞/分詞等。這樣紮實的功底,保證學生在經過短暫的針對性輸出練習後,就能夠達到語法的本能精準輸出,絕對不會出現基本的語法錯誤。


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