有的學生平時學的還可以,腦子比較聰明,排除考試緊張的可能性,為何考試分數不高呢?

讀以致寫


我以前上學時也是這種類型的,平時把老師講的都會,課下還給同學講題,老師同學都認為我會考的很好,結果其中考試沒及格,自己也很尷尬,覺得好丟人啊!最後自己找問題,得出的結論是。基礎知識點掌握的不是很牢靠,還有就是不太細心。不牢靠的原因是因為平時感覺自己能做的出來,課下就不去複習這塊,沒有加深對知識點的理解和記憶,時間長了就忘記了,加上考試時間緊就徹底涼了。然後就是細心了,我以前拿上試卷就興奮,大概掃題答案就出來了,選擇題基本不看答案,結果就是要求選擇錯誤答案我選對的,多遠我單選,答題讓闡述問題,我會我就簡化寫,證明題也簡寫,被扣分。最後別老師批評說我知道你懂,你的答案要讓一個不懂得人也能看懂才行。就這些我改了之後成績就穩定了。



這種情況確實有。從我的實際經驗來看,應該是學生的兩部分能力不到位——

一個就是嚴謹性。就是說,理解得較為浮泛,平時作業難度不大,包括小測,分數還不錯,給人一種“學得還行”的假象。但到了月考或是期末考,這類重大的考試,題目的複雜性和對知識點的考察之深,遠遠超過該學生的預料。分數自然上不去。

第二就是知識融會貫通的能力欠缺。有一些綜合題,對各章節的內容交織在一起,學生的某方面理解不到位時,一個環節的失誤,就會造成整題丟分。而此類綜合題分數佔比還不算低,如果拿不到相應的分數,成績自然不高。

希望我的理解,對你有一定的幫助。


釋然人生


我從小學生的角度來分析,這種現象在小學生中比較普遍,究其原因:一是學生學得不深入,對於基礎性的習題完成得較好,比如看拼音寫詞語、組詞、口算、單詞詞組的書寫;二是不能持之以恆,學生在課堂上表現好,也認真聽了,但是課後不能做些綜合性的習題,且沒有系統地進行鞏固,比如不能配合老師自主完成較為複雜的練習,表面上做得不錯,但其實很多難題沒有自己的思考,都是有家長的配合下完成的。三是沒有良好學習習慣,不注重複習,其實在學習中複習這一環相當重要,它是自己曾經不會、不理解的題型的再學習,保證不會相同錯誤再範第二次。四是家長的期望值不高,很多家長都把學習的事當成老師一個人的,沒有盡到督促的作用,對於孩子的家長作業不作過多的關注,孩子匆匆了事的作業不能起到提高的作用。這幾個原因導致了孩子成績不理想。


醉亦人生


空中樓閣,學習不夠全面,但是比那些死學習的厲害,困肯定不是學霸。



確實有這樣的學生,不過這樣的學生“學的可以”只是一種假象。他們存在著種種問題,要麼基礎不牢固,要麼知識系統能力差,要麼學習存在應付現象。一分付出一分收穫,在學習上,光憑看似的聰明而不努力,是不會有好成績的。


家有兒子初長成


還是學得不紮實的原因,經不住考試!


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