有人觉得认谱不重要，什么没什么认的，不就是五线四间吗？很快很容易就会了。所以看不起这些初级的内容。
刚开始记音符时学生往往容易混淆。倘若我们把全音符的形象概括为圈，看到圈就打四拍;二分音符的符头是白的，形象概括为白，打两拍;四分音符是黑，打一拍;八分音符因为是一个尾巴念一，打半拍;十六分音符是两个尾巴念二，打半半拍……这样一来，音符的图像和打几拍直接挂钩，操作时因为没有几分音符的隔离，就为陪练的家长、孩子的操作，提供了简单易记的方法。
音乐要从小学，视唱练耳更是不能等到大了再学，否则已是亡羊补牢事半功倍。教师教小孩就要和家长一起教，因为平时的练习需要家长辅导，只有长时间的练习才能形成视谱的条件反射。条件反射就是不用想的识谱，从认识到不用想，需要很长时间。一些人以为认识了音的位置慢慢就会熟练，其实不是这样的，因为乐谱变为曲调，孩子就不再识谱了。没有从慢到快的读谱练习，要熟练形成条件反射也是难事。识谱不是知道音的位置，而是熟练到下意识的反应。知道和反应之间是不能同日而语的，功夫就在反应上。
许多弹了十多年钢琴的很多学生，也没有把识谱做到反应的程度。原因就在这个根深蒂固的观念“能认识就会慢慢快起来”。认字没有长短、高低的计算，识谱不经过专门练习，是不会像认字一样轻松的。许多老师满足于会唱几首歌，认识每个音的位置就以为会识谱了，不再要求学生掌握快速处理符号的能力。因此学上一两年后，学生识谱还是很艰难，音的位置还需要数着算，节奏还是反应不过来。要知道，只有快速处理符号才能形成条件反射。启蒙识谱教学，最大的障碍就是讲学唱歌、能演奏曲调作为目的。因此，学音乐首先要改变观念，观念决定孩子学习的效率。
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