我的心只能容下你一个
最近才开学两个周，感触很深：不同的班级表现不一样，不用的学生表现也不一样。
至于差距在哪里？其他答案里说的学习积极性和自律确实是存在的，但我觉得这些都体现在个人上，不是班级上。所以我的回答如下。
最大的差距是相互之间的影响——首先，我不太认可这个尖子班和普通班的说法，不过这不是问题中心，就不特别详说了。
接下来我来说说这两种班级里，相互之间的影响。
作为老师，其实是很明显能感觉出来一个班里面学生们的学习氛围的。
“尖子班”中，相互是促进的，良性竞争，每个人虽然存在着争先恐后的学习比较，但能在其中相互督促，相互提醒，共同进步。他们最大的特点是思想和意志独立，不会因为别人的打击、诱惑和夸奖而迷失自我，始终可以以学习为主线来进行活动。
而“普通班”里，基本就是几个人中心，然后一群一群的学生形成自己的圈子，在这个圈子里，几乎都是一个样子的。如果圈子是以学习为主，那么里面的学生就好学上进；如果圈子里都很贪玩，那其中很难出现一个“出淤泥而不染”的好学的学生。所以“普通班”里的学生很容易收到其他人的影响，好玩的可能变得好学习了，而好学习的可能会变成贪玩的。且这种状态不会根深蒂固，养不成为一种习惯。
所以最大的差距就在思想是不是独立的，行为容不容易受到外界的影响而发生变化。
尖子班的学生，去了普通班，还是会成为优秀学生。但是普通班学生去了尖子班，很难适应，原因不在于智力，而是在于养成了过强的依赖心态，而尖子班的学生都喜欢独立思考的学习和相处方式。
由此得出的回答是：尖子班比普通班更加思想独立，意志坚定。
玖抒教育
虽然主管部门再三要求学校不能分快慢班但在高中考指挥棒的指挥下很多学校实质分了快慢班，只不过取名不一样罢了，比如北清班，宏志班等等。这虽然有违要求但在目前体制下也无可奈何。那么所谓尖子班与普通班又有何区别呢？我认为主要有以下几个方面。 第一 学生的基础有所区别。尖子班学生的基础知识普遍较好，以前所学知识基本上没知识上空白。而普通班的学生大多知识掌握不牢，一说便都知不说就都不知。 第二 对新知的接受快慢有区别。尖子班的学生大都一点就通，且能举一翻三，而普通班学生接受新知较慢，灵活运用能力普遍赶不上尖子班学生。 第三 学习习惯有所差异。尖子班学生大都是我要学而普通班学生不乏要他学，这其实是最大的区别，一个学生有良好学习习惯就等于成功了一大半。 世上没有最好的教育只有最适合的教育，如果学生没良好的学习习惯，基础又有问题且接受新知又慢就不要勉强住所谓的尖子班钻，古话说：宁做鸡头不做凤尾，也许放在普通班更适合些，老师在教普通班与尖子班时有很大区别，硬塞进去也许真赶不上，得不偿失。
老九老赵
1、表面上：
成绩（分数）；
2、出发点：
有目标与漫无目的；
3、自律性：
自主学习与被迫学习；
4、态度：
积极地在享受学习的带来一切与消极地忍耐学习折磨；
5、价值观：
学习是成本最低的性价比超高的前行途径、上升方式与学习就是浪费时间，不如混社会结交人脉（没目的结交，都只是人）；
6、眼光：
处其位谋其事，积攒力量与无力而好高骛远；
7、心性：
稳、恒与燥、妄；
8、派别：
行动派与幻想派；
先写这点，有想法的接着写。
常漠诶蝴蝶结
差的可不仅仅是成绩，还有自律。
事实上，尖子班和普通班的老师所讲的内容相差无几。只不过尖子班的学生自控能力较好，能够保质保量的完成老师的要求和学习期望。而普通班的学生需要老师或家长无时不刻的盯着，才能勉强完成老师布置的作业，稍微多一些作业和要求都不愿意做。
其实，尖子生和普通学生在能力上最初是相差无几的，只要努力都可能成为尖子生。但是很多学生由于自身的原因和外界的诱惑，自愿放弃应有的努力。学习全凭个人努力，一分耕耘一分收获，不愿耕耘自然没有收获。
小邓教师
尖子班和普通班的区别主要是学习氛围的区别，有些学校也有师资的区别。学习氛围的区别直接导致学生是否会因为有同伴压力而增加学习压力，师资的区别带来的主要是学习效率和学习方法的区别。
皮皮东皮皮西
主要还是自己对学习的把控力强，知道什么时候该学习，什么时候该玩，知道哪些是重点要着重复习，合理安排自己的时间。
