兩年前，因參加《中國詩詞大會》走紅的國民才女武亦姝今年參加高考，以613分的成績被清華大學理科實驗班新雅書院錄取，消息傳出，武亦姝再一次登上熱搜，又一個“別人家的孩子”橫空出世，本著每一個優秀的孩子背後都有成功的家庭教育的信念，人們開始挖掘武亦姝教育如此成功的原因。
果然功夫不負有心人，很快有人發現了一個令人精神振奮的秘密。
一篇《你只看到武亦姝被清華高分錄取，卻不知道人家爸爸4：30關手機》成了網上又一篇爆款文章，文中提到武亦姝的一個學弟的家長透露，武亦姝的爸爸每天下午4：30就會關了手機專心在家陪孩子。
原來如此！
見賢思齊，我能不能做到4：30關機？成了無數望子成龍的父母們面臨新的靈魂拷問。
每年高考成績發佈，那些成績優異成了某省狀元或者考入名校的孩子，都會引得人們紛湧而至前來取經，一波又一波的“育兒經”也就應運而生了。我們暫且不討論某省狀元和考入名校是不是就是成功的教育這個註定爭議不斷的問題，只說當看到別人家教育得很”成功“於是趕緊去學個一招半式這樣的風氣就是千萬要不得的。
說什麼要給孩子平等自由，不知道有多少家長就像《少年派》中林爸爸搞得不知道自己是老子還是孫子。
又因為有了虎媽狼爸，不知道有多少家長在陪寫作業的時候多了幾分理直氣壯的面目猙獰。
如今，又有了“四點半關機”。
首先，這一波“育兒經”可能會滋生一批“一切為了孩子”的關機派。這些每天四點半、兩點半，甚至二十四小時都不開機的家長，他們一邊痛苦地壓抑著手機的召喚，忍受著關機帶來的不便，一邊又享受著這種痛苦背後的犧牲帶來的崇高的快感，當然某一天面臨孩子依舊不見起色令人抓狂的作業可能終於發出“老子（娘）為了你連手機都不開了，你還是這個樣子！”的吶喊。當然，還有一種可能，他們熬到下一輪“育兒經”襲來，轉變風向，手機自然而然也就再一次悄然開啟。
育兒經如同浪潮一波一波襲來，身處其間的“偉大”的父母們艱難地模仿著四點半關機、十年不看電視，也可能焦頭爛額出入與各種培訓班，一邊奉上自己的血汗錢，一邊還要和扭嘴變臉反抗學習的孩子鬥智鬥勇。看到別人家孩子歐洲遊學，覺得自己家經濟雖然拮据新馬泰也應該遊一圈。看到寒門出貴子，又覺得家裡的錢怎麼這麼可恨……
他們只看到武爸爸四點半關機，卻不曾想，武亦姝的教育絕不止於“四點半關機”，關機之後做什麼才是更重要的。
成就孩子的當然不僅僅是“四點半關機”，甚至不是“你幾點睡，我幾點睡”，更不是“你學什麼，我就跟著你學什麼”的苦肉計，而是家長高質量的陪伴。高質量的陪伴不應該僅僅是我陪你“吃苦”，否則在孩子心裡，父母的陪伴就是一場又一場的折磨。
高質量的陪伴應該是潤物無聲的，是家長的言傳身教，互相見證對方的堅持，見證對方的成長，是一場父母和孩子的攜手前行。
雖然流著汗，但是，汗水是甜的。
在武亦姝的記憶中，她的父母允許她“交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩，適當上網玩遊戲，放鬆去鄉下陪伴疼愛她的奶奶和外婆外公、聊有好感的男生等等”，“從小學開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態度好，考多少分都不會怪我，所以，我考試對分數沒什麼壓力，很少有發揮失常的時候，成績也查不到哪兒去。”武亦姝這樣說。
在她的成長中，甚至在所有優秀孩子的教育過程中，考試分數都只是一個水到渠成的自然結果，只是素質優秀的一個副產品。而很多時候“育兒經”的大行其道，恰恰是因為看到了別人家孩子的“優異成績”之後，急功近利而簡單粗暴的總結——高質量的陪伴我不懂，四點半關機，我還是知道的。但恰恰是這樣的盲從，才使得無數家長隨波逐流，在一波又一波的“育兒”浪潮中精疲力盡卻一無所獲。
還有更糟糕的一種家長，就是那種負能量爆棚，怨氣滿滿的家長。
就在《你只看到武亦姝被清華高分錄取，卻不知道人家爸爸4：30關手機》文章下面很多人留言，吐槽自己工作忙、打工仔、要賺錢養家，甚至還延伸到階層固化，還建議查查人家的家長能過這麼逍遙的日子是不是背後有什麼腐敗等等之類。
比盲從更可怕的是懷疑和自以為是的抬槓。
那些做不到四點半關機的家長們，先別急著跳腳罵娘，懟天懟地對社會。
這並不是一道“關手機還是毀孩子”的單選題，沒有條件四點半關機並不意味著你的孩子就“完了”。不要因為自己沒辦法“四點半關機”就萬念俱灰，進而開啟戾氣十足的攻擊模式。
井底之蛙站在狹隘的井底，望著巴掌大點的天，還嘲諷路過的飛鳥說“天空大得很”就是在造謠。他們還總是抱怨社會不公、老闆刻薄、命運為什麼從來不厚待自己，進而也可能抱怨孩子的老師不盡職盡責、抱怨社會對孩子沒有公平對待……這樣的家長更讓人憂心忡忡，滿腹怨言的他們能給孩子怎樣的言傳身教？
放眼如今，很多問題孩子都對養育他們的父母滿腹怨言，抱怨家長不努力，不給他們提供好的生活條件，抱怨家長不懂教育傷害了他們幼小而脆弱的心靈……小小年紀，滿腹怨氣，或許就是因為他們從小耳濡目染聽了太多家長對這個世界的不滿和抱怨吧！
一個孩子成功的因素很多，大體可分為三個方面，一是遺傳。二是環境。三是自身的覺醒和努力。
關於遺傳，孩子的家長應該負責任，但是似乎又沒有什麼更有效的負責任方式。
關於環境，包括的因素又很複雜，比如家風家訓、比如親子陪伴、比如社會影響……作為家長，每一點的改善和努力都是向成功教育的艱難跋涉，但是，千萬不要在做了什麼之後期待立刻收到立竿見影的效果。百年樹人，孩子的教育是一項複雜的化學反應，那些流於簡單朝令夕改的“育兒經”僅供參考。
關於自身的覺醒和努力。這個因素應該是最重要的，其實第二點的各種外界環境的改善和各種努力說到底都是為了激發孩子的內動力。同樣的逆境，可能成就一個孩子也可能毀了另一個孩子，順境也一樣。關鍵是孩子自身的承受力，以及他看待這個世界的觀念和態度。
與其捨本逐末追逐分數不如潛下心來培養孩子優秀的品質。
很多年前魯迅的《拿來主義》就告訴我們，“要運用腦髓、放出眼光、自己來拿”，而今只要打開電腦，各種花樣翻新的“育兒經”就撲面而來，作為家長也應該擁有“拿來主義”的理念，結合自己孩子的具體情況，制定長期穩定的教育計劃，而不應該在育兒的浪潮中隨波逐流，消耗精力和孩子的珍貴時光。
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