讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

平時和家長溝通,很多家長最頭疼的是:“老師,看著平時學習也挺用功,怎麼成績就是提不上去,真急人啊!”確實很急人,急歸急,重要的是找到癥結問題所在,對症下藥,才能從根本上解決問題,把孩子的成績提上去。今天我針對絕大多數學生在學習中存在的問題,總結了學生最應該重視的三個環節,

如果能做到這三步,提高成績非常輕鬆,希望家長朋友們看到後認真領會,能在以後孩子的學習中運用起來。

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

第一、複習。

孔夫子在《論語·為政》中說:“溫故而知新,可以為師矣。”其中一層意思就是說:溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會,憑藉這一點就可以成為老師了。

複習有多重要,完全不亞於新知識的學習,而且很多時候如果複習不到位,會直接影響到新知識的學習和吸收,如此下去不會的知識像滾雪球一樣越滾越大,最後結果可想而知。

那麼怎麼複習?很多學生知道複習的重要性,也覺得自己在複習,但是很多知識點還是不懂?到了考試還是做不對題目得不了分?最根本的原因就是複習的方法不對。

“方法不對全白費”這話用在學習上一點不假,那麼應該複習中應該注意什麼?

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

1.短週期複習。

所謂短週期複習類似於“日日清”,就是每天學習的新內容能在當天看掌握。這一步很重要,家長一定要求孩子做到“今日事今日畢”,因為學校每天都會有新內容,今天的拖到明天,明天又學新知識,長此以往壓力越來越大,“今日復明日,明日何其多?”積跬步以至千里,這是所有學生要明白的道理。

2.長週期複習。

長週期複習就是學生根據自己的情況或者考試安排進行的週期性複習,比如周複習,月複習,雙月複習,學期複習,年級複習。

長期複習有什麼意義?短期複習一般是一天學習的新內容,那麼週期複習就是一個章節、一個知識點、一冊課本的複習。

相比較短期複習,長期複習有很明顯總結歸納的作用,就是把一段時間學過的內容整體細緻地進行梳理和複習,週期複習對於知識體系化有非常重要的作用,不可忽視。

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

舉個例子,學校裡英語課一般五天的時間學一個單元,第一天可能學單詞短語,第二天學對話,第三天、第四天學長課文+重要語法點,第五天處理各類題目。學習是零散的漸進的,一週結束一個單元的學習,如果孩子在學完一個單元后進行系統複習,就能從總體上對整個單元內容進行把握。通過每個單元的話題,就能知道本單元重要語法知識;通過課本具體內容,能詳細瞭解該知識點是什麼和怎麼用;通過做題目和老師講解知道這類知識點常考題型,最後把知識體現在會做題目上,就形成了完整的閉環。

另外語文和英語週期複習還有個好處是利於學生做相關話題類題目,比如閱讀理解和作文寫作,單元內課本很好的單詞短語句型都有益於幫助孩子在考試的時候快速的通過題目,提取有用的課本內容做支撐,快速鎖定考查內容。

所以,家長朋友在孩子的學習中一定注意及時檢查孩子是否複習及複習是否及時到位。

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第二、筆記。

俗語“好記性不如爛筆頭”,培根也說:“寫作與筆記使人精確”,但實際教學中發現很多孩子根本意識不到做課堂筆記的重要性,所以很多學生都這樣的通病:課上聽得很明白啊,怎麼下課就忘了?一到考試更不用說了。學生不記筆記的原因千奇百怪:

有的孩子感覺自己記憶力好,記筆記用處不大,所以從不做筆記。這是非常典型的“懶人思維”;有的孩子課上倒是做筆記,但完全就是老師怎麼寫也跟著怎麼寫,沒有自己的東西,浪費了時間意義也不大;還有些學生的筆記純粹就是為了做而做,細看全是錯誤,單詞錯語法錯,對於以後的學習根本沒有用。

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

如果說課堂聽課是一個被動“輸入”過程,那麼課堂筆記就是學生主動的“輸出”過程。一字之差,天壤之別。能不能做好筆記,是一個學生是否善於學習的表現,對於怎麼做筆記,給出以下建議:

1.定理性概念性的內容:按照老師講的來記,做到正確無誤。這部分內容如果課上來不及,可以簡單摘要,課下補完。

2.能聽懂沒有疑問的內容:可以按照老師講解方式記錄,也可以根據自己的理解來記錄,適當地做標註,這樣課下即使出現暫時遺忘,通過標註也能再次回憶起來。

3.沒有聽懂有疑問的內容:這部分應該是記筆記的重中之重,畢竟課堂時間有限,老師不可能做到班裡每個學生每個知識點都能理解透徹,這時候就要及時記錄下來,最好具體到細節,“哪一個單詞句型,證明題哪一步,文言文哪一個句子”,這樣如果當堂課老師給時間提問,能立馬解決以為;即使課下請教老師同學,也能非常準確地找到自己沒有聽懂的地方,最快最有效地解決疑難。

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4.題目類筆記:著重記思路和方法。課上主要還是以聽懂為首要目標,課下對筆記進行補充完整,這也是非常好的複習鞏固的過程。

5.課上筆記有些內容是一定要記的:老師反覆強調+補充講解的內容(考試重點);老師有助於記憶的順口溜小竅門(這些都是老師日積月累的內容,非常實用);老師課上講的經典例題;學生自己課上想到的任何課上有助於理解和做題的知識點(這一部分內容記得越多,也說明你越來越具有思考的能力)。

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另外,建議家長讓孩子準備至少三種顏色的筆,紅筆、黑筆、藍筆,外加一隻記號筆,讓孩子按照不同的內容用不同顏色的筆做記錄:重點有疑問的知識用紅筆,定理性概念類的用黑筆,題目思路類的用藍筆,記號筆用來重點標記。這樣學生查看筆記複習的時候一目瞭然,雖然是個小細節,對於孩子的學習也很有幫助,畢竟對於孩子每一分鐘都是很重要的。

筆記不是學習的結束,相反,恰恰是自我學習的開始。筆記做好了,對於以後的複習和學習都是事半功倍的作用,請家長朋友幫助孩子現在開始養成做筆記的習慣。

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第三:錯題本。

在目前的教育階段,任何知識掌握的直接考查方式就是考試——做題,很多學生考試做錯了,老師講過去就完了,不習慣改正和整理,所以很多知識下次考還是照樣錯,為什麼?因為沒有從根本上解決錯題的原因。所以錯題本也是對於學習非常重要且效果顯著的一個過程,不可以省略。

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怎麼做錯題本,兩個原則:

1.對錯題分類。錯題和錯題不一樣,出錯原因不同,題目類型不同,知識點的重要性也不同。

(1)根據出錯原因分類:適合低年級,出錯題目比較少。可以分為:

概念定理類:這一類是最基本的錯誤,一般是基礎弱的學生容易出錯,基本概念定理記不住,所以課下就是把概念定理記住。

審題錯誤類:做題的時候沒有找到考點,考得是平方差但是用成平方和定理了,這一類往往是做題時粗心大意,不認真審題出錯。

計算失誤類:計算粗心,這種出錯很多學生都覺得冤枉,不是不會但是還是錯了,所以一定要找出出錯根本原因。

(2)按照知識點或者專題分類:適合高年級,知識量增加題目較多。按照這種分類的時候,沒必要把全部的錯題都整理了,把同一知識點出錯的最典型的、考點最綜合的題目摘出來即可,往往能代表一類知識點。

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2.更新和總結。隨著考試的增加,不管成績好還是超差的學生錯題肯定也會增加,所以這時候就需要定期的對錯題本進行更新和總結。

(1)定期更新。以前出錯現在掌握的內容可以刪除掉,增加新的錯題。刪除會的題目說明錯題本起到了它該有的作用。當學生把以前的做題一道道劃掉的時候,是最有成就感的時候,這就是提高和進步。

(2)任何一個知識點隨著學習的深入它的考點、出題方式都會產生變化,對錯題進行總結,就是從同一知識點不同題目中找出考試規律來,規律對學習是最直接最有效的工具。

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3.錯題本一定要及時翻閱。可以根據自己情況三天或一週看一次,考前也應該把自己的的錯題本作為重點複習的對象。

寫在最後

作為老師,非常理解現在的家長對孩子“望子成龍,望女成鳳”的殷切期望,但是希望家長朋友們能明白:學習不是一蹴而就的過程,是需要努力且持續努力的過程。在學習的過程中,掌握必要的方法,對於孩子的學習是可以起到推動作用的,很多孩子沒有很好的習慣,就需要家長在這方面進行引導和指導。

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

學習是細節決定成敗的過程,是聚沙成塔的過程,誰更用心,誰能堅持,誰就能笑到最後。

讓孩子在學習中做好這三步,成績提高20分輕而易舉

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