價值 變現 之談

被投資的有價值的項目雖有許多個性原因，其一個共性是：模式可引爆需求。即變現能力強盛。

養老是有價值做的項目，而失敗的養老項目的原因之一是變現能力差。多數老人的退休工資僅夠自己生活，不夠去機構養老。

老人的基本情況模型：工資——活命錢+存款——救命錢+房子或村裡的宅子和土地——不敢撒手還被子女盯著+消費能力。

如果能將這些個體資源整合和老人整合，就構成一個巨大的能量場。

誰有能力的整合？只有國家，因為其他機構都不可信賴。國家整合後，服務機構競標按照標準提供系統的服務，老人可安心的享受服務。

教育（包括家庭教育）的價值很大，服務機構變現能力很強，但是，受教育的孩子變現能力就比較差。健康是孩子的第一訴求，心理健康堪憂，心理是大腦反映外界客觀事物的過程，由認知、情感和意志三種活動過程組成。認知包括感覺、知覺、記憶、想象和思維；情感包括滿意、愉快、憂傷、憤怒及煩惱等態度體驗。在認知和情感體驗的基礎上，為了滿足某種需要，自覺的確定目標、自覺的制定計劃、自覺地克服困難而努力達到目的是意志的過程。

學生的認知、情感和意志被強迫，而意志失去主動性，認知和情感失去了傳統狀態而反常。

孩子的價值變現是世界性難題，雖需國家、學校、老師和家長在共識的基礎上共同努力（同一性）。但是，具體的到家庭還是有可能實現的。家長培育孩子歸納思維，從小建立歷史的概念，用《史記》連環畫講述歷史的同時，歸納出改朝換代的共同原因是皇帝重享樂、忽略國家治理。在家裡也應把為家庭付出放在第一位，不能把家庭享樂放在第一位，需要家庭成員共同努力，由家長統一指揮，共同發揮作用。比如，家庭要增強健康，每個人做自己的計劃，最後討論成一個家庭的健康計劃，在相互監督下，完成計劃，增強孩子的意志力，培育正向的情感和認知。

這是慢功，需要時間，急不得，有耐心，放下身段與孩子同成長。

to B to C都是變現的“孤島”。平臺到B端或C端，相當於到一個面積或範圍較大的孤島，其價值受限，算是秋後的螞蚱，因為那是在物聯網等新技術誕生之前的產物。

促成產業集成的場景是：1、中美貿易戰下的中興事件和華為事件；2、日韓貿易斷供。3、“非瘟”後的中國農業趨勢。告知人們，汽車沒油、電車沒電的車都是廢鐵、豬活不了的豬舍是無用的建築。在物聯網+5G全場景下，產業集成將成為趨勢。

這可恐怕是生意不那麼好做的時代大背景吧，望朋友們能系統的重構自己生意的產業生態系統。