春节假期，几家人一起自驾出游，三个小朋友坐在我们车上吃喝玩乐了一通。
而后，最初的新鲜感过去了，开始感觉无聊了，一会儿问一句“好没意思呀，什么时候到呀？”
眼看着无聊的气氛越来越浓，我赶紧想办法扼制：“从现在开始，不许再说没意思，谁说没意思谁就负责想个游戏来玩”。
话音刚落，一个小孩大声说：“好无聊啊！”另一个小孩跟着说：“真没劲呀！”
魔高一尺道高一丈，我出台了更为严厉的限令：“从现在开始，谁也不许说无聊、没意思、没劲以及这些词的所有近义词。”
没想到话音刚落，一个小孩高声说：“物料，我好物料！”三个小孩哈哈大笑，我也忍不住笑了，这些精灵鬼！
这件事特别生动地诠释了什么叫“百堵不如一疏”。
01
当年大禹的父亲治水，用堵截法最终以失败告终，大禹则根据地形地貌因势利导采用疏导法消除了水患。
这个故事人人皆知，然而在生活中大多数人遇到问题，首先想到的还是“堵”。
“不许玩手机”“不许乱跑追逐打闹”“不许说谎”……
数不清的“不许”如同一道道水坝，企图拦截孩子的行为。
口头说不管用，那就动手打，打一次不管用就天天打，连打带骂，管用了吗？
问题像打地鼠一样屡禁不止，层出不穷。
孩子同成人一样，他的自由意志是强大的，他要做一件事必定有他的动机，动机的背后是情绪和情感。
而情绪是有能量的，它支撑着动机一定要这么做，才能得到宣泄和释放。
单靠“堵”最多只能堵住他的表面行为，能量是无法堵住的。
如同弹簧，越压制，势能越大，定要伺机从某个薄弱处反弹回来。
就像我不让孩子们说无聊，结果他们就想到了无聊的同义词，再禁止，又出现了变音的“物料”。
小孩撒谎，狠狠地打他一顿，下一次可能会出现更精致细密的谎言；不让玩电脑，有多少孩子逃课去网吧、破解密码想方设法地去玩。
02
百密一疏，顾此失彼，总会有漏洞，单靠堵是怎么也堵不住的。
堵，是一种排斥，把问题堵回去，看不到问题，就以为解决掉了。堵，最简单省事儿，不用动脑子，单靠蛮力就行。
问题是孩子小时候可以堵，等他长大了，力量强大了，你还堵得住吗？
有时候，堵看起来很管用，令行禁止，简单有效，但堵着堵着就堵成了一潭死水。
孩子的自由意志被压制，即使到三四十岁，都不知道自己想做什么。
对生活失去了热切的向往，浑浑噩噩，又忍不住焦虑无比，这样的空心病还少吗？
大禹治水靠疏导，我们治“心”也是一样。
通过行为看到其背后的动机，再看到内在的情感需求，把情绪往正面积极的方向引导，之前行为的破坏力自然就减弱了。
当然，这需要智慧、觉察和耐心，比起一味地“堵”费事多了，但看起来费事，实际上省劲。
回到开头的事儿，三个孩子后来不喊无聊了，他们找到了新的乐趣：
拿着对讲机和同行的叔叔进行智力问答，数学、历史、脑筋急转弯……玩了一路还意犹未尽，再也没有人喊无聊。
百堵不如一疏，真正能解决问题的是疏导人心，要心对心，而不是力对力。
所以，当你要求孩子不准这样不准那样的时候，不妨提醒自己：百堵不如一疏。
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