近日，小編了解到井岡山經開區的一學校，家長因為批改作業被老師點名一事，再次引發有關孩子作業亂象的熱議，據瞭解，部分學校給家長佈置作業，甚至讓家長批改作業的狀況屢見不鮮，真的是這樣麼？這件事情怎麼來看？
其實我覺得有一些家長是比較願意給孩子批改作業的，因為它可以同步地瞭解了孩子在學校的這個學習的狀況，有一些家長的事比較反感，這就是能管孩子和不管孩子，但是我覺得如果我們的這個家長每天都很被動的要完成這些個作業量的話，那肯定每一位家長都是不喜歡的，所以說我覺得這件事情首先我們看到了，就是讓人被動做事情，一定得是帶來不愉快的結果.
老師讓家長代替他去批改作業，不管這個家長願不願意參與到孩子的學習的過程中，願不願意瞭解孩子在學校的這個學習的狀況，其實我想每一個家長心裡的都是比較反感的，比他主動地跟孩子說來，我考你點什麼，你給我背點什麼，或者是我檢查一下你的作業，這個狀況是不一樣的，所以我覺得在教育的這個領域中，尤其是現在孩子課業負擔比較重的時候，我們看到各司其職是一件特別重要的事情，就是老師要完成老師做的事兒，孩子完成孩子做的事情，家長去完成家長該做的事情。
第二點的話呢，其實我們也會能看到老師其實也不堪重負，他沒有了更多的時間去給孩子批改更多的作業，但是呢，要督促孩子，或者是監督孩子，把這個作業給寫完，更好的能學到知識.
所以呢，他會把一部分的這個工作交給了家長的去完成，這個背後依然可以看的到我們這個應試教育，還有呢，不管是老師還是學生，還是家長在這個過程中都被壓得喘不過氣來，所以我們也看到一些建議，說那一定是作業太多了，那是不是可以減點作業？我覺得這個建議在目前來說是無效的，誰敢減作業，而包括這個老師在內，如果他減作業了，不給學生留作業，孩子回家非常的輕鬆，家長是不批改作業，但是他也會火啊，對我孩子不負責任，難道我的孩子以後不參加高考嗎？
所以我們提了很多年，為什麼沒有效果，因為他沒有動機，沒有動力，也沒有了這個支撐面。
第三點的話呢，其實我想說有很多的這個孩子，他是比較反感家長參與到他的這個學習的過程中，在這種狀態之中，如果說a老師可以額外地給家長佈置一些說你們今天要考考孩子什麼，或者你要監督他完成一些什麼，我覺得這個反而對孩子的學習來說是一種督促，那麼對於家長來說，也能夠更多的瞭解孩子在學校的這樣的一些學習的狀況，尤其是到了高年級之後，我覺得家長參與孩子的這個學習的能力是越來越弱，但是他還想了解孩子在學校的學習的這樣的一種狀況，能夠起到督促的作用.
現在對於一個老師來說，他要照顧到每一個孩子的學習的狀況，所以說每一個孩子的學習的跟進，監督督促，最終還是落在了家長的身上，因為那個畢竟是你生的，你那是要對她負責任的。
老師和家長，怎樣能夠形成一種互相理解的，相互促進的，並且心悅誠服的這樣一個互動，怎麼樣把這些事情做好，肯定的是一個水平的問題，我覺得這個始終是我們生活中特別大的難題，大家對現在的這種現象有什麼好的建議可以聊一下。
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