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蜡烛这种东西对于很多80后90后应该来说并不陌生，至于自己的父母一辈就更不用提了！在以前缺电的年代蜡烛可是家家户户喝点必备品！
近日，杭州一位小学老师，称在给自己的学生上科学课的时候发现班级里大多数孩子都不认识“白蜡烛”！这位老师要上的课程是，观察蜡烛的浮沉，结果他给每个小组发了白蜡烛下去，就有学生跑到跟前问：“这是什么东西！”
等第二天老师上课再拿起白蜡烛问学生是否记得这是什么？最先抢答的学生说这是“塑料条”，第二位同学给出了答案，这位老师判断说，看举手情况，班级里应该95%不认识白蜡烛！
更令老师意外的是，即便她在课堂上讲了这是白蜡烛，可是等到学生上交实验报告时，里边依旧写着“白蜡烛是塑料做的”！这让老师很苦恼，她就想到底是“课本out了”还是“学生们没有生活常识”，她询问过几次学生，学生们说他们之前从来没见过白蜡烛！
其实，这个孩子们认不出的不只是小小的“白蜡烛”，这位老师反映，平时在书本里挺多教学范例用到的东西孩子们没见过或者不了解！
比如是划火柴点燃酒精灯，跟十年前不同，现在的学生们都没见过火柴，一看到火焰，全班都吓坏了。老师无奈的说：“我当时演示划火柴，旁边的同学吓得直接跑到教室外。”
再比如课本上讲到杠杆原理，就用到以前市场里用的杆秤举例，讲到大气压就会用会以农村的抽水井为例！对于城市里的00后们来讲这些东西几乎是看不到的！
对于这种问题的发生，老师提出了自己的几个观点，一是咱们得教学课本可能存有“落伍”环节，二是现在的小孩子在日常的生活中很多方面都是父母包办的！
对于怎么解决这个问题，老师有自己的观点，科学最好的学习方式，还是多去接触大自然，调动所有感官去仔细观察，比如，认识动植物，课堂上只能看图片来灌输，呈现有限。课本的举例要与时俱进，联系更多新的事物，更接近学生生活。
小编记得在自己小时候上实验课是最好玩的，老师总是带给我们惊喜，打破我们那个年经的现有认知，对于这件事，各位有什么看法呢，到评论区说一下吧～
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