不知道大家有沒有聽說過王建軍這位“哈佛爸爸”？
孩子考上哈佛已經不是什麼稀奇事，但王建軍這位哈佛爸爸能火，並不僅僅是因為他把孩子培養成為哈佛高材生，而是因為他的孩子原本基礎薄弱，經常被老師找去談話，可謂是不折不扣的一枚“學渣”。
但經過這位哈佛爸爸的精心培養，璞玉終究被雕琢成了熠熠生輝的寶石。
那麼，這位爸爸具體是怎樣做的呢？
在應試教育橫行、老師家長對孩子耳提面命的時代，王建軍卻劍走偏鋒，對孩子施行“精心的散養”教育。
他認為：家庭教育是一個系統工程。
在孩子小的時候，以體育、閱讀、寫作、演講、藝術、學習方法、社會實踐為主線，以音樂、繪畫為輔助，傾聽理解、讚美鼓勵。“高標準低要求”，強化孩子好奇心，讓他們主動愛上學習，而不是拿著教鞭逼迫孩子日復一日坐在書桌邊上刷題背書。
即使一開始孩子的各方面表現都不盡人意，但他仍然沒有氣餒。而且並不吝惜對於孩子的鼓勵，只要孩子有一點進步便會誇獎；也會控制孩子玩手機的時間，以確保孩子精力充沛，能夠更好應對第二天的學習。
這好像並沒有什麼出奇的地方，但“無心插柳柳成蔭”，正是這看似漫不經心的教育模式成就了孩子的一生。
那麼這種“散養教育”的優勢在哪裡呢？
第一、加強孩子的體質
王建軍的二兒子王遠從小性格內向，而且各項成績都很差。
但他沒有像其他家長一樣給孩子準備大量的補習班以提高成績，首先做的是提高他的自信心，提高自信心的方法也是從運動上突破，比如遠足、摔跤。
“散養教育”給孩子預留出時間來進行他們喜歡的活動：
喜歡跑步的可以出門；喜歡登山遠足的可以專門空出一段時間去爬山。這並不是浪費時間，而是讓孩子有鍛鍊體質的機會，而且可以讓他深入發展自己的興趣所在，甚至可以發展成為一門長處。興趣是孩子最好的老師，把孩子的選擇權和決策權交給他們自己，遠比大人們硬塞到他們手中要好得多。
第二、鼓勵孩子，讓他們充滿自信
王建軍鼓勵兒子進行摔跤運動、參加摔跤比賽。
在賽場上，王遠沒有比過他的哥哥，惜敗出局。而王建軍卻在此時鼓起了掌，兒子聽到掌聲很詫異，但是王建軍說：“我們就是為你鼓掌，你還不知道嗎？你得了第六名你知道嗎？你比你哥當時還厲害！你一定能超過你哥的！”王遠聽到後受到了很大的鼓舞，不到三年就真的超過了哥哥。
由此可見，鼓勵可以起到正面強化的作用。
根據心理學家斯金納的強化理論：正強化就是獎勵那些學習上需要的行為，從而加強這種行為。比起父母的責罵，鼓勵與獎勵更容易激發孩子的上進心與積極心態，避免孩子因為受到責備而沮喪、自卑，甚至有逆反心理。
而鼓勵的關鍵，就是讓孩子充滿自信。一個不管做什麼都有自信心的孩子，在困難面前才不會輕易言敗。王建軍的鼓勵方法也正是印證了這一點，培養孩子的自信心必不可少。在3-6歲孩子性格還沒有定型之前，家長就可以通過繪本等方式，培養孩子自信的性格。
用一些與自信有關的故事作為教育工具，會達到事半功倍的教育效果。
第三、讓孩子更加自律，養成良好生活習慣
除此之外，王建軍還制定了一項規定：每天晚上10:00之後，孩子不可以帶手機進臥室。
這項規定基本可以保證孩子有正常的作息時間，而作息時間規律就是孩子精力充沛、思維敏捷的保障。現在正處於科技日新月異的科技時代，手機對於孩子們的誘惑力無疑是巨大的。
而孩子們的自控力往往較差，這就需要家長人為干預、引導，讓孩子自主萌生自律的品質，也提高他的自制力。如果孩子們可以自己衡量清楚學習、運動、娛樂之間的關係，而且能自主把時間安排妥當。
又何愁孩子沒有自主學習的積極性呢？學習成績又怎麼會差呢？
繪本作為6歲以下孩子最好的教育工具，家長們一定要利用起來。
為了培養我家孩子的好習慣，我給他精挑細選了一些培養好習慣的繪本。孩子雖然沒定性，但讀得多了，孩子自然而然地就養成了好習慣，根本不用強迫。《寶寶行為管理培養》就是我家孩子經常讀的繪本。
全套共12冊，適合3-6歲的孩子。
每一冊都是單獨的主題，圍繞3-6歲孩子容易出現的問題，編成了一個個小故事，主旨是為了培養孩子的好習慣、進行行為管理。故事有趣、配有精美的插圖，既能吸引孩子的興趣，又能教會孩子深刻的道理。要比家長講大道理強多了。
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