簡體字石磊
個人觀點。老師，應該是一位懂得_教_育_的老師。真正的老師是不攜帶任何主觀思想的一個老師。否則，就不能稱其為_老師。為什麼？因為，主觀思想會影響固化學生的思維。老師應該是，譬如，社會中有一百個字，老師的責任就是教育學生認識這一百個字，並且以學生都能認識這一百個字為主要目的。至於如何運用這一百個字，老師不會教你。為什麼？因為，如何運用這一百個字，是學生離開老師獨立於社會需求的事了！至於學生如何運用，跟老師的教育沒有任何關係。超過老師的，是好的👌學生！運用好的學生，是老師的驕傲。
肖穎50
總覺得凡是都不是絕對的，科學與迷信有相關的東西，迷信大都是盲目的，聽之任之。如果迷信的老師教科學會有特別是效果，因為人都是一代勝一代。老師說的，學生會有一個過程，經過思考，反而更好的認識科學技術，比如魔術，用科學是不能解釋，如果相信魔術，就是相信迷信，如果破解了魔術，就是得到科學的進步。
世界公論的宇宙大爆炸，就是最大的迷信，但是有很多人會啟發研究，最終得到科學的證實。
信仰也屬於一種迷信，比如有句話，善有善報，惡有惡報，不是不報，時間不到。從長遠的社會證明，做惡事的人，終歸沒有好下場，當代無報，會連及子孫。
所以說迷信的老師教科學，科學會發展得更快，西方就是有很多例子，所以西方發展科學比較強。
紹明6481
答案是一定不行
迷信跟科學本就是對立的
許多人會說科學的盡頭是玄學，我不反駁這種說法，但是玄學跟迷信也完全是兩碼事
另一方面，教師是學生的引路人，學生學習的特性之一便是模仿教師，這也是為什麼要強調教師的職業道德，上樑不正下樑歪的說法不僅僅出現在家庭範圍內，在師生集體中同樣試用。
迷信的教師，即使他/她自己明白不能把迷信與科學混為一談，但是迷信的思想是非常容易潛移默化的影響人的，即便教師心裡明白，也很容易出現混淆，而學生上課一定是聽教師的，這樣造成的影響就非常的大，極有可能培養出來的學生本不一定成為科學家，但卻成了神婆/神棍
高中階段的學生有了一些基本的認知能力，大多能分辨其中差異
如果這種教師出現在義務教育階段，那後果不堪設想
淡墨青衫煙紫霞
肯定不行。
“迷信”，漢語詞典中有兩層意思，1.信仰神仙鬼怪等不存在的事物；2.泛指盲目的信仰崇拜。拼音是mí xìn，該詞是佛教首先使用的 [1] 。據文獻考證，“迷信”首現於佛教《大乘莊嚴經論·卷第四·明信品第十一》“……七者有迷信，謂惡信，由顛倒故；八者不迷信，謂好信”。 [2] 此處，明確地指出：“有迷信”是“惡信”；“不迷信”才是“好信”。“迷信”即“迷失自性，而盲目地信從”之意。佛教排斥迷信。
科學（Science）是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等上進行預測的有序的知識的系統，是已係統化和公式化了的知識。
師者傳道授業解惑者，本身自我迷執，對世界上的萬事萬物只用自己相信的一種思維繫統對待。（如【清】潮聲《記慄主殺賊事》所載：“迷信者雲：‘命中犯披麻，殺人不用刀。’”）（2）也可指比較貧乏、愚昧落後精神狀態，或落入迷執無法自拔的精神狀態。
我們要求老師科教興國，不是自我執迷不悟。
完全平方和
不合適，因為迷信是不科學的。科學課是一門自然科學，它回答的是自然現象中的因果關係和必然聯繫而迷信是把自然界解釋不了的現象胡亂聯繫在一起，用來愚昧人的思想，是愚昧無知的表現。
lwh紫羅蘭
很難回答你的問題。我認為可以。美國人能教中國學生嗎？或美國老師能管住中國學生嗎？是一個道理。再者，我們來看一看什麼是科學和迷信。迷信產生於母系社會。人們認為社會一切都是上天所賜，包括人的生命和富貴。最後形成的體系和儀式統稱迷信。而科學產生於近代並逐步完善，已分化分了一些學科，統科學。現在一切活動都打著科學旗號。你查一查資料看一看一些和平組織和綠色保護怎麼看待科學的，我不多說。最後，你再想一想？任何事物都是對立的，而又是統一的！必要時，男人也可以著女裝。
楚楚可人的男人
個人認為不適合，科學作為一門客觀性很強的學科，需要以客觀的態度去對待它！而迷信會使得老師無意的扭曲一些客觀事實，影響學生的認知發展！
KylieQiu
當然不行。我覺得既然是教書育人的老師，起碼應該懂得那些該教，那些不該教。是不是認識上有不同的觀點？我認為：和老師私下勾通一下，對誰都是一個肯定。你覺得呢？
因為“迷信”二字，在不同情況下和不同人的眼裡有不同的認識。比如：許多未知學科，在沒有被大家認識、理解的情況下很可能誤認為是迷信。唯物主義的觀點是：以物質的形式存在的是唯物主義。事實上：任何東西都是佔有空間（結構）和隨氣流而運動的物質（載體），包括我們肉眼看不到的東西。
夢溪筆談1955
肯定不合適，迷信和科學是相違背的，科學的宗旨是要破除迷信，用科學的思想解釋自然。讓事物回到他本來的狀態。而迷信讓科學成為偽科學。
其正色
肯定不適合。說一套做一套的老師教不出好孩子的。所以選擇老師方面，家長應該多用些心思，這樣或許會事倍功半。
