太原師範學院開展“我給學生寫封信”活動
“在疫情面前，我們萬眾一心，守望相助，這就是我們的大中國，好大的一個家。正如我們所學的函數極限的海涅定理告訴我們：萬眾一心向黨，戰疫必勝！”
這是太原師範學院數學系教授溫瑞萍給學習《實變函數》的學生寫的一封信，運用函數極限的海涅定理與圖表，向學生們生動闡釋了“什麼是中國精神，什麼是中國脊樑，到底該有怎樣的信仰”。
近日，太原師範學院啟動線上教學，隨後又在本學期全體任課教師中開展“我給學生寫封信”活動，寓教於信，寓教於情，寓教於學。
線上線下暖流湧動，太原師範學院在抗擊疫情中堅持修知與修德兼備，停課不停學、停課不停教，接續傳遞著“教學相長”的溫情與“課程思政”的真情。
使命的教育
針對特殊時期不能面對面上課帶來的困局，太原師範學院“雲組織”“雲論壇”“雲策劃”等教學模式迅速上線，並及時將疫情防控的生動實踐轉化為課堂教學的重要內容，引導學生探尋保持中國經濟長期向好的良策，探討生命教育、科學教育、社會公德教育、公共安全教育實現途徑等。
“師範教育承擔的是國家的使命。”太原師範學院黨委書記張惠元表示，課程思政是學校黨委認真貫徹落實黨的十九大精神、落實全國高校思想政治工作會議和加強新時代教師隊伍改革建設精神的重大舉措。
“課程思政”基礎在“課程”，重點在“思政”，關鍵在教師，成效在學生。太原師範學院的每一位教師堅守“空中課堂”，踐行教育使命，積極引導學生同國家之命運、民族之前途緊密相連，增強新時代大學生的責任與擔當。
設計系教師郭莉娜滿懷深情地激勵同學們：“抗擊疫情，每一個人都不可能置身事外。”物理系教師高麗娜語重心長地給同學們講述著鍾南山院士的經歷和“業精於勤，行成於思”的道理，期望同學們努力成為“具有使命擔當、家國情懷和國際視野的新一代社會主義事業建設者和接班人”。
一個個鮮活的事例，讓同學們深切感受到中國速度、中國效率、中國力量、中國精神所彰顯的磅礴偉力。
疫情戰役中的“課程思政”，在廣大學生中產生了強烈反響。正如歷史系文博教研室教師張清文所說，“只要心中有愛、課中有情，無論是哪種教學形式，都會做得很好！”
溫情的教學
20多天的時間裡，太原師範學院共有167位教師參與了“我給學生寫封信”活動，書信與疫情防控相結合，與專業學習相結合，與社會實踐相結合，言之有物，貼近學生。
“影片視覺之美很關鍵，內涵之美則更為核心，審美價值與社會效應才是根本。”文學院影視系教師段婧瑛在信裡說，在這個特殊時期，要重拾影視藝術傳播國家形象、重塑國民文化自信的重任，新時代大學生更應該在抗擊疫情的現實中感知和認識美。她通過影視的特殊語言與創作實踐，讓學生在抗擊疫情的現實世界裡明白了這樣的道理——“於國家而言，沒有審美、職業信仰和操守的藝術建設者是危險的；於學生而言，除了歷練專業技能外，要始終致力於中國影視文化的敘事體系與價值體系的構建，樹立中國文化的自覺與自信”。
“現實經濟中的數據很多情況下是突變的，如何利用突變數據建模，一直是計量經濟學研究領域的難題。這次突發的疫情，我想同學們可以近距離觀察，突發事件對地區經濟的影響，對於後續的學習會有極大幫助。”經濟系教師李博在信中引導學生積極思考、主動學習，把經濟理論運用到經濟現象中，將疫情的影響轉化為學習的收穫。
一封封滿懷期待、充滿牽掛的書信像燈塔一樣，照亮了學生前行的路。科學教育一班學生王雨說：“災難面前，我們真正感受到了祖國的偉大！心中總是激盪著對祖國的熱愛，對中國共產黨的信任，對中國特色社會主義制度的自信！”體育系學生甄帥說：“雖然被疫情摧毀了詩與遠方的計劃，但我依然沒有辜負您，我正在以抗疫的自覺行動向偉大的祖國告白……”
勇毅的踐行
“‘課程思政’改革，就是要因勢利導、順勢而為地將思政內容融入專業課教學，將社會熱點、現實問題、專業問題等融入課堂，把價值觀培育與塑造融入所有課程，引領激勵廣大教師兼備價值引領與知識傳授，不做‘經師’爭做‘人師’。”太原師範學院院長霍世平說。
大考面前，太原師範學院的廣大學生義無反顧爭當抗擊疫情的“先行者”、疫情防控的“宣傳員”、科學防護的“踐行者”、心理疏導的“療養師”、共克時艱的“學霸君”，用實際行動詮釋著堅毅果敢。
地理科學學院的林星等同學，毅然成為抗疫一線的志願者；書法系的李彥澎等同學，或用自己積攢的零花錢，或用義賣作品的收入支援抗疫一線，免費為志願者送餐，捐贈防護用品；文學院、音樂系、舞蹈系、美術系、設計系、書法系等藝術專業的同學，眾力凝聚共同抗疫的硬核力量，與60家國家語言文字推廣基地共同開展了“同誦讀共戰疫”公益誦讀接力及原創詩文徵集活動，並創作了微視頻《戰瘟神》《向前，向前》等多部優秀作品，以藝戰疫，書寫了衝鋒在前、勇於擔當的英雄讚歌，獲得社會各界廣泛讚譽。（轉自光明日報4月26日4版）
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