同一城市的大学教师,中学教师,小学教师,你如何选择工作?-教育者芳芳的回答-悟空问答

鲁江


你好,我是芳芳很开心能够回答你的问题。对于这个问题,我想就我自己来说,我会喜欢大学老师的工作。但是,人各有志,各有选择。

为什么我会想要选择大学老师的工作呢?我想有这几个原因。

一、本身我是小学老师,我已体验过小学老师的生活。

其实成为小学老师也有许多乐趣,也会有同样的精彩。在与学生的相处中,会发现小学生的纯真和可爱,他们对你总是很信赖,喜欢你,就会喜欢你的课,喜欢你,就会认真学习,喜欢你,就会有惊喜给你。和这些小学生相处,其实自己回很年轻,很有活力。不过,因为我是私立学校老师,所以,工作也比较忙碌,教学工作进行得十分紧张。

二、选择中学还是比较辛苦,青春期的孩子总需要很多不同的呵护。

受自己工作学校的影响,在我看来不管是初中还是高中的老师,他们都极其忙碌,还有那些认真的少年,总需要老师细心的呵护。中学时期的孩子是在青春期的孩子,他们的学习、生活和放松总需要有自己的天地,但是又需要老师偶尔提醒,他们心里会有自己的小心翼翼,也会有自己的一大堆想法,他们不是不知道怎么做最好,只是很多情况,还总是想不到。学校里中学部老师,总是有非常忙碌的身影。回想起自己的中学时期,那种寻求关注,又害怕被发现的小心翼翼,总是会心疼这一群渴望长大,还没长大的孩子。

三、大学时期的多样性,畅所欲言的无所畏惧

大学时期的孩子,经过了高考这一轮的洗刷,也许骄傲,也许落寞,但是,既然来过,就安心在这里度过。大学校园会遇见那些奋发向上的少年,也会遇到浑浑噩噩度过的人儿。这本来就是各自做出的选择,但是,如果遇见我,真的特别希望我们有许多话可说,还有一些经常一起度过。

大学毕业后的孩子,他们将踏出校园,经历一番挑战,希望在他们毕业前,能有自己清晰的方向。毕业前,他们的每天都有很多快乐的事情可以做。

大学老师总体上来说,会有更多弹性的自由,既不像中学老师那样极其忙碌,也不像小学老师那样总需要很多的苦口婆心。在大学可以和同学们畅所欲言,可以有独立思考后的意想不到,也会有老师更多的独立发展的空间。





教育者芳芳


一、大学教师的职业

1.大学教师的工作时间

大学教师属于高层次的人才,可以不用朝九晚五的上班,最大的优势就是时间自由,不用天天固定在办公室坐班,上课之外的许多时间可以自由安排。大学教师的假期比较长,时间充裕,除了做学术研究,可以多陪家人,可以处理自己的私事,可以出去游玩,也可以去图书馆学习,还可以有出国深造的机会。

2.大学老师的教学压力

说通俗点就有“坐收鱼翁之利”的感觉。因为他们所教授的学生都是由中小学教育出来后,在经过高考选拨的高材生,这个阶段的学生不管是想法还是做事都已经很成熟了,大多有自己的见解。大学教师无需怎么讲课,只需指导一下即可,然后让学生自习便是。虽然还要做科研工作,科研成果代表着高层教育领域的展示,是一种荣耀。

大学教师有学术压力,每年需要出学术研究成果,不过,只要努力认真完成,学术前景很广阔。因此,大学老师的教学多数只负责教学内容,不保证教学成果。教学的压力较与其他层次的教师是最小的。

3.大学教师的薪资奖金比较多。

大学教师的薪资奖金比较多,有些学校还给分配房子,老师的待遇很好。

虽然教育部和各高校对大学教师要求较高,给予的制度管理也较高,而待遇也是很高的。一方面,大学教师要承担上课的职能,他们要给本科生上课,甚至还要给研究生上课。如果大学教师把心思和精力用在科研上,他们从这方面获得的收入和报酬,不比工资少,甚至还远远高于工资。

如果你在大学的学术成果丰富,学习影响力比较大,还会有各地邀请你去做学术报告和专题讲座。按照国家的相关规定,一名大学教授做讲座半天,可以获得两三千块钱的收入。很多大学教师就是依靠讲学来挣钱的。 重要的是有能力。如果你学术能力强,学术成果多,口才又好,就更容易实现学术的变现。


二、中学教师的职业

1.中学教师的工作时间

中学教师处在整个学业领域中的中层,是一个承上启下的教学阶段,可以说还是基础教育阶段。这个阶段的教师课程任务艰巨,必须要按时坐班,可以说朝九晚五上班,学生们要上早自习,作为任课老师或者班主任起的也非常早,要去看着学生早读、早操、控制学生吃饭时间等等。晚上等学生下了晚自习还得去查寝室,等学生寝室都熄灯了自己才能回家,每天在校的时间非常长。

2.中学教师的教学压力

中学教育是整个教育体系中的重要一环,无论是初中还是高中,学生都面临着升学的压力,尤其是在高中,更是面临着被民间戏称为“一锤子买卖”的高考。作为中学教师,肩负着中高考的教学任务,责任重大。每天的备课,批改作业,教学研究一样都少不了,而且还肩负着早晚自习的任务,这个过程是非常艰巨而重大的,压力不言而喻。

升学考试的压力对于每一个学生而言是巨大的,可是对于老师而言,又何尝不是呢?本阶段正是学生成长的时候,他们好动,容易叛逆,也容易做错事情,而且因为他们大多数时间都是在学校度过的,所以中学教师的教育对他们来说是再最重要,我们不仅要教他们成才更要教他们成人,一个孩子能走上什么样的人生路,完全就看这几年的教育教学水平。

内部和外部的压力总是接踵而至。一边是繁重的教学工作,一边是重本率依然作为地方考评学校的依据。学校会向各班老师定下指标,并与老师的绩效奖金挂钩,不能完成指标就会扣除相应的工资。在工资收入本来就不高的情况下,也就必须顶着巨大的压力,拼尽全力去完成学校定下的指标。

3.中学教师的薪资

中学教师的薪资是一般化的,除了工资之外,没有任何的外来收入,有时候基本工资还被绩效扣去一部分,中学教师是清贫的。我国中小学教师工资水平和结构,主要受县市级政府财政保障能力影响,是由政府规定的。

我国绝大部分省市中小学教师工资,均低于当地城镇单位就业人员平均年工资。通过比较中小学教师工资指数,研究者发现,除中部某省某市的中小学教师工资指数较为合理外,其他地方中小学教师工资指数都较低,表明整体而言我国中小学教师工资相对水平偏低。

三、小学教师的职业

1.小学教师的工作时间

小学教师较之高初中学教师来说,没有晚自习这段时间,早自习还是要去的,一天刷四次脸,有早课的七点半到校,一直到下午放学,一天不得离开工作岗位,除了上课,就是无休止的备课,批改作业,教学理论研究等方面,也是比较繁重。

2.小学教师的压力

小学教师虽然不比初高中升学的压力大,但是,教学成绩排名,绩效工资的评定均以教学成绩为依据,老师们天天为了教学成绩的提升,绞尽脑汁的设计教学课堂,提高教学效率。

小学教师面临的是一群最无知的学生,从最基础的底层开始,肩负着教他们怎样做人,怎样遵守行为规范,教他们最基础的知识等等。关键的是他们调皮淘气不受管束,错了都不知道错在哪里,要一点点的去给与矫正。特别是现在的孩子都娇生惯养,说轻了不听,说重了孩子哭哭啼啼家长不理解,还以为老师管教太严格,真是很难的。

3.小学教师的资薪

小学教师的资薪和中学教师几乎差不多,都属于最清贫的阶层,除了基本的工资外,没有任何其他的收入,连最基本的工会补贴都没有。还要用绩效排名扣除一部分工资。小学教师工资是教师工资最低水平的薪资。

总之,无论大学、中学还是小学教师,都有一定的规范要求,管理制度方面要求也都很严格,各层的压力是都有的。相比较而言,从一个就业者的角度来说,能成为一名大学老师肯定是首选,文卷认为还是大学教师最好。







文卷


同一城市的大学老师、中学老师和小学老师让大家选,相信90%以上都会选择大学老师这个职业,我自己毫无疑问也会作出这个选择。

当然理由不仅仅只是大学老师工资高、自由支配时间多、有机会到国外学习交流等诸如此类,我更看重的是下面这三点。

一是平台决定高度。

俗话说得好“选择什么样的平台,人生就会达到什么样的高度”。大学无论层级还是水平,都跟小学、中学不是一个等量级的。个人获得的成长也会相差很大。我大学学的是经济管理,本科毕业后有几位同班同学,他们或留校或分配至家乡的高等院校做教师。或许一开始他们都是从辅导员做起,从基础专业课开始教起。但是在大学这个环境里,他们就必须要提升自己的学历,从硕士到博士,他们始终处于学习状态,他们自身的专业水平才有了很大的提升。他们的职称也从讲师到副高再到教授,完成了人生的三级跳。岁月的积淀,让他们跻身高精尖人才一族。反观我们绝大多数同学,都是分配在中职院校,高级讲师就是他们发展的天花板了。

二是思想决定深度。

大学期间的教育,讲授的不仅仅是知识点,更多时候是一种启发,一种思维方式,一种思想启迪。所以大学期间的老师被称之为导师,就是引导学生思想快速成长的那个人。比如说工科院校,导师会带着学生做项目、数据分析、探索未知。偏文科的院校,他们所传授的专业知识点也是处于不断的创新和更新之中。如马克思主义学院,讲授的马中化理论,随着中国特色社会主义的不断实践创新,其理论也是不断创新中,所以大学期间的学习永远是思想引领。反之,中小学的教育,主要目的就是为了让孩子掌握知识点,而知识点一般是固定的,所以中小学教师更容易产生职业倦怠,因为教来教去,就是重复知识点,几轮下来,就会觉得挑战性不够。

三是开放决定宽度。

大学校园是开放包容的校园。它的开放首先是环境的开放,比如很多大学校园里面有来自其他国家的留学生,文化交错,相融并蓄。它的开放是活动空间的开放,跟中小学不同,大学阶段的学习更趋向于社会化,学生们需要融入社会,参加更多的社会实践。大学教师在这样的环境里,首先要开放眼界,到世界其他国家的大学做访问学者,进行文化交流;其次,大学教师的科研成果要紧贴市场需求,研发成果要能够有效转化为企业的实际生产能力。中小学老师,相对而言,他们的生存环境就比较封闭,从学校到学校,也限制了他们的眼界。

综上,我觉得人生还是需要有一定的挑战性。大学教师他们能取得的学术成就和社会影响力不可预估,对他们而言,未来可期。而中小学教师就只能做蜡烛,燃烧自己,照亮别人,他们所取得的成就只能更多寄托在学生身上。


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